单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,内部讲师培训方案,内部讲师培训方案61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。内部讲师培训方案培训璃训师,Training the trainer,课程简介,成人培训要点,培训场地与教学工具,授课技巧,课程设计与教学手段小,新一轮课程改革正在如火如荼地进行，这对我们每一位教师来说，既是一次机遇也是一次挑战。在新课程理念的指引下，我们教师的角色正从传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者。培养创新精神是素质教育的核心内容，新课程改革重要目标之一就是要培养学生的创新精神。因此，我在教学中努力保护孩子们的想象能力，鼓励多角度思考问题，发展他们的创造性思维。,孩子们的心灵世界是丰富多彩的，只要你善于挖掘，他们的想象和创新能力常常会超出我们的预想。发散思维在整个创造性思维中处于核心地位，对人的创新活动意义非常重大，所以我在教学中常常设计一些训练发散思维的问题和习题，并且收效良好，而我也乐此不疲，因为我也从中尝到了改革给我们带来的感动和乐趣。,在教学人教版二年级语文下册中的找春天一文中，我们在感知、朗读、理解课文以后，体会文中春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。这句话，引导学生从文中看、听、闻、触等动作中明白要从多个角度去发现春天，并从这几个相同句式的短句中体会小朋友们找到春天的欣喜与激动。我让他们根据自己的生活经验，仿照课文完成 春天来了，我们 了她 这道题。我自己也想了想，但是除了书上提到的，我很难再想出好答案，我想这道题也许太难了。没想到孩子们交上来的答案却五彩纷呈，令我骄傲不已。我选出几个来与大家共享：春天来了，我们捉到了她（小蝌蚪）；春天来了，我们吃到了她（野果）；春天来了，我们踩到了她（小草）；春天来了，我们采到了她（野花）；春天来了，我们闻到了她（花香、青草的气息）；春天来了，我们梦到了她（春天的美丽）等等。在这些闪耀着智慧光芒的答案后边，让我想到，孩子的潜力是无穷的，就看我们怎么引导，而我也感到肩上的担子更重了。这完全打破了传统的语文教学方法，是引导学生从多个角度 去体会生活，感受生活。,如何引导孩子们去观察生活，发现生活，从生活中找到灵感，在得到个体的独特体验的同时，融入高尚的思想教育，也是我们语文课的重要任务。,画风是人教版二年级下册教材中一篇有趣的儿童故事，主要讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在一起画画儿时，遇到了一个难题，即怎样画风？，经过三人的合作，用不同的办法画出了风。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。教学中，我从生活中选材创设情境，即画出不久前同学们去敬老院的情景，但画不出看不见摸不着的歌声，设置悬念。在学习了课文动脑筋、找联系来画风后，我用课件展示一组生活刮风图片，激起学生的生活体验，拓宽学生画画的思路。然后提出问题：你想怎样画风呢？让孩子们互相说一说准备怎样画，然后用文字写下来。这样真正落实听、说、读、写的能力。孩子们十分投入，写出了各种各样刮风图，有：上学路上，风把帽子吹掉了；风把头发吹乱了；风把晒着的衣服刮走了；风把小花吹断了；风把小朋友画好的画也吹跑了。最让我感动的是，有个孩子联想到上学期学过的风娃娃这篇课文，他说：我要让风娃娃做更多的好事，我要画风把抽水的风车吹得飞快地转，抽上来的水向田里流去，禾苗喝足了水，高兴地笑了。，这样，一石激起千层浪，孩子们不仅想到更多的画风的办法，而且在画中融入了爱心，要画好风，学会了要关心别人。有的说；人们干活时，都流了一身的汗，我要画上清凉的风，吹走他们身上的汗水。；有的说：我要画小朋友们放风筝，风把风筝吹上了天。；有的说：我们睡觉的时候，风吹来花香，我们做了一个好梦；还有的说：风吹动船帆，船飞快地向前行驶。这次的拓展练习让我感到爱的种子已经在孩子的心中生根发芽了。,思维发散了，思路拓宽了，现在同学们完成课前的悬念就容易多了。我们怎样来画看不见摸不着的歌声呢？同学们的作品里有：张口、招手、五线谱音符、唱卡拉ok等等。,上完课文，最后我引导学生从课本走向生活，布置开放性的思考题；你们准备怎样画其他的声音和气味？第二天，孩子们带给我无限惊喜。画声音：鼓掌图、放鞭炮、雷电图、带着耳机听音乐等。画气味：花香引来蝴蝶、小朋友在津津有味的吃饭、有人捂着鼻子等。,没有差的学生，只有差的教育。如果这不是我在教学中亲身体验的，我无论如何都想不到，二年级的孩子会有这样丰富的想象力，但事实如此,他们的思维远远超出我们的估计。我感到幸运，因为我赶上了新课程改革，她让我改变了观念，提升了自己的思想认识，也让我的学生受到益处，开发了思维，得到了更好的发展。很难想象，一个不能得到自由而充分发展的人会有什么创造力。而一味关注创新，关注个性，没有了正确的思想教育，教学也会偏离了航线。我们在鼓励创新教学的同时，也要进行爱的引导。这样，我们的创新教学会让课堂更加精彩！,【,一所学校教学质量提高的后劲有多大，能否科学的、持续性的提高，关键取决于青年教师的专业化水平。建设一支高素质的教师队伍以应对当前的课程改革和激烈的竞争，已成为学校工作的重中之重。目前，大多数农村学校都面临骨干教师少，青年教师多的现象。如何培养好建设好这支年轻的教师队伍，让其尽快站稳讲台，继而成为学校教学骨干，是学校发展的重要内容，也是学校质量能否可持续提高的难点，引起了许多学校的重视。应从以下几个方面关注青年教师的专业成长。,一、关注青年的品质形成，着力于培育青年教师形成敬业、奉献、踏实、勤奋、谦虚、好学上进的师德风尚,态度决定高度。教师是良心职业，教学活动不仅要传授科学文化知识，更要督促学生养成良好的行为习惯，培育正确的情感、态度与价值观，既教书又育人。教师应具有良好的职业道德品质，能将爱心、责任心渗透在工作全过程。一名青年教师，如果在工作之初对自己的专业和职业认识不足，没有一名教师应有的工作情感、态度、价值观，就不可能热爱教育、热爱工作、爱自己的学生和自己的专业，也就不可能形成敬业、奉献、踏实、勤奋、谦虚、好学上进的师德风尚。因此，必须引导青年教师讨论思考三个问题：1、如何看待你的职业和从事的专业?2、拥有什么样的知识才能使你的专业有完整的结构?3、如何让你的专业和工作无法替代?让他们有明确的认识，端正的态度、正确的思想和良好的职业道德，带着激情和理想投入工作。向他们介绍学校本专业优秀教师、优秀班主任的成绩、付出、品质及成长，为他们树立榜样，激发青年教师的工作热情与敬业精神。,二、关注青年教师的学习,近年来，大多数师范类学校不重视专业教材教法学习，直接导致了青年教师上岗前对自己的教学对象、教材知识编排体系不了解，教学方法技巧明显掌握不够，相关的教育教学理论匮乏，面对教材、面对学生，许多青年教师无从下手，直接影响了教学效果。因此在青年教师工作之初，鼓励他们学习基础教育课程改革理念，专业课程改革培训教材，研读新课程标准、高考考试说明，熟悉教材、教法，能总体把握教材，知识点讲授准确到位，能根据学生实际、教学内容选择适合的教法。向每位教师提供近三年的中、高考试题，让他们研读考试说明、中考指导并与试题进行对照，掌握中、高考改革的方向，归纳总结近几年来中、高考试题中知识点的考查呈现方式及考查角度。让青年教师一开始就树立中、高考备考意识。走出去，请进来，开展双向交流，选派青年教师到城区学校、名校去听课学习，寻找差距，开阔视野，提高认识，激发内在的学习动力。同时，又邀请兄弟学校省、市、区骨干教师作示范教学、专题报告，培训指导青年教师。要求青年教师一方面要学习兄弟学校教师的敬业精神，明白高质量学校的内在原因；另一方面，重点请教自己在学科教学中感到力不从心、无法突破之处，解决自己专业提升的障碍。,三、关注青年教师课堂教学能力水平的提高,教师的专业成长情况主要体现在课堂教学上，一名教师如不经历教学过程的磨练，则不可能在专业上成长成熟。因此必须鼓励青年教师上公开课、评优课、汇报课。关注对教材的学习、理解和把握，关注其教学技巧。为青年教师搭建一个实现自我价值、展现教学风采的平台，进而达到学习交流，集思广益的目的，让青年教师发现自己课堂教学的优点、特点，树立自信；发现自己的不足，明确努力方向。既感到压力，又有所收获，尽可能地争取机会，鼓励青年教师参加区、市、省级教学业务竞赛，让他们在竞争中成长提高，享受成功。,鼓励教师关注教与学的结合，研究教学对象，抛弃重教轻学或重学轻教的错误倾向，研究学生、了解学生，能深入学生中间，反馈教学信息，达到亲其师、信其道。,加强对青年教师的教学常规检查，严格其教学行为，督促其养成踏实、认真、一丝不苟的工作作风。,开展师带徒结队子活动。要求省、市、区级骨干教师每人带三名青年教师，并把青年教师的工作业绩与市、区、校级骨干教师的考核结合，与骨干教师的津贴挂钩。,四、关注青年教师对教学的反思与总结,一个善于思考总结的青年教师才有可能提高。我们要求每位教师在每节课后坚持写好教学反思，无论是教法选用、学习兴趣培养、知识点突破、教材的把握理解等方面的成功经验或失败的案例、解决方法都可以进行总结反思，形成经验积累。再进行思考加工，让经验渗透智慧。一名勤钻研、会总结、善思考，并让智慧渗透在经验中的教师才是一名真正优秀的教师。,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。内部讲师培训方案内,1,培训璃训师,Training the trainer,培训璃训师,2,课程简介,成人培训要点,培训场地与教学工具,授课技巧,课程设计与教学手段小,课程简介,3,第一部分成人培训要点,成人培训要点,培训场地与教学工具,授课技巧,课程设计与教学手段小,第一部分成人培训要点,4,受欢迎的培训师,专业,轻松变化,尊重学员,特点,交流互动,生动有趣,受欢迎的培训师,5,成人学习曲线,注意力程度,10,051015202530354045505560分钟,成人学习曲线,6,课堂变化的手段,每10分钟一个小浪:走动、翻动P叶T、语调语速,的变动、板书,每20分钟一个中浪:提问、设问、讲一个案例(幽,默的故事,1个小时一个大浪:休息10分钟、活动(小组讨,论、演练)、游戏,课堂变化的手段,7,不同学习方式的吸收程度,文字7%,听觉33%,视觉55%,媒体70%,动手做85%,教别人%,不同学习方式的吸收程度,8,培训师的角色定位,传统教师与培训师的区别,教学方式关注点与学员的关系沟通方式,传统教师,纵向,知识,师生,单向,培训师,横向,学员,教练,双向,培训师的角色定位,9,成人学习的特点,有学习动机时,才会学得好,记忆力差,理解力佳,喜欢双向沟通,重趣味,但需与训练目标相结合,看重信任与尊重的氛围,体验重于理论,学员不是待你去灌满的空瓶子,加是等待你去点亮的蜡烛,成人学习的特点,10,第二部分培训场地与教学工具,成人培训要点,培训场地与教学工具,授课技巧,课程设计与教学手段小,第二部分培训场地与教学工具,11,内部讲师培训方案46张课件,12,内部讲师培训方案46张课件,13,内部讲师培训方案46张课件,14,内部讲师培训方案46张课件,15,内部讲师培训方案46张课件,16,内部讲师培训方案46张课件,17,内部讲师培训方案46张课件,18,内部讲师培训方案46张课件,19,内部讲师培训方案46张课件,20,内部讲师培训方案46张课件,21,内部讲师培训