,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小说的“事”,有关“情节”的考查与应试,小说的“事”,一、考点透视,高考二轮专题复习名师课堂名师公开课省级获奖课件小说有关“情节”的考查与应试,考试大纲,提出的相关要求,1,分析综合,C,（,1,）,分析作品结构,，概括作品主题；,考试大纲提出的相关要求 1分析综合 C,事，作为小说的结构主体，也是其他要素的附着载体，可以说小说的考查都和,“,事,”,有关。,事，作为小说的结构主体，也是其他要素的附着载体，可以说小,二、典题直击,高考二轮专题复习名师课堂名师公开课省级获奖课件小说有关“情节”的考查与应试,（一）情节的梳理,【,2013,年重庆卷,】,五、（本大题共,5,小题，共,23,分）阅读下文，完成第,14,18,题。,枪口下的人格,徐树建,（一）情节的梳理【2013年重庆卷】,于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：,“,先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。,”,迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前殴打，更有几个围观的人大叫起来：,“,扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！,”,于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，,霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。,只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。,一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受得了他的目光，不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。,霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面,就在这时听到霍夫曼锐声叫了起来：,“,俘虏我的人就是他，给我毙了他！,”,随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。,德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。,就在这时听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给,吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛,”,贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：,“,霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？,”,吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛”,16,.,请围绕主人公贝尔蒂,梳理文章的基本情节,。（,4,分）,（二）情节处理的匠心,情节安排（结构）的“作用”,【,2012,年江西卷,】,五、（,21,分）阅读下面的文字，完成,16,19,题。,（二）情节处理的匠心情节安排（结构）的“作用”【2,本报下午版,。你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！,”,从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：,“,你，你,你是谁？,”,本报下午版。你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好,“,杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！,”,“,那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？,”,“,我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？,”,“,我的儿子叫,文亚明,穆勒！现在你明白了吧？,”“,文亚明,穆勒,我记得，好像是个演员吧？,”,“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”,彭恩禁不住浑身乱颤：,“,听我说，这并不能怪我,我感到很遗憾,可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华,你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术,”,彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我我感到很遗,彭恩双手合十，央求道：,“,亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话,并表明我的遗愿。,”,“,行，我成全你！,”,陌生人宽宏大量地答应，,“,写吧，你还可以活,15,秒钟！,”,彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字,午夜的钟声响了。,彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至,“,亲爱的文亚明,穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。,”,“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是,16,.,小说开头彭恩打电话的情节，有,哪些作用,？（,4,分）,16.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）,17,.,简析,小说结尾的特点和艺术效果,。（,5,分）,【,参考答案,】,特点：,故事情节发生逆转；,17.简析小说结尾的特点和艺术效果。（5分）,三、能力突破,高考二轮专题复习名师课堂名师公开课省级获奖课件小说有关“情节”的考查与应试,（一）怎样梳理情节？,1,.,明确,“,什么事,”,；,2,.,按照,“,事,”,本身发展的过程环节进行切割，如何发生、怎样发展、发展有哪些阶段、怎样结局，等等；,（一）怎样梳理情节？1.明确“什么事”；,整体事件的安排,局部设计,3,.,引起思考,4,.,引出情节,5,.,突出人物,6,.,揭示主题,3.引起思考,从结构安排上看：它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。,从表现手法上看：与前文的伏笔相照应，体现构思的巧妙。,从艺术效果上看：耐人寻味，发人深思，深化主题。,4,.,感伤的结局,体现深沉思考的主旨,反映社会矛盾，启迪读者思考，促进思想成熟，有利社会进步。,从结构安排上看：它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。,从表现手法上看：与前文的伏笔相照应，体现构思的巧妙。,从艺术效果上看：耐人寻味，发人深思，深化主题。,4,.,感伤的结局,体现深沉思考的主旨,反映社会矛盾，启迪读者思考，促进思想成熟，有利社会进步。,从结构安排上看：它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破,从表达效果上看，喜剧结局给读者轻松愉悦的感觉，满足读者追求完美的心理需求。,从表达效果上看，喜剧结局给读者轻松愉悦的感觉，满足读者,（五）环节安排上的巧妙之处,（五）环节安排上的巧妙之处,1,.,平时增加些小说的阅读，增长见识，积累感性认识；,1.平时增加些小说的阅读，增长见识，积累感性认识；,谢谢！,谢谢！,