单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,3.3,牛 顿 第 三 定 律,3.3牛 顿 第 三 定 律,力是物体间的相互作用,施力物体同时也是受力物体,初中知识,力是物体间的相互作用 初中知识,力是,物体,对,物体,的,相互,作用,人 墙,手 桌,力是物体对物体的相互作用 人,右手 左手,力是,物体,对,物体,的,相互,作用,右手 左手力是物体对物体的相互作用,竹竿 圆木,力是,物体,对,物体,的,相互,作用,竹竿 圆木力是物体对物体的相互作用,把物体间相互作用的一对力叫做,右手 左手,力是,物体,与,物体,间的,相互,作用,作用力与反作用力,A,B,（作用力）,（反作用力）,作用力,反作用力,竹竿 圆木,人 墙,手 桌,把物体间相互作用的一对力叫做右手 左手力是,你敢试一试吗？,作用力和反作用力,说说为什么你敢试或不敢试？,你敢试一试吗？作用力和反作用力说说为什么你敢试或不敢试？,两只一样的生鸡蛋，一只运动的鸡蛋去撞击另一只静止的鸡蛋，撞击部位也一样，请学生猜测哪只鸡蛋先碎？,作用力和反作用力到底是什么关系呢？,V,两只一样的生鸡蛋，一只运动的鸡蛋去撞击另一只静止的鸡蛋，撞击,观图助学,(1),如图所示，两个弹簧测力计对拉，它们的读数相等吗？,(2),在拔河游戏中，两队通过绳子中的张力作用，对彼此施加的力大小和方向怎样？,观图助学(2)在拔河游戏中，两队通过绳子中的张力作用，对,一、牛顿第三定律,4,、作用力和反作用力的关系不仅适用于静止物体之间，也适用于运动物体之间,作用力,作用力,2,、,力是物体对,相互,的作用,.,只要谈到力，就一定存在着,受力,物体和,施力,物体,.,3,、,作用力和反作用力总是互相,依赖,、同时,存在,的,.,我们可以把其中任何一个力,叫作用力,，另一个力叫作,反作用力,。,1,、定义：,两个物体之间的作用力和反作用力总是大小,，方向,，作用在,直线上。,相等,相反,同一条,一、牛顿第三定律4、作用力和反作用力的关系不仅适用于静止物体,二、作用力与反作用力的特点,2,、同时产生，同时变化，同时消失,4,、具有同种性质,3,、作用在,两个,物体上,1,、大小相等，方向相反，作用在同一直线上,二、作用力与反作用力的特点 2、同时产生，同时变化，同时消,【牛刀小试,1,】,如图,2,所示，一匹马拉着车前行，关于马拉车的力和车拉马的力的大小关系，下列说法中正确的是,A.,马拉车的力总是大于车拉马的力,B.,马拉车的力总是等于车拉马的力,C.,加速运动时，马拉车的力大于车拉马的力,D.,减速运动时，马拉车的力小于车拉马的力,解析,马向前拉车的力和车向后拉马的力是一对作用力和反作用力，它们总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，与运动状态无关,.,加速运动或者减速运动时，马向前拉车的力都等于车向后拉马的力，故,A,、,C,、,D,错误，,B,正确,.,图,2,【牛刀小试1】如图2所示，一匹马拉着车前行，关于马拉车的力和,【牛刀小试,2,】,(,多选,),在,“,探究作用力与反作用力的关系,”,实验中，如图甲所示，某同学用两个力传感器进行实验，通过计算机得到图乙。下列由图乙得到的实验结论中正确的是,(,),【牛刀小试2】(多选)在“探究作用力与反作用力的关系”实验,A.,两传感器间的作用力与反作用力大小相等,B.,两传感器间的作用力与反作用力方向相反,C.,两传感器间的作用力与反作用力同时变化,D.,两传感器间的作用力与反作用力作用在同一物体上,解析,根据图像可知，两传感器间的作用力与反作用力大小相等，方向始终相反，,A,、,B,正确；作用力与反作用力同时产生，同时变化，同时消失，,C,正确；作用力与反作用力作用在不同的物体上，,D,错误。,答案,ABC,A.两传感器间的作用力与反作用力大小相等,1.,受力分析的一般顺序,一般先分析重力；再分析弹力，环绕物体一周，找出跟研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对象是否有弹力作用；然后分析摩擦力，对凡有弹力作用处逐一进行分析；最后分析其他力。,三,.,物体的受力分析,1.受力分析的一般顺序三.物体的受力分析,2,.,受力分析的步骤,(1),明确研究对象，可以是某个物体、物体的一部分或某个作用点，也可以是几个物体组成的整体。,(2),按照先重力、再弹力、后摩擦力、最后其他力的顺序，逐个确定物体受到哪些力的作用。,(3),依据物体受到的各个力的方向，画出受力示意图，为了便于观察，物体所受的各个力集中画在同一个作用点上。,牛顿第三定律,PPT,新教材,1,牛顿第三定律,PPT,新教材,1,2.受力分析的步骤牛顿第三定律PPT新教材1牛顿第三定,【牛刀小试,3,】,画出图,7,中物体,A,所受力的示意图，并写出力的名称和施力物体：,(1),物体,A,静止，接触面光滑；,(2),A,沿固定粗糙斜面上滑；,(3),A,沿粗糙水平面滑行；,(4),接触面光滑，,A,静止,.,答案,见解析,图,7,牛顿第三定律,PPT,新教材,1,牛顿第三定律,PPT,新教材,1,【牛刀小试3】画出图7中物体A所受力的示意图，并写出力的名,解析,(1),物体,A,受重力,G,、推力,F,、地面的支持力,F,N,、墙壁对,A,向左的弹力,F,N,，施力物体分别是地球、推,A,的物体、地面、墙壁；,(2),物体,A,受竖直向下的重力,G,、垂直于斜面向上的支持力,F,N,、沿斜面向下的滑动摩擦力,F,f,，施力物体分别是地球、斜面、斜面；,(3),物体,A,受重力,G,、支持力,F,N,、滑动摩擦力,F,f,，施力物体分别是地球、水平面、水平面；,(4),物体,A,受重力,G,、拉力,F,T,、弹力,F,N,，施力物体分别是地球、绳子、墙壁,.,牛顿第三定律,PPT,新教材,1,牛顿第三定律,PPT,新教材,1,解析(1)物体A受重力G、推力F、地面的支持力FN、墙壁对,【牛刀小试,4,】,如图所示，用水平力,F,将质量为,m,的木块压在竖直墙壁上使木块保持静止，重力加速度为,g,，下列说法中正确的是,(,),A.,木块受到三个力的作用,B.,木块所受的静摩擦力大小等于,mg,，方向竖直向上,C.,木块所受的静摩擦力可能大于,mg,D.,如果,F,增大，木块与墙壁间的静摩擦力也增大,答案,B,牛顿第三定律,PPT,新教材,1,牛顿第三定律,PPT,新教材,1,【牛刀小试4】如图所示，用水平力F将质量为m的木块压在竖直墙,1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞诞生了跋涉者,它给忍辱负重者以光明和力量,给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼,它会使人的脊梁永远不弯,使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失,懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时,说明我们已经拥抱了一种精神。,2.只要不必希求太多向朋友、向爱情,尤其是向生活。是否记得?我们曾经多么专注地设计美妙的未来,我们是如何细致地描绘多彩的前途,然而,尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待,可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。,3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光真快,一生的一半儿已经烟飞云散。无论如何,时光是无情的,青春不会因为你的期盼而凝滞,也不会因为你曾有的虚度而有半丝的缓慢。,4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠些许爽朗的情怀,时光告诉你,青春是一种年龄,亦是一种心境。只是,来日不多,你身处的境地已经很明白地告诉你:自己孩提时的理想是否成真,自己生命的质量显现了一种什么样的光色。,5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年,你仍会在自己的脸庞上刻下饱经风霜的印痕,时光仍会在你的履历中重重地绘下一幅图画。,6.苹果落地是自古以来就有的现象,其现象背后也始终包含着万有引力的本质。但只有牛顿最先透过现象看到了本质。透过现象看本质,这需要背景知识的储备,更需要积极的持恒的思维状态。,7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻辑前提。社会是人之共性和个性的统一体;共性相约,个性相得;共性是社会的基础,个性是社会的灵魂。扼制个性便是扼制了社会之根本。,8.创新是人的才能的最高表现形式,是促使人类社会不断前进的车轮。纵观历史,每一位取得卓越成就的人,无不是敢于创新的。敢于创新,是一种极为宝贵的精神,我们都应该学习。,感谢观看，欢迎指导！,牛顿第三定律,PPT,新教材,1,牛顿第三定律,PPT,新教材,1,1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞诞生了跋涉者,它给忍辱负重,