单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/25,#,主讲人：,时间,:,内容完整精品课件,主讲人：时间:内容完整精品课件,1,皇帝的新装,皇帝的新装,2,知识预览,知识预览,3,作者简介,安徒生,（,18051875,）,19,世纪,丹麦,文学巨匠，,世界著名的童话作家,。,安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，,1835,年开始写童话。,代表作：,丑小鸭,海的女儿,夜莺,卖火柴的小女孩,皇帝的新装,等,作者简介安徒生（18051875）,4,文章体裁,童话是儿童文学的一种,，它是通过丰富的,想象、幻想和夸张,来塑造形象，,反映生活，对儿童进行思想教育。,语言通俗、生动，故事情节曲折离奇，引人入胜。,安徒生的童话，,揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难,。,文章体裁童话是儿童文学的一种，它是通过丰富的想象、幻想和夸张,5,整体感知,整体感知,6,整体感知,1.,课文以什么为线索？写了哪些情节？,本文以“,新装,”为线索,引子（,1,）,皇帝爱新装,开端（,24,）,骗子做新装,发展（,523,）,君臣看新装,高潮（,2433,）,皇帝穿新装,结局（,3437,）,小孩揭新装,整体感知1.课文以什么为线索？写了哪些情节？本文以“新装”为,7,整体感知,2.,请用一个字概括本文中心内容（这个字既能适用于文中每个人物，又符合本文思想内容。,骗,大臣,小孩,百姓,皇帝,助,传,揭,受,整体感知2.请用一个字概括本文中心内容（这个字既能适用于文中,8,合作探究,合作探究,9,合作探究,1.,在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？,2.,所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？,3.,一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？,合作探究1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什,10,合作探究,1.,在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？,关键作用语句：,“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”,原因：,骗子说那衣服具有“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。,合作探究1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什,11,合作探究,2.,所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？,两层原因：,（,1,）人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当成傻瓜，因此都装作看见了新衣,（,2,）,统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。,合作探究2.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不,12,合作探究,3.,一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？,“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。,老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们为了维护自己的权威仍装模作样，充分,暴露了皇帝内心的怯弱虚伪，大臣们阿谀奉承的心理,。,合作探究3.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话,13,深层研读,深层研读,14,深层研读,1.,如何理解第五段中“皇帝心里感到有些不大自然”？,这一句“不大自然”在情节上起,承上启下,的作用，,既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事，这里表现出皇帝的愚蠢。,作者在这里将话说得恰到好处，为后文更辛辣的讽刺积蓄力量。,深层研读1.如何理解第五段中“皇帝心里感到有些不大自然”？这,15,深层研读,2.,第六段中，皇帝为何要先派他的老大臣去看布料？,这段情节,紧承上文,而来，继续,说明皇帝的轻信与愚蠢,，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，,更为后文情节埋下伏笔,。,深层研读2.第六段中，皇帝为何要先派他的老大臣去看布料？这段,16,深层研读,3.,第,3537,段中，为何人们要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？,这段情节里的三句话有着,递进,的关系。爸爸说的话在小孩子说话之后，既说明他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有老百姓都说,”,时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。,深层研读3.第3537段中，为何人们要说“有一个小孩子说他,17,深层研读,4.,分析文中的皇帝、大臣、骗子、孩子及百姓的形象。,皇帝：,昏庸无能、骄奢淫逸、爱慕虚荣、虚伪愚蠢,大臣：,虚伪、愚昧、阿谀奉承,骗子：,虚伪、狡诈、贪婪、装腔作势,孩子：,天真烂漫、敢说真话、敢于戳穿骗局,百姓：,胆小怕事、人云亦云,深层研读4.分析文中的皇帝、大臣、骗子、孩子及百姓的形象。,18,主旨分析,主旨分析,19,主旨分析,1.,这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？,讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。,它告诉,我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话,。,主旨分析1.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？讽刺了封建,20,主讲人：,时间,:,感谢聆听,更多内容请关注,主讲人：时间:感谢聆听更多内容请关注,21,