小学数,学,二,年级上册重点、难点、,知,识总,结,一,、,10,0,以,内,的笔,算,加法,和,减法,重,点,难点,：,1,、,不,进位,加,法,（,1,）,在,具体,情,境中,，,进一,步,体会,加,法的,意,义。,（,2,）,探,索并,掌,握两,位,数加,两,位数,（,不进,位,）的,计,算 方,法,。,（,3,）,让,学生,感,受加,法,计算,和,日常,生,活的,联,系，,进,一 步,提,高解,决,问题,的,能力。,2,、,进,位加法,（,1,）,在,具体,情,境中,，,进一,步,体会,加,法的,意,义。,（,2,）,探,索,并掌,握,两位,数,加两,位,数进,位,加的,计,算方,法,，能,正,确进,行,计算。,（,3,）,能,用两,位,数的,加,法解,决,简单,的,实际,问,题，,进,一 步,提,高解,决,问题,的,能力。,3,、,不,退位,减,法,（,1,）,在,具体,情,境中,，,进一,步,体会,减,法的,意,义。,（,2,）,探,索并,掌,握两,位,数减,两,位数,（,不退,位,）的,计,算 方,法,。,（,3,）,进,一,步培,养,提出,问,题,、,解,决,问题,的,意识,和,能力。,4,、,退,位减法,小学数学二年级上册重点、难点、知识总结一、100 以内的笔算,1,（,1,）,在,具体,情,境中,，,进一,步,体会,减,法的,意,义。,（,2,）,探,索,并掌,握,两位,数,减两,位,数退,位,减的,计,算方,法,，能,正,确进,行,计算。,（,3,）,能,用两,位,数的,减,法解,决,简单,的,实际,问,题，,进,一 步,提,高解,决,问题,的,能力。,5,、,“,多几,”,、,“,少几,”,的,应,用,（,1,）,在,具,体情,境,中,，,理,解,“,比,某,数多,几,或少,几,”,的,实,际 问,题,。,（,2,）,可,以利,用,学具,的,操作,，,让学,生,搞清,楚,是与,哪,个 数,量,进行,比,较,，,然,后,发生,了,什么,变,化,，,最,后,再用,算,式记 录,下,来。,（,3,）,能,正确,列,式解,决,相应,的,实际,问,题。,（,4,）,渗,透统,计,的思,想,和方,法,。,6,、,连,加、,连,减,（,1,）,探,索并,掌,握,1,0,0,以,内,连加,和,连减,的,计算,方,法，进,一,步体,验,算法,多,样化。,（,2,）,能,用,1,0,0,以,内,的连,加,和连,减,运算,解,决生,活,中的 实,际,问题,，,并体,验,解决,问,题策,略,的多,样,性。,7,、,加,减混合,（,1,）,探,索并,掌,握,1,0,0,以,内,的加,减,混合,运,算的,方,法，能,熟,练计,算,。,（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。5、“多几”、“少,2,（,2,）,提,高解,决,简单,的,实际,问,题的,意,识和,能,力。,8,、,加,减法,的,估算,（,1,）,在,具体,情,境中,，,理解,加,减法,估,算的,实,际意,义,。,（,2,）,初,步掌握,1,0,0,以,内,加减,法,的估,算,方法,，,能正确 进,行,估算。,（,3,）,发,展估,算,意识,，,提高,估,算能,力,。,实,践,活动,（,一）,：,我长,高,了,（,1,）,巩,固,长度,单,位和,加,减法,的,相关,知,识和,技,能,。,（估 计,、,测量,、,计算）,（,2,）,让,学生,体,会数,学,的趣,味,性和,价,值性,，,提高,估,测 能,力,和动,手,操作,能,力。,（,3,）,渗,透统,计,知识,，,感受,成,长的,快,乐。,知,识,点,：,1,、,用,竖,式,计算,两,位,数,加,法,时：,相,同,数位,对,齐，加,号,写在,高,位下,行,之前。,从,个,位加,起,。,如,果,个位满,1,0,，,向,十位进,1,。,用,竖,式,计,算,两,位,数,减法,时,：,写,在,高位,下,行之,前,。,从,个,位减,起,。,相,同,数位,对,齐,，,减号,（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。8、加减法的估算实,3,如,果,个位,不,够减,，,从十,位,退,1,，,个,位作,1,0,再,减,，,计,算,时十,位,要记,得,减去,退,掉的,1,。,，,4,、,多,几、,少,几已,知,的问,题,。比,谁,少几,，,就用,谁,减去 几,；,未知,数,比谁,多,几，,就,用谁,加,上几。,例题,1,.,口算,5,1,-,3,0,=,6,0,-,3,5,=,59,-,2,8,=,10,+,1,3,=,1,2,+,1,0,=,4,2,+,2,4,=,9,9,-,8,5,=,1,0,+,5,5,=,8,0,-,4,0,=,2,5,+,6,6,=,8,9,+,1,0,=,66,+,1,6,=,6,5,-,4,1,=,7,1,+,1,1,=,6,8,+,2,6,=,6,1,-,5,3,=,5,3,-,4,8,=,17,+,3,5,=,8,3,-,4,0,=,6,1,-,5,7,=,2,、,估,算,：,把,一,个接,近,整十,整,百的,数,看作,整,十整,百,来 计,算,。,方,法,：,个,位,小于 5,的,少,看,，,个,位,等于,或,大于 5,的,多,看,看,成,最为,接,近的,整,十或,整,百数。,如,：,4,9,+,4,2,9,0,2,8,+,4,5,+,2,4,10,0,注,：,当问,题,里出,现,“,大,约,”,两,个,字时,，,就需,要,估,算,。,3,、,求,“一,个,已知,数,”,比,“另,一,个已,知,数,”,多,多,少,、,少,多,少？,用,减,法计,算,，用“,比,”字,两,边的,较,大数,减,去较,小,数。,如果个位不够减，从十位退 1，个位作 10 再减，计算时,4,2,、,列,式计,算,：,(,1,),比,2,9,多,1,7,的,数,是多,少,？,7,的,3,倍,是,多少？,8,个,6,是,多,少？,(,2,),两,步,竖式,计,算,4,5,5,4,0,7,0,3,3,7,7,2,3,4,3,、,应,用,8,3,5,0,4,9,6,7,0,6,9,3,-,4,9,+,2,7,=,3,0,1,4,8,9,4,6,0,4,(,1,),二,年,级一,班,参加,课,外美,术,小组,的,有,9,人,，,参,加,音乐,小,组,的人,数,是美,术,小组的,2,倍,，,参,加,音乐,小,组的,有,多少 人？,(,2,),二,年,级有,8,个,学,习小,组,，每,个,小组有,6,人,。,一共 有,多,少人？,二,、,米和,厘,米,角,和,直角,重,点,、难点,1,、,（,1,）,经,历用,不,同工,具,测量,同,一物,体,长度,的,过程，体,会,统一,长,度单,位,的必,要,性。,（,2,）,能,用给,定,的,“,工,具,”,进,行,估计,和,测量。,（,3,）,认,识厘,米,，体,会,厘米,的,实际,意,义。,7,4-,5,2,=,3,5,+,4,6,=,1,8,+,1,2,=,8,6-,5,1,=,2,2,+,6,0,=,8,7-,4,0,=,2,9,+,4,3,=,8,7-,5,3,=,2、列式计算：455408350430148,5,（,4,）,能,用厘,米,估计,较,小物,体,的长,度,，会,用,刻度,尺,测 量,较,小物,体,的长,度,。,2,、,（,1,）,认,识,米,，,体,会,米的,实,际意义,，,能,用,米估,计,较 长,物,体的,长,度。,（,2,）,掌,握米,和,厘米,之,间的,关,系，,能,恰当,选,择单,位,表 示,物,体的,长,度。,（,3,）,认,识米,尺,，会,用,米尺,测,量物,体,的长,度,。,（,4,）,初,步认,识,线段,，,能辨,别,，能,测,量线,段,的长,度,，能,画,定长,的,线段,3,、,（,1,）,结,合,生活,情,境,，,认,识,到生,活,中处,处,有角,，,体 会,数,学与,生,活的,联,系。,（,2,）,通,过,“,找,一,找,”,、,“,说,一,说,”,、,“,折,一,折,”,、,“,画,一,画,”,等,活,动，,初,步认,识,角，,并,且能,够,辨认。,（,3,）,知,道一,个,角各,部,分的,名,称，,会,正确,画,角。,4,、,（,1,）,结,合,具体,情,境,，,直,观,认识,直,角,，,会,画,直角标 记。,（,2,）,能,利用,工,具判,断,一个,角,是不,是,直角,，,会利,用,工 具,画,直角。,（,3,）,知,道：,一,个角,的,大小,与,边的,长,短无,关,。,知,识,点,（4）能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测 量较小物体的,6,。,1,、,常,用的,长,度单,位,：,米,、,厘,米,。,2,、,测,量,较,短,物,体,通,常,用,厘米,作,单,位，,测,量,较,长,物体,通,常,用,米,作,单,位。,3,、,测,量时,：,把尺,的,“,0,”刻,度,对准,物,体的,左,端，,再,看纸,条,的,右端,对,这几,，,对着,几,就是,几,厘米。,4,、,1,米,=,10,0,厘米,10,0,厘,米,=1,米。,5,、,线,段,的特,点,：,线,段,是直,的,。,线,段,有两,个,端点,线,段,可以,测,量出,长,度。,6,、,角,有一,个,顶点,，,两条,边,。它,的,两条,边,是射,线,不是,线,段,。射,线,就是,只,有一,个,端点,，,不能,测,量出,长,度。,如：,7,、,角,的画,法,：从,一,个点,起,，用,尺,子向,不,同的,方,向画,两,条,边，,就,画成,一,个角。,用,三,角板,可,以画,出,直角,（,课本,4,1,页,图,例）。,8,、,三,角,板上的,3,个,角,中，有,1,个,是,直角,。,正方,形,、,长,方,形都有 4,个,角,，都,是,直角。,9,、,要,知道,一,个角,是,不是,直,角，,可,以,用,三,角,板上,的,直,角比,一,比。,。1、常用的长度单位：米、厘米。2、测量较短物体通常用厘米作,7,1,0,、,角,的,大小,与,两条,边,的长,短,无关,，,只,和,两条,边,张开 的,宽,度有,关,。,例题,1,、,1,米,2,1,厘,米,=,（,）,厘米 厘米,5,3,厘米,-,1,8,厘米,=,（,）,2,、,一,条线,段,有（,）,个,端点,，,是直,的,，可,以,度量。,3,、,一,个角,有,（,）,个,顶点,和,（,）,条,边，,边,是直的，不,可,以度,量,。,4,、,1,米,的,绳和,1,0,0,厘,米,的绳,比,较，（,）,两,样,长,1,米,的,绳较长,10,0,厘,米,的绳,较,长,5,、,亮,亮身高,8,5,厘,米,，玲,玲,比亮,亮,高,1,0,厘,米,，玲玲,身,高,多少,厘,米？,6,、,一,根绳,子,对折,两,次后,，,长,3,米,，,这根,绳,子原,来,长 多,少,米？,三,、,表内,乘,法,重,点,、难点,1,、,乘,法的,初,步认识,（,1,）,结,合数,一,数、,摆,一摆,的,具体,活,动，,经,历相,同,加 数,连,加算,式,的抽,象,过程,，,感,受,这种,运,算与,日,常生,活,的联 系,，,体会,学,习乘,法,的必,要,性。,10、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开 的宽度有关,8,（,2,）,结,合具,体,情境,，,经历,把,相同,加,数的,连,加算,式,抽 象,为,乘法,算,式的,过,程,，,初,步,体会,乘,法运,算,的意义,，,体会 乘,法,和加,法,之间,的,联系,与,区别。,（,3,）,会,把相,同,加数,的,连加,算,式改,写,为乘,法,算式,，,知 道,写,法,、,读法,，,并,能,应用,加,法计,算,简单,的,乘法,算,式的结 果。,2,、,乘,法的,初,步认识,（,1,）,能,根据,加,法算,式,列出,乘,法算,式,，知,道,乘法,算,式 中,各,部分,的,名称,及,含义。,（,2,）,知,道,用乘,法,算式,表,示,“,相,同,加数,连,加算,式,”,比,较,简 便,，,为进,一,步学,习,乘法,奠,