单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/24,#,五年级上册 第七单元 第,7,课时 课,即景,五年级上册 第七单元 习作表达课,五年级上册 第七单元 第7课时 课即景五年级上册 第,情景体验，激活储备,看着这些美丽风景图，请同学们用简洁的话语描述你所看到的景象。,大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。今天，我们也来写一写自己眼中的大自然。,情景体验，激活储备看着这些美丽风景图，请同学们用简洁的话语描,读题,看到题目，你发现了什么？,总结：题目不完整，需要补充。,尝试表达，探究方法,读题尝试表达，探究方法,出示习作要求，明确选材和方法,选材,本单元，我们学习了好几篇写景的文章，他们的题目也是各有千秋。你能把它们都改成_即景的形式吗？（生改编课文题目）,尝试表达，探究方法,出示习作要求，明确选材和方法选材本单元，我们学习了好,写作方法,尝试表达，探究方法,出示习作要求，明确选材和方法,写作方法尝试表达，探究方法出示习作要求，明确选材和方,1.,请小组内交流，找出本单元的几篇课文中，作者是怎样运用这些写作方法的。,2.小组交流课文中的重点语句，说一说你会怎么运用这些方法？,3.全班交流汇报。,互动交流，说写迁移,1.请小组内交流，找出本单元的几篇课文中，作者是怎样运用这些,按照一定顺序，有条理地描写景物,时间顺序,由远及近的顺序,互动交流，说写迁移,按照一定顺序，有条理地描写景物时间顺序由远及近的顺序,空间顺序,互动交流，说写迁移,按照一定顺序，有条理地描写景物,空间顺序互动交流，说写迁移按照一定顺序，有条理地描写,除了课文中作者用到的这些顺序，你认为我们还可以用哪些顺序？,互动交流，说写迁移,按照一定顺序，有条理地描写景物,除了课文中作者用到的这些顺序，你认为我们还可以用哪些,写出景物的动态变化,起初周围是静寂的。后来忽然起了,一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,声音变化,形态变化,颜色变化,我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。,形态变化,互动交流，说写迁移,写出景物的动态变化 起初周围是静寂的。后来忽,你认为还有哪些写作方法可以令我们的习作更加动人呢？,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,点面结合,互动交流，说写迁移,你认为还有哪些写作方法可以令我们的习作更加动人呢？,我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”,我们都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。,动静结合,互动交流，说写迁移,你认为还有哪些写作方法可以令我们的习作更加动人呢？,我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿,小组交流，练习表达。,1.,选择一处景物或自然景观，思考其特点。,2.,和小组成员交流：把自己所选的习作介绍给大家，请大家评价。,小组内其他成员要做到认真倾听，当个小记者，可以向介绍的同学提问，说出自己的建议，也可以补充。,互动交流，说写迁移,小组交流，练习表达。1.选择一处景物或自然景观，,1.,运用本单元学到的写作方法及小组同学给予的建议，把自己观察到的自然景观或景物写下来。,2.注意写字姿势，头正身直足安。,3.,自主修改自己的习作。,放胆试写，自主修改,1.运用本单元学到的写作方法及小组同学给予的建议，把自己观察,1.,展示欣赏,，共同评价,2.根据老师和同学的建议，完善习作。,赏评习作，完善提高,1.展示欣赏，共同评价赏评习作，完善提高,