单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,再塑生命的人,第三单元,部编版七年级语文上册,海伦凯勒,再塑生命的人第三单元部编版七年级语文上册海伦凯勒,1,海伦,凯勒:,(1880,-,1968),美国,著名女作家.教育家。,主要作品有,我生活的故事,.,走出黑暗,.,乐观,.,假如给我三天光明,等。,她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，,曾获“总统自由勋章”。,作者与题解,海伦凯勒:(1880-1968)美国作者与题解,2,1.认识两个伟大的人物；,2.学习两种伟大的精神；,3.认识“再塑生命”的含,义，感受一次灵魂的洗,礼。,活动目标：,1.认识两个伟大的人物；活动目标：,3,搓 捻 怦 脾气,譬如 恩惠 繁衍 小憩,诱惑 枝桠 冥思遐想,遨游 钥匙 预兆 凝聚,析字正音,(cu),(nin),(png),(p),(p),(hu),(yn),(q),(yu hu),(y),(mng xi),（,o,）,(yo shi),(y zho),(nng),搓 捻 怦,4,(1),:,原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。,(2),:,现在多指读书.学习只求懂得大概,不求深刻了解。,(3),:,美好的东西太多,一时接受不完,(,看不过来,),。,(4),:,忽然间明白过来。,答案：,(,1),小心翼翼,(2),不求甚解,(3),美不胜收,(4),恍然大悟,(1):原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,5,1.,请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。,整体感知,莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。,1.请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。整体感知,6,2,.通过阅读课文，你觉得应该分为几个部分？归纳各部分的段意。,再塑生命,第（,1,13,）段,莎莉文老师教,“,我,”,认识具体事物。,第（,14,21,）段,莎莉文老师教我走进大自然。,第（,22,39,）段,莎莉文老师教我认识,“,爱,”,这种抽象事物。,2.通过阅读课文，你觉得应该分为几个部分？归纳各部分的段意。,7,体会莎莉文老师到,来前,，,海伦凯勒,的内心世界。请找出相关句子读一读,莎莉文老师到来之前，海伦凯勒的内心世界是：绝望.愤怒.苦恼.迷惘.恐慌.黑暗.没有爱,体会莎莉文老师到来前，海伦凯勒的内心世界。请找,8,莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？,段落,事件,海伦的感受,第,5,段,拥抱“我”,自豪.高兴,第,9,12,段,第,13,段,教“我”比较复杂的字,陌生,第,6,.第,8,段,给我洋娃娃，教“我”拼写,doll,第,7,段,教“我”学会简单的字,领悟,教“我”学会区分“杯”和“水”,不耐烦,恍然大悟,求知欲油然而生,喜悦.幸福,莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又,9,此后海伦凯勒的世界：,希望.快乐.自由.光明.有生命.有爱,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,此后海伦凯勒的世界：人教部编版七年级语文上册 10 再塑生,10,合作探究：读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,请以“,我从_这句话中读出莎莉文（或海伦）是_的人,”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,合作探究：读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是,11,莎莉文老师：,热爱学生.讲究教育方法.循循善诱.善良温柔.充满智慧.耐心,海伦：,聪明好学.求知欲强.悟性极高.坚毅.知错就改.感情丰富.热爱生活,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,莎莉文老师：热爱学生.讲究教育方法.循循善诱.善良温柔.充满,12,请说说你对,“再塑生命”,的理解。,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,请说说你对“再塑生命”的理解。人教部编版七年级,13,请说说你对文章标题,“再塑生命的人”,的理解。,字面意思,：“再塑生命”指重新塑造生命.重新获得生命,文中意思：,文中“再塑生命”指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，,莎莉文老师让“我”认识了文字，,再次拥有了“光明.希望.快乐和自由”。,意义,：,莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。字面意思：,14,1,.看看文章里主要写了哪几件事。,2,.这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？,感知内容,1,.写了三件事：,1,）,莎莉文老师教,“,我,”,认识具体事物（,doll,.,water,.,cup,等）；,2,）,莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲.危险恐怖等）；,3,）,莎莉文老师教我认识,“,爱,”,这种抽象事物。,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,1.看看文章里主要写了哪几件事。2.这几件事表现了作者怎样的,15,2,.这几件事表现了作者,求知的热望,，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的,敬爱和感激,，这种感情在,假如给我三天光明,中表达的更加明确。,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,2.这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历,16,句子赏析,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,句子赏析人教部编版七年级语文上册 10 再塑生命的人课件,17,在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：,“,光明！光明！快给我光明！,”,运用比喻的手法。写出没有接受教育前我的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪以及对光明的渴盼。反衬出老师的教育对我的重要。,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针,18,文中有不少描写,“,我,”,学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会,“,我,”,学习的艰辛和收获的快乐。,动作描写的句子，如“我自豪极了，,拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪.激动之情。,心理描写的句子，如“我独自躺在床上，,世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语,19,深入探究,本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。,你认为作者这样做的目的是什么？,作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。,正面描写,-,侧面描写,（直接描写）（间接描写）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,深入探究 本文突破了“以写老师为主”的惯例，既,20,说一说海伦再塑生命成功的因素是什么，你认为最关键的因素是什么？,安妮.莎莉文:讲究教育方法艺术,善于抓住教育时机,教学循循善诱,充满爱心,海伦.凯勒：,有毅力 自强不息,不屈不挠 好学,聪明悟性高,感情丰富 热爱生命,智慧之果,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,说一说海伦再塑生命成功的因素是什么，你认为最关键的因素是什么,21,再塑生命,莎莉文老师,“我”,理解.关爱.教育,（光明的使者,出色的教育艺术家）,（好学聪敏.坚韧不拔.热爱生命）,认识具体事物,走进.体验大自然,解释“爱”,无比的敬爱.感激,板书设计,海伦,凯勒,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,再塑生命莎莉文老师“我”理解.关爱.教育（光明的使者（好学聪,22,再,塑,生,命,的,人,老师来前,“,我,”,的内心世界,老师走入,“,我,”,的生活,痛苦心情,渴望光明,认识理解,“,水,”,的含义,教,“,我,”,单词,送洋娃娃,教,育,有,方,总结全文,铺,垫,下,文,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,再老师来前“我”老师走入痛苦心情渴望光明认识理解教“我”单词,23,莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？,莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐.幸福，对未来充满希望。,智慧之果,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样,24,可以说海伦教育的成功，是“爱”与“努力”的成功。,智慧之果,爱,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,可以说海伦教育的成功，是“爱”与“努力”的成功。智慧之果,25,拓展延伸,1,.海伦是个高度残疾的儿童，在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？,从莎莉文老师身上学到了,要关心学生，对学生要充满爱心.耐心，要讲究教育方法，要善抓教育时机,等。,从海伦,.,凯勒身上，可以学到,要有顽强的意志，要有强烈的求知欲望，要学会感恩,等。,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,拓展延伸人教部编版七年级语文上册 10 再塑生命的人课件,26,爱是我们共同的语言,爱,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,人教部编版七年级语文上册,10,再塑生命的人,课件（共,27,张,ppt,）,爱是我们共同的语言爱人教部编版