单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“难忘的小学时光”习作指导,教学目标,引导学生从生活中找“米”，并有顺序，有内容，有重点，有感情地表达。,教学准备,填写好成长档案并开展小组内交流活动。,导入:,有一节小诗这样吟诵:,有一段岁月叫小学/六年不算长/我们还没有学会把作业写工整/转瞬间就毕业了/六年也不算短/几千个白天和黑夜/装在篮子里是沉甸甸的/摞起来怕要高出课桌许多吧/摊开来更是长长又长长的/一段经历呵,今天,这节课,我们就一起走进这段六年的记忆,说一说和写一写我们记忆中“最难忘”的故事。,课前准备,请同学们看表格“,我的成长记录卡,”,话题,经历与故事,难忘理由,难忘的同学,难忘的老师,难忘的课堂,难忘的课间,难忘的运动会,难忘的春游,难忘的晚会,难忘的批评（表扬）,难忘的教训（成功）,难忘的活动,从表格中自选一个你印象最深的话题进行交流展示，说一说自己的成长故事，可以是零碎的片断。,交流点评,说一说这个故事的,起因,、,经过,、,结果,和,高潮,分别是什么？,说一说这个经历中你,最感到意料之外,的是什么？说一说在某一个细节或事后你心里,想得最多,的是什么？或,感受最深,的是什么？,说一说在这件事中，你准备将较多的文字送给,谁,或放在哪一个,片断,上？,我们来看一看，别人是怎样写作的：,自由阅读,忘不了的笑声,，然后点评一下这篇文章的“亮点”：,1、我来点评“开头”：,2、我来点评“结尾”：,3、我来点评“最精彩（最喜欢）的描写”：,4、我来点评“结构和顺序”：,5、教师归结点评,忘不了的笑声,马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是,小伙伴们,的笑。,小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。,大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。,“嘻嘻嘻！”这是大个子,方萍,的笑声。一听到这样的笑，就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑,王羽,，说她讲的是“川味,普通话,”，,王羽,气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，,积雨云,来了，要不要我发表一个,天气预报,啊？”逗得大家都笑了，,王羽,也笑了。,“呵呵呵！”这特别,洪亮,的笑是,陈立,的。,陈立,是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。从那以后我们经常听到,陈立,“呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。,这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：,野炊,时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。,啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远,记住我,们这个快乐的小队！,这是一篇首尾呼应的美文：,开门见山，直奔主题“笑”，抒发“最难忘的是小伙伴们的笑”这一心声；结尾既点题，又回首，使全文形成一个整体。,这是一篇思路精美的美文：,文章以“笑声”贯穿全文，按照总起，分述，总结的思路展开，在“分述”部分，又按照从具体到概括的顺序写作：用“小队的同学，各人的笑声不一样”引出对6个小伙伴的笑声的具体描写，然后概括介绍野炊、春游、竞赛、评比等熟悉的笑声。,这是一篇特点鲜明的美文：,作者写“笑”，每一笔都不同，各有侧重，各有特点，有刻画“笑”的情景，如念作文，修桌椅；有描述“笑”的故事，如第四段，这是全文中的高潮；有写“笑”的外貌神态，如第二段，第五段；有写“笑”的功能效果，化解矛盾，安慰同学等。,习作要求：,以难忘的小学时光为题写一篇作文，字数不得少于600。（注：,书写端正、认真，书面整洁,。）,提示,：,1、写出事件的来龙去脉，画出人物的言行神貌，并用一根主线串联起来，具体可感。,2、把更多的文字放在事件和情感的“高潮”处。“半路上杀出一个陈咬金”或者是令自己“默默、呆呆、痴痴、愤愤、得意洋洋、泪水潸然”的情景常常是最精彩的。,3、不要忽视自己心灵的想法和感受，可穿插在事件中，可放在事件后，哪怕是零碎的一句两句，都是思想的火花，它正好是作文中最美丽最精彩的一笔。,4、没有情感和思想的文章，绝不是一篇好文章。除了写“事”，写“人”，还要写“心”。,再见！,