单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,三部分 现代文阅读,第四节 文学类文本阅读,第三部分 现代文阅读第四节 文学类文本阅读,1,备考指南,第,1,讲,文,学类文本,整体阅读,备考指南第1讲文学类文本整体阅读,2,一、熟知文学类文本阅读的常识,1,小说,定义,小说是一种以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境描写反映社会生活的文学体裁。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。,人物,体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫作主人公。人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。,一、熟知文学类文本阅读的常识定义小说是一种以塑造人物形象为中,3,情节,故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，其中，高潮是主要矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段。,环境,环境描写是对人物活动和事情发生的背景的描写，包括自然环境描写和社会环境描写。其作用主要有：,(1),交代故事发生的时代背景，以及具体的时间、地点，为人物活动提供背景；,(2),渲染气氛、烘托人物；,(3),推动情节发展；,(4),直接表达作者的思想情感。,情节故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的,4,2,散文,定义,散文的基本特征是,“,形散神不散,”,。所谓,“,形散,”,，就是文章的材料零碎、跨度大；所谓,“,神不散,”,，就是文章有一个明确的中心。散文一般分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。,2散文定义散文的基本特征是“形散神不散”。所谓“形散”，就,5,叙事,散文,以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时多表现作者的认识和感受。其侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。,如：藤野先生就是以作者与藤野先生的交往,(,交往的缘起、交往的经过与别后的怀念,),为叙事线索，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。,叙事以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时,6,抒情,散文,一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，体现特定的精神或主旨。,如：春通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。,抒情一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人,7,哲理,散文,哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理并加以评论总结。,如：我为什么而活着为,“,总,分,总,”,结构，作者在第一段直抒胸臆，总结了支配自己一生的主要动力；接着对自己的人生追求加以详细解释；最后一段对自己的一生做出总结，他认为这样活是值得的，有意义的。,哲理哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开,8,3,记叙文线索,时间线,以,时间推移,为线索，如：伟大的悲剧以时间的推移为线索，记叙了斯科特及其队员探险南极，从绝望而归到悲壮毁灭的全过程。,地点线,以,地点转换的顺序,为线索，如：藤野先生以,“,我,”,的活动地点为线索安排情节，由东京、仙台、北京这三个地方层层展开。,人物线,以,人物或人物的特征,为线索，如：回忆我的母亲以回忆,“,我,”,的母亲在,“,我,”,童年时对,“,我,”,的教育为线索。,3记叙文线索时间线以时间推移为线索，如：伟大的悲剧以时,9,事件发展,变化线,(,明线,),以,事件的发展变化,为线索，如：散步围绕一家人散步这件事，按开始散步、产生分歧、问题解决的过程来安排行文。,感情变化,发展线,(,暗线,),以,情感的变化,为线索，如：台阶一文写台阶的故事及发展，以,“,我,”,对,“,父亲,”,的理解和爱为线索。,实物线,以,某一件具体,(,或某种象征意义,),的实物,为线索，如：驿路梨花以,“,梨花,”,为线索，热情赞扬了助人为乐的雷锋精神。,事件发展以事件的发展变化为线索，如：散步围绕一家人散步这,10,4,记叙文人称及,作用,第一人称,定义：以,“,我,”“,我们,”,的口吻或角度展开记叙。,作用：使文章,更具真实性,；叙述,亲切自然,；便于作者,直接表达自己的思想感情,。,第二人称,定义：以,“,你,”“,你们,”,来叙述。,作用：,增加亲切感,，拉近与读者的距离；利于交流思想情感，增强亲切感，,便于抒情,。,第三人称,定义：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。,作用：直接、,客观,地展现生活；不受时间和空间的限制，反映形式,比较灵活自由,。,4记叙文人称及作用第一人称定义：以“我”“我们”的口吻或角,11,5,记叙文顺序,方法类别,特点,作用,插叙,是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，叙述完后接着顺叙中心事件。插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容。,(,插叙不在一条线上，至少有两个故事,),交代了,内容,(,概括内容,),；,解释了,的原因,；推动情节发展，为下文,做铺垫或埋伏笔,；对主要情节起,补充衬托作用,；,突出人物,性格,(,形象,),；,突出文章主题,；,丰富文章内容,，使文章情节完整；,使文章结构富于变化,，避免平铺直叙。,5记叙文顺序方法类别特点作用插叙是在顺叙中心事件的过程中插,12,方法类别,特点,作用,倒叙,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段放在文章的开端,，,其余的按事情的发展顺序进行叙述,，倒叙内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。,(,倒叙是一条线索，只有一个故事,),开篇点题,；,设置悬念,，,激发读者的阅读兴趣,，使读者对故事情节和人物形象留下深刻印象；,引出下文；使文章结构更加紧凑。,顺叙,按照时间的先后顺序进行记叙，是记叙文最基本的叙述方法。,叙事有头有尾，条理清晰；使文章层次井然有序，脉络分明。,方法类别特点作用倒叙把事件的结局或某个最重要、最突出的片段放,13,6,修辞方法及其作用,比喻,辨析,用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境。,作用,将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象。,拟人,辨析,把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。,作用,使物人格化，语言生动形象；表意丰富，表达生动而有趣。,6修辞方法及其作用比喻辨析用某一具体、浅显、熟悉的事物或情,14,夸张,辨析,对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描写。,作用,烘托气氛、加强渲染；引起联想，给读者鲜明而强烈的印象。,对偶,辨析,看结构是否相同、字数是否相等，意思是否相关或相反；看音节是否匀称，音律是否具有和谐的美感。,作用,句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；增强语言的节奏感，使语言节奏明快。,夸张辨析对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描写。作,15,反复,辨析,同一个词语或句子反复出现。,作用,多次强调，给人留下深刻的印象；抒情强烈，富有感染力。,反问,辨析,用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。,作用,态度鲜明；加强语气，强烈抒情。,设问,辨析,为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来，自问自答。,作用,自问自答，引人注意；启发思考。,排比,辨析,排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。,作用,节奏感强，朗朗上口，增强语势。,反复辨析同一个词语或句子反复出现。作用多次强调，给人留下深刻,16,7,表达方式,记叙,作者对人物的经历、事件的发展和环境所作的叙说和交代。,(,中考真题多以记叙为主，常将插叙、倒叙作为考查重点,),描写,用形象的语言对,人物,、,环境,所作的具体描绘和刻画。,说明,用简明扼要的文字，把具体的事物,客观清楚地呈现,出来，把抽象的事物或道理说得清楚明白，让人易于理解和接受。,抒情,表达情思，抒发情感。有,直接抒情,和,间接抒情,两种。,议论,指作者在作品中对人物、事件表明自己的,态度和看法,。,7表达方式记叙作者对人物的经历、事件的发展和环境所作的叙说,17,8,常见的描写手法,类别,特点,作用,人物描写,神态描写,对人的,面部表情,进行刻画。,更加凸显人物个性，给人以真实感，令人物形象栩栩如生，使文章生动形象。,语言描写,对人物的,独白,、,对话,或几个人物谈话的具体描写。,言为心声，表现人物的性格特点，使人物形象变得丰满、鲜活。,8常见的描写手法类别特点作用人物描写神态描写对人的面部表情,18,类别,特点,作用,人物描写,动作描写,对人物个性化的行为、动作的描写。,交代人物的身份、地位；反映人物心理活动的过程；表现人物的性格特征；推动情节的发展。,心理描写,对处在一定环境下人物心理活动,(,如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争,),的描写。,揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的情感。,类别特点作用人物描写动作描写对人物个性化的行为、动作的描写。,19,类别,特点,作用,人物描写,肖像描写,描绘人物的面貌特征，包括人物的身材容貌、服饰打扮等。,以,“,形,”,传,“,神,”,，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。,类别特点作用人物描写肖像描写描绘人物的面貌特征，包括人物的身,20,类别,特点,作用,环境描写,自然环境,描写,对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪，以及人物活动的具体的景，包括地点、时间、景色、场面等的描写。,表现地域风光，交代时间、季节；渲染环境气氛；烘托人物心情,(,感情,),；衬托人物形象；为,做铺垫，推动情节发展；揭示主题。,社会环境,描写,对特定的时代背景及人物生活环境的描写。,交代对人物、时间起作用的历史情况或现实环境,(,作品的时代背景,),；渲染,环境气氛，烘托人物的心情；推动情节发展，深化主题。,类别特点作用环境描写自然环境对自然界的景物，如季节变化、风霜,21,类别,特点,作用,描写方式,正面描写,(,直接描写,),直接描写人物或事物本身呈现的特征。,写出,(,或表现,),人物,的特点,(,或性格、心理、情感等,),。,侧面描写,(,间接描写,),对描写的对象不作正面的描绘，而,从对其他人物或事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象,。,使人物或事件更加,突出,(,或使主题更加深刻含蓄,),。,类别特点作用描写方式正面描写直接描写人物或事物本身呈现的特征,22,9,常见的表现,手法,铺垫,特点,铺垫是,“,显性,”,的。铺垫往往对起陪衬作用的部分大事渲染，唯恐读者不见，,铺垫所使用的笔墨往往较多,，可谓浓墨重彩。,作用,制造悬念，使情节具有合理性。,9常见的表现手法铺垫特点铺垫是“显性”的。铺垫往往对起陪衬,23,对比,特点,对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比：就是将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比：就是将一个,(,类,),人、事、物在不同的时间点所呈现出来的物象或特征等进行对比。,作用,运用对比，把,和,巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到,的变化，从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现主题。,对比特点对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比：就是将,24,伏笔,特点,伏笔是,“,隐性,”,的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在没有看到,“,应笔,”,之前，貌似,“,闲笔,”,；,伏笔通常只是一两笔，点到为止,。,作用,交代含蓄，使文章内容前后照应，情节严丝合缝。,衬托,特点,为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物做陪衬，这种,“,烘云托月,”,的表现手法就是衬托。,用类似的事物作陪衬叫正衬，用相反的、有差别的事物作陪衬叫反衬。,作用,突出主要人物或事物的特点、性格、思想、感情等，使矛盾突出，形成强烈的反差。,伏笔特点伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽，巧妙的伏,25,烘托,渲染,特点,用