单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,稳固复习课程,浙江人才专修学院,数字化课程争论中心,中学语文,2、学问回忆,4,、经典例题赏析,5,、运用与拓展,文学常识,根底学问积存及运用,重点词语,1,、学习目标,学习目标,3,、重难点诠释,单元纵览,现代文阅读,6,、小 结,依据学生具体状况进展小结,古诗文阅读,七年级上第一单元,稳固复习课程,难点,重点,学习目标,学习目标,一、学问技能目标,1.整体感知课文内容，理清文章的思路。,二、过程与方法目标,1.圈点勾画谈论、抒情句，揣摩重点语句的情感、作用，加深 对课文的理解。,2.学习朗读技巧，培育良好的语感。,稳固复习课程,稳固复习课程,单元纵览,本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸，表达关爱生命，是书法人生感悟的精彩篇章。其中在山的那边承受象征手法谈抱负，写通往抱负之路，要翻越很多座山，要不怕艰难跋涉；走一步，再走一步通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的阅历之谈；短文两篇直抒胸臆，表达作者对生命的严峻思考；紫藤萝瀑布触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、乐观、进取；童趣极富于想像力，表现一种独特的精神体验“物外之趣”，亦可以熬炼我们的想象力。,灰心丧气：因遭到困难、失败意志消沉。,一丝不苟：形容办事认真，连最微小的地方也不马虎。,忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。,仙露琼浆：形容鲜美的酒。,盘虬卧龙：盘曲的虬，卧居的龙。形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。,明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，说明视力极佳。,怡然得意：形容安闲开心而满足的样子。怡然：安闲、开心的样子。,庞然大物：形容极大极大的物体。,稀落：稀稀稀稀，消失得少。,宽恕：宽容饶恕。恕，饶恕。,词语积存,稳固复习课程,1、王家新，1957年生于湖北均县现在丹江口市。出版的诗集有纪念1985年、游动陡崖1997年等。,2、莫顿亨特，美国作家，专业心理学家，擅长励志类文章写作。,3、小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士头衔。,4、席慕容，著名诗人、散文家、画家。主要作品有诗集七里香、无怨的青春，散文集有一首歌、成长的痕迹、生命的味道、三弦、同心集、写给幸福等。,5、宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说，刻意求新，语言明媚而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。,6、童趣节选自浮生六记闲情记趣。沈复字三白，长洲人，清代文学家。,文学常识,稳固复习课程,稳固复习课程,重点,重点实词,私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地),仰头观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。),又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，渐渐地。),神游其中。(其中，这里面。指想像中的境地。),一词多义,观：仰头观之看,作青云白鹤观 景象，景观,神：定神观之精神，留意力,神游其中感受，想象,时：余忆童稚时时候,故时有物外之趣时常,难点,稳固复习课程,虚词,之：仰头观之，项为之强。(代词，它),故时有物外之趣。构造助词，的,心之所向用于主谓之间，取消句子的独立性，不译,以：徐喷以烟用,以丛草为林把,为：项为之强由于,以丛草为林当作,舌一吐而二虫尽为所吞被,其：必细察其纹理代词，指所观看之物,蹲其身代词，指自己,经典例题赏析-根底学问,稳固复习课程,1.以下字读音有误的一项为哪一项 ,A.抽泣chu 一堵墙(d)峭壁(qio),B.崩土(bng)蓬乱(png)抖动(zhn),C.凝视(nng)称赞(cho)头晕(yn),D.陡峭(du)动弹(tn)摔死(shui),B,chn,颤栗zhn,2以下词语书写完全正确的一项为哪一项 ,经典例题赏析-根底学问,稳固复习课程,A.明查秋毫 藐小之物 青云白鹤,B.夏蚊成雷 哑然一惊 驱之别院,C.凹者为壑 庞然大物 怡然得意,D.鹤立云端 徐喷以烟 冲烟飞鸣,C,呀,唳,察,经典例题赏析-根底学问,稳固复习课程,3.以下各句中有语病的一项为哪一项 ,A.蝉一文告知我们要乐观认真地对待生命。,B.做任何事我们都要经得起考验、经得住孤独。,C.贝壳很小，却特别坚硬和精巧。,D.他那会舍已为人、无私奉献的精神被我深深感动。,D,让,经典例题赏析-根底学问,稳固复习课程,4、以下句中词语解释有误的一项为哪一项 ,A.一天，在树下拾得一只病蝉，透亮的翅收敛了，身躯微微抖动，没有声响。,收敛：收拢，合拢。,B.读书陶冶了我的性情，使我变得品德高尚。,陶冶：烧制陶器和冶炼金属。,C.斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！,宽恕：宽容饶恕。,D.是不是也应当用我的力量来把我所能做到的事情做得更精巧、更认真、更加地一丝不苟呢？,一丝不苟：形容办事认真，连最微小的地方也不马虎。,B,陶冶：怡情养性。比方给人的思想、性格以有益的影响。,经典例题赏析-根底学问,稳固复习课程,5、以下词的意义一样的一项为哪一项 ,A,舌一吐而二虫尽,为,所吞,以土砾凸者,为,丘,B,蹲,其,身，使与台齐,必细察,其,纹理,C,群鹤舞,于,空中,余常,于,土墙凹凸处,D,徐喷,以,烟,以,丛草为林,C,介词，在,被,当作,代词，指自己,代词，指所观看的事物,用,把,经典例题赏析-根底学问,稳固复习课程,6.依据提示修改以下一段文字。,中国是一个有五千年文化传统的国家，中华民族自古以来就是一个崇敬 崇尚 崇拜“和谐”的民族。可以说，中国的哲学才智，集中表达在一个和字上。不仅它是中华民族的根本精神和根本特质，也是中国文化的最高价值。,1句所给的三个词语中，是最符合语境的。,2句有一处缺少标点，请将其补上。,3句有一处语病，请修改。,1崇尚,2“和”,3“它”放在“不仅”前面,谢 谢！,浙江人才专修学院,数字化课程争论中心,经典例题赏析-根底学问,稳固复习课程,1时间一分一秒地过去，暮色开头四合。在一片安静中，我伏在岩石上，恐惊和疲乏使我全身麻木，不能动弹。,2暮色苍茫，天上消失了星星，陡崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着劝慰的口气说，“晚饭做好了。”,3)“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”,(4)“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能观察石架下面那块岩石吗?”,现代文阅读,运用与拓展-现代文阅读,(5)我渐渐地把身体移过去。“观察了。”我说。,(6)“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担忧下一步。听我的话。”,(7)这似乎能办得到。我留神翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我立刻有了信念。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信念大增。,(8)“我能办得到的。”我想。,(9)我每次只移动一小步，渐渐爬下陡崖。最终，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永久忘不了的经受。,现代文阅读,运用与拓展-现代文阅读,稳固复习课程,7.请你用10个字左右说出这段选文表达的大事。,解析,父亲鼓舞(指导、引导、教)我一步一步爬下陡崖。,运用与拓展-现代文阅读,稳固复习课程,8.当“我”迈第一步时，那种恐惊心理抑制了没有?请你认真阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。,解析,没有解除恐惊心理。“似乎”、“留神翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表现了“我对迈出第一步信念缺乏；“留神翼翼”和“探”，则表现了“我”照旧恐惊的心理。,运用与拓展-现代文阅读,稳固复习课程,9.从最终三段文字中找出“我”心理状态变化的语句。导致“我”心理状态变化的缘由是什么？,解析,“我”成功迈出第一步，“立刻有了信念”；成功迈出其次步，则“信念大增”；完全爬下陡崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。,运用与拓展-现代文阅读,稳固复习课程,10.文中的这位父亲是值得欣赏的。你认为他哪一点最值得欣赏?请说明理由。,解析,(这是一个开放的题目，言之有据的答案都应认可。最好是答下面一点。)他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信念，鼓励儿子独立走向完全成功。,古诗文阅读,运用与拓展-古诗文阅读,稳固复习课程,杨补凡人名为余夫妇写载花小影，神情确肖。是夜月色颇佳，兰影上粉墙，别有幽致，星澜人名醉后兴发曰：“补凡能为君写真，我能为花图影。”余笑曰：“花影能如人影否？”星澜取素纸铺于墙，即就兰影，用墨浓淡图之。日间取视，虽不成画，而花叶萧疏，自有月下之趣。芸作者的妻子深宝之，各有题咏。,选自浮生六记 闲情记趣,运用与拓展-现代文阅读,稳固复习课程,11.解释以下词语的含义。,1神情确肖,2即就兰影,3我能为花图影,4芸深宝之,1相像,2趁着,3画，描绘,4)把当成宝,运用与拓展-现代文阅读,稳固复习课程,12.以下句子解释有误的一项为哪一项 ,D,A.是夜月色颇佳，兰影上粉墙，别有幽致,这天夜里，月色很好，兰花的影子映在粉墙上，别有一番优雅的情趣。,B.花影能如人影否？,花的影子能像人的影子吗？,C.日间取视，虽不成画,白天拿来观看，虽然不像一幅画。,D.星澜取素纸铺于墙，即就兰影,星澜拿白纸铺在墙上，描绘兰花的影子马上完成了。,运用与拓展-现代文阅读,稳固复习课程,13.,不成画，为什么“芸深宝之”呢？,虽不成画，但花叶萧疏，也有月下影子的乐趣。,小结,稳固复习课程,重点把握童趣一文中的实词、虚词和一词多义。,虚词：,以、为、之、其,谢 谢！,浙江人才专修学院,数字化课程争论中心,