单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,章末核心素养整合,章末核心素养整合,专题,1,常见非金属及其化合物的主要性质及应用,1,.,非金属及其化合物的特殊性质,(1)Si,、,SiO,2,均能与氢氟酸反应。,(2),氯水具有多种性质：酸性、漂白性、强氧化性。,(3)SO,2,具有漂白性、较强的还原性，可被卤水、酸性,KMnO,4,氧化。,(4),浓硫酸具有三大特性：吸水性、脱水性、强氧化性。,专题1常见非金属及其化合物的主要性质及应用(1)Si、S,第四章-非金属及其重要化合物章末核心素养整合课件,第四章-非金属及其重要化合物章末核心素养整合课件,第四章-非金属及其重要化合物章末核心素养整合课件,第四章-非金属及其重要化合物章末核心素养整合课件,【例,1,】,如图是由常见元素组成的一些单质及其化合物之间的转化关系图。常温常压下，,B,、,E,、,F,、,H,、,I,均为气体，,F,无色无味且能使澄清石灰水变浑浊；,B,、,E,、,I,均有刺激性气味，,E,能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，,B,、,E,在空气中相遇会产生白烟，,I,为红棕色。,A,是一种常见的肥料。,C,、,G,、,K,的焰色反应呈黄色,(,反应中生成的部分物质已略去,),。,【例1】如图是由常见元素组成的一些单质及其化合物之间的转化,请回答下列问题：,(1),物质,D,的化学式为,_,。,(2),写出反应,的化学方程式：,_,。,(3),写出反应,的离子方程式：,_,。,(4),写出反应,的化学方程式，并标出电子转移的方向和数目：,_,。,请回答下列问题：,第四章-非金属及其重要化合物章末核心素养整合课件,(4),反应,为,3NO,2,H,2,O=2HNO,3,NO,，该反应中，只有氮元素的化合价发生了变化，电子转移的方向和数目为,(4)反应为3NO2H2O=2HNO3NO，该反应,第四章-非金属及其重要化合物章末核心素养整合课件,专题,2,实验简答题解题思路,解决实验简答题的一般思路是：明确实验目的,(,该实验要求我们做什么。,),明确题干、题图含义,(,认真理解实验的设计思路、每一个装置的设计意图,),，理解题目给我们完成实验目的提供了什么依据和有效信息,明确解答问题的落点是什么。即试题给我们设置了什么样的问题情景，要求我们回答什么问题。如果理清了思路，问题就会迎刃而解。有时候甚至不能百分之百理解题意，只要运用好解题技巧，也会收到理想的效果。,专题2实验简答题解题思路解决实验简答题的一般思路是：明确,【例,2,】,为了证明在实验室制备,Cl,2,的过程中会有水蒸气和,HCl,挥发出来，甲同学设计了如下图所示的试验装置，按要求回答下列问题。,【例2】为了证明在实验室制备Cl2的过程中会有水蒸气和HC,(1),请根据甲同学的意图，连接相应的装置，接口顺序：,b,接,_,，,_,接,_,，,_,接,a,。,(2)U,形管中所盛试剂的化学式为,_,。,(3),装置,中,CCl,4,的作用是,_,。,(4),乙同学认为甲同学实验中有缺陷，不能证明最终通入,AgNO,3,溶液中的气体只有一种。为了确保实验结论的可靠性，证明最终通入,AgNO,3,溶液中的气体只有一种，乙同学提出在某两个装置之间再加装置,。你认为装置,应加在,_,之间,(,填装置序号,),。瓶中可以放入,_,。,(5),丙同学看到甲同学设计的装置后提出无需多加装置，只需将原来烧杯中的,AgNO,3,溶液换成其它溶液。你认为可将溶液换成,_,，如果观察到,_,的现象，证明制,Cl,2,时有,HCl,挥发出来。,(1)请根据甲同学的意图，连接相应的装置，接口顺序：b接_,解析,本实验要求证明实验室制备的,Cl,2,中有,H,2,O(g),和,HCl(g),，即证明,Cl,2,中含有,H,2,O(g),和,HCl(g),杂质。可以用无水,CuSO,4,检验水的存在，对于,HCl,易溶于水，既可以用,AgNO,3,溶液检验,Cl,，也可以用紫色石蕊试液检验,H,。对照本题中的几个装置，很明确知道装置,中,AgNO,3,溶液可以用来检验,HCl,，装置,显然是制备,Cl,2,的装置，装置,中装有,CCl,4,，联系到,Br,2,、,I,2,易溶于,CCl,4,的性质，不难推出它是用来吸收,Cl,2,、排除,Cl,2,对,HCl,检验的干扰，装置,的,U,形管内应是,CuSO,4,，用来检验水蒸气的存在。因此装置的合理的连接顺序为,。,解析本实验要求证明实验室制备的Cl2中有H2O(g)和HC,第四章-非金属及其重要化合物章末核心素养整合课件,答案,(1)e,、,f,、,d,、,c(,或,f,、,e,、,d,、,c),(2)CuSO,4,(3),吸收,Cl,2,(4),湿润的碘化钾淀粉试纸或湿润的有色布条,(5),紫色石蕊试液，紫色石蕊试液变红且不褪色。,答案(1)e、f、d、c(或f、e、d、c),专题,3,化学中无机框图推断题解题方法,无机框图题由于题目字数少，题目及所提供的信息新颖且简洁，因此审题就显得尤为重要。,1,.,解题步骤一般分为四步,(1),审读,仔细读题，审清题意。读题，包括阅读求解要求。求解要求，往往亦能给学生以重要的启示，这点不能忽略。,(2),找眼,找准,“,题眼,”,，即找准解题的突破口，然后联系信息及所学知识，应用正逆向思维、发散收敛思维、横向纵向思维等多种思维方式，进行综合分析、推理。,“,找眼,”,是解题的关键。,专题3化学中无机框图推断题解题方法无机框图题由于题目字数,(3),解答,看清要求，认真解答。,“,解答,”,是解题的落脚点。,(4),检验,看推理是否符合题意。,“,检验,”,是解答正确的保证。,在上述各步中，最重要的是第,(2),步：找解题的突破口。找到了,“,题眼,”,，其他问题就迎刃而解。但第,(4),步也不要忽视。,2,.,寻找,“,题眼,”,有下列一些途径,(1),从物质的组成、结构方面寻找。,(2),从典型性质去寻找。,(3),从反应现象去寻找。,(4),从反应类型去寻找。,(5),从反应条件去寻找。,3.,推断题的解题方法有顺推法、逆推法、猜测论证法、迁移法、分割法、枚举法等。,(3)解答看清要求，认真解答。“解答”是解题的落脚点。2,【例,3,】,从某物质,A,的水溶液出发有如图所示的转化关系：,【例3】从某物质A的水溶液出发有如图所示的转化关系：,回答下列问题：,(1),写出,C,、,D,、,E,的化学式：,C_,；,D_,；,E_,。,(2),检验,B,溶液中阴离子的实验操作和实验现象是：,_,_,。,(3),写出下列反应的离子方程式：,A,足量,NaOH,溶液,_,。,C,、,D,按体积比,1,1,通入水中,_,。,A,H,2,O,2,_,。,回答下列问题：,第四章-非金属及其重要化合物章末核心素养整合课件,专题,4,实验室中气体的制备、净化收集及尾气处理,1,.,气体的发生装置,(1),加热固体药品制取气体,(,图,),，如制取氨气。,(2),固体与液体反应不加热制取气体,(,图,),，如制取二氧化碳。,(3),固体与液体或液体与液体反应加热制取气体,(,图,),，如制取氯气。,专题4实验室中气体的制备、净化收集及尾气处理(1)加热固,2,.,气体的净化干燥装置,结合气体杂质的性质，如果想用液体试剂来除杂就选用图,A,装置，如果想用固体试剂来除杂就选用图,B,、,C,装置。,2.气体的净化干燥装置结合气体杂质的性质，如果想用液体试剂来,3,.,气体的收集装置,气体的收集装置的选择要根据气体的水溶性是否与氧气反应及气体的密度。一般有排空气法、排液,(,水,),法，也可将气体直接装入贮气袋中。,(1),排空气法：,3.气体的收集装置气体的收集装置的选择要根据气体的水溶性是否,(2),排液,(,水,),法：,(2)排液(水)法：,4.,尾气处理装置,对于有毒或对空气有污染的气体，要进行尾气处理。结合气体的性质可以选择用吸收剂吸收、燃烧或装袋集中处理的方法。,4.尾气处理装置对于有毒或对空气有污染的气体，要进行尾气处理,【例,4,】,如图中,a,、,b,、,c,表示相应仪器中加入的试剂，可用图中装置制取、净化、收集的气体是,(,),【例4】如图中a、b、c表示相应仪器中加入的试剂，可用图中,第四章-非金属及其重要化合物章末核心素养整合课件,解析,A,项,NH,3,应采用向下排空气法收集，且固体干燥剂一般用干燥管或,U,形管盛装；,B,项，,CaCO,3,2HCl=CaCl,2,CO,2,H,2,O,，,CO,2,中的,HCl,可用饱和,NaHCO,3,溶液除去，并用向上排空气法收集,CO,2,；,C,项，,NO,不能用排空气法收集；,D,项，,NO,2,能被,NaOH,溶液吸收。,答案,B,解析A项NH3应采用向下排空气法收集，且固体干燥剂一般用干,