单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文园地二,语文园地二,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,片段一：,五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子,第,1,课时,交流平台,片段一：第1课时交流平台,弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。,弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，,片段二：,开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。,片段二：,接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。,接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐,以上这些部队，全都以相同的距离和相等的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。,以上这些部队，全都以相同的距离和相等的速度经过主席台前。当战,仔细阅读,狼牙山五壮士,中写狼牙山上的激烈战斗的片段和,开国大典,中的阅兵式片段，想想他们在写法上有什么相同点。,仔细阅读狼牙山五壮士中写狼牙山上的激烈战斗的片段,狼牙山五壮士,中五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌，着重写了班长负伤后，在弹药用尽的状况下，如何带领战士们用石头与敌人奋战到底，其中“拧、抢、夺、举、喊、砸”等一系列动作，进一步突出了五壮士行为的壮烈。,狼牙山五壮士中五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌，着,开国大典,中写阅兵式时，既写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用一些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。,开国大典中写阅兵式时，既写了受阅部队经过天安门广,说说生活中令人难忘的场景。,根据语境，用点面结合的方法说一段话。,老师不在教室里，同学们闹翻了天：,_,。,说说生活中令人难忘的场景。老师不在教室里，同学们闹翻了天：_,小结：课文在写场面时，都运用到了,点面结合,的方法。,小结：课文在写场面时，都运用到了点面结合的方法。,读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。,起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,字词句段运用,读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。起初是全场肃静，只,为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子，这种方法叫反复。,为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句,连续反复（中间无其他词语间隔）,山谷回音，他刚离去，他刚离去。,间隔反复（中间有其他的词语）,好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。,连续反复（中间无其他词语间隔）山谷回音，他刚离去，他刚离去。,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：,“,多好啊！,”,“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。,”,我婉言谢绝了伙伴的邀请。,读句子，想想有什么发现？,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：,“既然这样，你以后再也不要找我借书了！,”,话一出口，我就后悔了。,妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：,“,你的眼睛怎么肿了？,”,“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了,用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。,我还想到了“谈论、窃窃私语、讲解、讲、谈、曰、言、语、诉、论、道、叫、喊,”,也可以不用“说”的词。如：用人物的神态和行为去“说”。,用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。,小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”,爸爸刚一进屋就抱起小明，洪亮的声音震得人双耳发麻：“这次考了双百分，咱们庆祝庆祝！”,小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”,一天，放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室。他担心自己被老师留下来补昨天未完成的作业。然而，怕什么来什么,他才冲出教室，就和老师碰了个面对面。,根据提示填写表示“说”的词语。,一天，放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室。他担心自,“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”杨老师脸上笑眯眯地（）。,“,站住，作业补完了吗，就想往家跑？”杨老师一声（），往走廊中间一横，一把抓住了他，一张脸涨得通红，两只眼睛似乎要喷出火来。,“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”杨老师脸上笑眯眯地（,反复的手法在表达上有什么好处？,通过学习，我们知道写人物说话时，可以不用“说”来表达。你也试着说几个句子。,复习导入,第,2,课时,反复的手法在表达上有什么好处？复习导入第2课时,书法指导,书法指导,部编版六年级语文上册语文园地二(精华版)ppt课件,请同学们认真书写一份硬笔书法作品。,注意行款整齐、布局合理。,书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。,养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。,请同学们认真书写一份硬笔书法作品。注意行款整齐、布局合理。,小结：书写时注意行款整齐、布局合理；书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字；养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。,小结：书写时注意行款整齐、布局合理；书写要正确，不出,鞠躬尽瘁，死而后已。,诸葛亮,捐躯赴国难，视死忽如归。,曹植,祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。,李纲,位卑未敢忘忧国。,陆游,日积月累,鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮日积月累,鞠躬尽瘁，死而后已。,诸葛亮,弯着身子，表示恭敬、谨慎。,竭尽劳苦。,停止。,指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。,鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮弯着身子，表示恭,捐躯赴国难，视死忽如归。,曹植,为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！,捐躯赴国难，视死忽如归。为了解除国难献身，把死亡看作,祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。,李纲,祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。,祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。祖宗留下来的土地,位卑未敢忘忧国。,陆游,虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。,位卑未敢忘忧国。陆游 虽然自己,朗读自己收集的爱国格言或古诗词。,介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。,展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？,朗读自己收集的爱国格言或古诗词。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,王昌龄,人生自古谁无死,留取丹心照汗青。,文天祥,了却君王天下事，赢得生前身后名。,辛弃疾,烈士暮年，壮心不已。,曹操,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“（），（）”；陆游临终前还告诫儿子：“（），（）”；辛弃疾在,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,中，以“（），（）”抒发忠君爱国的雄心壮志。,填充诗句,古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥,