单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,春,朱自清,春朱自清,第二课时,第二课时,学习目标,1、把握文章写景顺序。,2、学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词精当、生动、准确。,3、理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。,学习目标1、把握文章写景顺序。,预习检测,为下列多音字选择正确的读音。,1水涨起来了（）A zhng B zhng,2跟轻风流水应和着（）A h Bh,3混着青草味儿（）A hn Bhn,4散在草丛里（）A sn Bsn,A,B,B,A,预习检测为下列多音字选择正确的读音。A,给下列几组字注音，并分别组词。蓑（）_ 悄（）_衰（）_ 稍（）_哀（）_ 俏（）_衷（）_ 梢（）,_,给下列几组字注音，并分别组词。蓑（）_,春风图,1、从哪些感觉写出春风的特征？,触觉：,嗅觉：,听觉：,特点：,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”,泥土气息草味花香,“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中成天嘹亮地响着”,和煦、芳香、悦耳,春风图1、从哪些感觉写出春风的特征？触觉：“吹面不寒杨柳,2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,用了什么修辞？,春风“像母亲的手抚摸着你”，,这是什么感觉？,这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。,2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么,3、“卖弄”一词如何理解？,“,卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。,3、“卖弄”一词如何理解？“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢,1、作者抓住了春雨什么特点？,一下就是三两天,像牛毛、像花针、像细丝,一层薄烟,绵长,细密,轻盈,春雨图,1、作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天 春雨图,2、“,小草儿也青得逼你的眼。,”中“逼”字好在哪里？,“,逼字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。,2、“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？“逼字,3、“,傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。,”不是写春雨，能否删去？,不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。,3、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平,4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？,动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛,4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？动静结合、由景,迎春图,1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？,与前4幅自然春景图有何联系？,“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”积极进取、奋发向上的精神状态,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,迎春图1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景,2、“一年之计在于春”有何含义？,激励人们把握春光，奋发向上。,2、“一年之计在于春”有何含义？激励人们把握春光，奋发向上。,颂春图,1、运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？,用比喻、排比、拟人的修辞。,表现春天“新”、“美”、“力”的特点。,不能,因为这三个比喻句是从“,娃娃,”写到“,小姑娘,”又写到“,青年,”，按照喻体由,出生,美丽,健康,的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象,。,颂春图1、运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可,春,喜爱 赞美,盼春,（,1,）,绘春,（,2-7,）,颂春,（,8-10,）,盼,来,近,急切心情,总体轮廓,山（朗润）,水（涨）,太阳（红）,三个比喻句,局部描绘,春草图（草报春）,春花图（花争春）,春风图（风唱春）,春雨图（雨润春）,迎春图（人迎春）,娃娃,新,姑娘,美,青年,力,总,分,总,春喜爱 赞美盼春（1）盼来近急切心情 总体,自学指导三：,如何写景,一、运用各种,修辞,手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从,不同,的感官,角度,来描写，如视觉、听觉,、,触觉等；,三、按照一定的,顺序,来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等；,四、,虚实结合,，,动静结合,；,自学指导三：如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻,积累拓展,1、成语中的“春”,2、古诗中的“春”,积累拓展1、成语中的“春”,描写春天的成语,春暖花开 春风满面 春回大地,春风化雨 春光明媚 春意盎然,万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿,枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿,描写春天的成语春暖花开 春风满面 春,描绘春天的诗句,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,唐,孟浩然,春晓,好雨知时节，当春乃发生。,唐,杜甫,春夜喜雨,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,唐,白居易,忆江南,描绘春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,你能仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？,要求：,1,、运用修辞手法；,2,、,100,字左右。,你能仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度,