单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,16,昆明的雨,R,八年级上册,16 昆明的雨R八年级上册,1.熟读课文，把握昆明雨的特点。,2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，体会作者情感。,3.培养关注日常生活细节的习惯,，在平淡的生活中发现情趣。,学习目标,1.熟读课文，把握昆明雨的特点。学习目标,新课导入,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,陆游十一月四日风雨大作,好雨知时节，当春乃发生。,杜甫春夜喜雨,七八个星天外，两三点雨山前。,辛弃疾西江月,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,杜牧清明,新课导入夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,走近作者,走近作者,字词积累,鲜,腴,（）,缅,甸,（）,釉,（）,密,匝,匝,（）,y,min,yu,z,字词积累鲜腴（）缅甸（）ymi,课文解读,题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？,所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点，又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述。,课文解读 题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤,本文写的仅仅是,“,雨,”,吗？,还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，以及为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。,本文写的仅仅是“雨”吗？还写了仙人掌、各种菌子、杨梅,这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。,都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。,这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。,昆明的雨为何能让作者如此念念不忘？请找出最能概括其特点的一句。,昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。,昆明的雨为何能让作者如此念念不忘？请找出最能概括其特,作者从哪几个方面具体写昆明雨季之明亮、丰满、使人动情？,明亮：,“是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；,作者从哪几个方面具体写昆明雨季之明亮、丰满、使人动情,丰满：,“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”“仙人掌多，且极肥大,”“昆明,菌子,极多,”“,雨季的果子，是,杨梅”“,雨季的花是缅桂花,”“,昆明木香花很多,”,；,丰满：“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于,使人动情：,炒菌子“这东西这么好吃？！”,“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的,”,“,四十年后，我还忘不了那天的情味,”,使人动情：炒菌子“这东西这么好吃？！”,这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的，你体会到作者怎样的情感？,怀念、喜爱、乡愁,品味语言,这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的，你体会到作者怎,从哪些词句之中体会作者的这种感情？,1.“,这种东西也能吃？！这东西这么好吃？！,”,短短一句话，稍作改动，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！,从哪些词句之中体会作者的这种感情？1.“这种东西也能,2.“,卖杨梅的都是苗族女孩子她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。,”,（为何要写买花女孩？）,运用人物的外貌、语言描写（细节描写）。用卖花女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念喜爱之情。,2.“卖杨梅的都是苗族女孩子她们的声音使得昆明雨,3.“,我想念昆明的雨。,”,（两次出现，有何不同？）,课文开头是想念昆明的雨，引出下文对雨的描写；结尾想念的不仅是昆明的雨，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活。,3.“我想念昆明的雨。”（两次出现，有何不同？）,从文中你能体会出作者怎样的生活态度？,生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。,从文中你能体会出作者怎样的生活态度？生活中并不总是惊,板书设计,板书设计,1.,阅读汪曾祺其他散文，体会语言魅力。,2.仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。,随堂练习,1.阅读汪曾祺其他散文，体会语言魅力。随堂练习,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,昆明的雨PPT部编版课件,