,*,绿色圃中小学教育网http:/,宿新市徐公店,教学课件,人教部编版 语文 四年级下,学习目标,1.会认“徐、篱”等六个生字，会写“宿、徐”等五个生字。,2.,正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。,3.,学习根据诗句说故事。,杨万里,（,1127-1206,），字廷秀，自号诚斋野客，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为,“,南宋四大家,”,。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。,徐,蝶,篱,疏,宿,我会读,宿新市徐公店,篱落,/,疏疏,/,一径,/,深，,树头,/,花落,/,未,/,成阴。,儿童,/,急走,/,追,/,黄蝶，,飞入,/,菜花,/,无处,/,寻。,宿：过夜。,作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？,宿新市徐公店,诗题意思：在新市姓徐的人开的,客店里过夜,。,1,不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。,2,诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。,思考,篱落疏疏一径深，,树头花落未成阴。,前两句写了哪几种景物？有什么特点？,篱落：篱笆。,径：小路。,（远望）,（近观）,树头：树枝头。,疏疏：稀疏。,深：深远。,未：没有。,阴：树荫。,用自己的话说一说前两句的意思：,稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。,树上的花瓣纷纷飘落，但树叶还不茂密。,思考,这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背景下，作者又看到一幅怎样的画面呢？,儿童,急走,追黄蝶，,飞入菜花无,处寻,。,处：地方。,走：跑。,抓住哪些景？,儿童 黄蝶 菜花,追到没有？,急走：快跑。,寻：寻找。,用自己的话说一说后两句的意思：,儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的蝴蝶,飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。,黄蝶和油菜花的颜色一样，所以就再也找不到了。,诗意：,稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，,树上的花已经落了，但树叶还不茂密。,一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，,蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。,生机勃勃的春天、活泼可爱的儿童,新知讲解,先是静态描写，后是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？,课堂练习,宿新市徐公店,的作者为,南宋,诗人,杨万里，,是一首,七绝,，,宿新市徐公店,展现了,一幅乡村的美好画面,，写出了,童真童趣,，抒发了作者对,田园生活,的向往。,古诗欣赏,舟过安仁,一叶渔船两小童，,收篙停棹坐船中。,怪生无雨都张伞，,不是遮头是使风。,宋 杨万里,课堂总结,此诗一方面描绘了乡村幽静的风光，另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。在这首诗的字里行间，洋溢着诗人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。,作业布置,我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！课后想像一下，把它画下来吧！,2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。),出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”,三、品读感悟，明白道理,板块一：链接旧知，导入新课,（师）这样精巧如诗的白鹭，它的全部、每一处都是适宜的。,（1）听写,8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、),师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。,出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”,师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?,相信你也能为我们读出这样的精美，读,一首精巧的诗,、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。,14、“黑板”跑了,【教学目标】,板书设计,宿新市徐公店,宋,杨万里,篱落,一径,树头,静,儿童,黄蝶,菜花,动,非常感谢收看,教学课件,人教部编版 语文 四年级下,