单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021,年,“,精 英 杯,”,全国公开课大赛,获奖作品展示,教育部,“,精英杯,”,公开课大赛简介,2021,年,6,月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国,8,个城市，设置了,12,个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。,每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。,他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。,適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。,天平的使用,天平,砝码,托盘天平,砝码,分度盘,托盘,横梁,游码,标尺,底座,平衡螺母,指针,托盘天平的构造,练习：,请说出托盘天平各部分的名称,托盘天平的使用方法,1.,将天平放在水平工作台上,2.,将游码移至标尺左端的,“,0,”,刻度线处,3.,调节横梁上的平衡螺母，使指针对,准分度盘中央的刻度线（怎样调？）,1.,物体放在天平的左盘，用镊子向右盘,加减砝码。（如何加、减砝码？）,2.,移动游码在标尺上的位置，使指针,对准分度盘的中线。,物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和,使用方法,测量前,测量时,读 数,（,1,）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的,最大测量值,；,（,2,）,向右盘中加减砝码时，要用镊子，,不能用手接触砝码,，不能把砝码弄湿、弄脏；,（,3,）保持天平干燥、清洁，,潮湿的物体和化学药品,不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。,托盘天平的使用注意事项,调水平,：把天平放在,水平台,上,；,调零,：用,镊子,将,游码,拨至标尺左端零刻线处；,调平衡,：调节横梁右端的,平衡螺母,（若指针指在分度盘的,左,侧，应将平衡螺母向,右,调；反之，平衡螺母向左调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡,；,将被称量物体放在左托盘中间，先估测被测物体的质量，按,从大到小的顺序,依次用镊子夹取砝码放在右托盘中间；,当加入的,砝码不合适时，,移动游码，直至天平平衡,；,托盘中,砝码的质量加上游码的示数,即被称量物体的质量。,使用托盘天平的基本步骤,练习：,下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：,（,A,）调节横梁平衡,（,B,）把天平放在水平桌面上,（,C,）把游码放在零刻度线位置,（,D,）把物体放在左盘,（,E,）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡,（,F,）把砝码放回砝码盒,（,G,）记录称量结果,正确的顺序应该是,（,B,）（,C,）（,A,）（,D,）（,E,）（,G,）（,F,）,1,、读游码在标尺上的示数时，是按游码左端对准读，还是按游码右端所对准的刻度读？,对托盘天平的使用你有什么问题,？,答：左端,答：偏小,2,、砝码生锈，测量值与真实值比较偏大还是偏小。,（生锈后砝码质量变大）,3,、天平放置物品与砝码后，横梁变得不平衡了，为什么不调节横梁上的平衡螺母呢？,4,、如何调节平衡螺母，使横梁平衡？,答：测量物体质量前调节平衡和测量时调节平衡是不同的，前者是为了使左右两盘的质量都为零时天平平衡，靠调节平衡螺母实现；后者是为了反映物体的质量的大小，靠先增减砝码，再移动游码来实现。,答：指针左偏，平衡螺母向右移。指针右偏，平衡螺母向左移。,（左偏右移，右偏左移）,5,、为什么要规定天平的右端放置砝码，左端放置称量的物体？对调行吗？,答：若对调，则：,所测物体的质量,=,砝码的总质量,-,游码的示数,右盘中所用砝码的总质量加上游码在称量标尺上所对应的刻度值，就是被测物体的质量。,m,左盘,=m,右盘,+m,游,6,、调节横梁上的螺母,使横梁平衡时，一定要等到指针完全静止下来才能判断吗？。,答：不一定要等到指针完全静止下来再判断，通过观察指针左右摆动的幅度是否相等也可以作出判断。,量筒的使用,实验室测量液体的体积一般是用量筒或量杯。,如右图所示，量筒或量杯的壁上均有刻度，相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯的精确程度。,通常情况下，还标有,100mL,，,200mL,或,500mL,等字样。这些字样均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能测量的容积是多少毫升。,量筒或量杯的使用方法,1,，使用时一定要放在,水平,桌面上，不能倾斜使用,2,，使用前要观察它的最小分度值和量程，其中“,mL”,表示“毫升”。“,L”,表示“升”。,1L=1000mL 1m,3,=1000L,1mL=1cm,3,1L=1dm,3,量筒的读法,量筒中液面若是凹形的，读数时视线要与,凹液面,相平，以,凹形底部,为准。,若是凸液面，视线应与,凸液面,相平，以,凸形顶部,为准。,20,第十七章 从指南针到磁悬浮列车,第一节 磁是什么,21,你知道磁在生活中有哪些妙用吗？,磁的妙用,22,磁体能吸引哪些物体,结论一：,磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质的物体。,1,、磁铁能吸引铁、钴、,镍等物质的性质叫磁性,2,、磁体：具有磁性的物体。,探究实验一：,23,磁体,天然磁体,：,人造磁体,：,铁矿石,（磁铁矿）,条形、蹄形、针形、环形,24,3,、磁极,:,磁体上磁性最强的部分。,如果磁铁从中间断了，它有几个磁极呢？,探究实验二：,磁体各部分磁性一样强吗,结论二,:,磁体磁性两端最强,中间最弱。,25,怎样表示磁体的两个极呢,探究实验三：,结论三,:,所有磁体，在平面内自由转动静止后总是一个磁极指,南,、一个磁极指,北,。指南的叫,南极,（,S,）,指北的叫,北极,（,N,）。,磁体具有指向性,26,如果把两磁极靠近会有什么现象？,探究实验四：,磁极间的相互作用如何,结论四：,同名磁极互相排斥，,异名磁极互相吸引。,27,结论五：,磁化：这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。,探究实验五：,哪种材料可做永磁体？,28,磁体周围有什么,科学研究证明磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为,磁场。,探究实验六：,29,磁场是有方向的,探究实验七：,30,磁感应线,1,、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了,磁感应线，,简称,磁感线，,即用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征。,3,、物理学中规定，小磁针在磁场中静止时,北极指向,为该点的,磁场方向,（磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向），磁感线分布,越密,的地方，磁场,越强,。,2,、在磁体外部，磁感线总是从磁体的,N,极发出,，最后,回到,S,极,。,31,我收获了什么,?,概 念：,磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感线。,规 律：,同名磁极互相排斥，,异名磁极互相吸引。,学习方法：,实验研究法，模型法,32,3,、一条形磁铁，没有标明,N,、,S,极，有何办法,将其辨别出来,？,比一比 看谁最棒,1,、一根磁针可把附近的钢针吸引过来，这些钢针（）,A.,一定有磁性,B.,一定没有磁性,C.,可能有磁性，也可能没有磁性,2,、甲乙两根外形完全相同的钢棒，乙棒的一端能吸甲棒的中间，如图所示，由此可判断（）。,A.,甲乙都有磁性。,B.,甲一定没有磁性，乙一定有磁性,C.,甲一定有磁性，乙一定没有磁性,D.,乙一定有磁性，甲有无磁性无法判断。,c,甲,乙,D,33,地球是个天然的大磁体,课后作业：查阅关于地磁场的相关知识，与大家一起分享！,34,指南针为什么要指南北呢,指南针是我国四大发明之一,.,人们在,研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看到的完全类似，进而,断定地球是一个天然大磁体。,地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。,地磁南北极和地理南北极并不重合，它们之间存在着一个偏角，叫磁偏角。,这是最早由我国宋代学者沈括发现的。,知识窗,地磁场,