单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我学习，我快乐！,我学习，我快乐！,1,有余数的除法,李中辉,人教版二年级数学下册,有余数的除法李中辉人教版二年级数学下册,2,学习目标,1、体会生活中平均分后有剩余的现象，认识余数，知道余数的含义。,2、能说出有余数除法算式的含义和,各部分名称,。,3、会观察、会思考、会操作、会表达。,学习目标1、体会生活中平均分后有剩余的现象，认识余数，知道余,3,把下面这些 每,2,个摆一盘，,例1,探索新知,导学提示：,1、读一读，你知道了什么？,能提出什么数学问题？,摆一摆。,把下面这些 每2个摆一盘，例1探索新知导学提示：摆一,4,把下面这些 每,2,个摆一盘，,例1,探索新知,导学提示：,1、读一读，你知道了什么？,能提出什么数学问题？,能摆几盘？,把下面这些 每2个摆一盘，例1探索新知导学提示：能摆,5,把下面这些 每,2,个摆一盘，能摆几盘？,6 2=3（盘）,例1,探索新知,表示6个草莓，每2个一盘，摆了3盘。,把下面这些 每2个摆一盘，能摆几盘？6 2=,6,把下面这些 每,2,个摆一盘，,摆一摆。,探索新知,例1,导学提示：（同桌合作完成）,1、读一读，你知道了什么？,能提出什么数学问题？,2、摆一摆，边摆边说摆的过程和结果。（用圆片代替草莓来摆）,3、,想一想,，,怎样,用算式表示。,4、说一说，这个算式表示什么意思？,小组内交流学习中的困惑和问题。,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。探索新知例1导学提,7,把下面这些 每,2,个摆一盘，,能,摆几盘，还剩几个？,探索新知,例,1,导学提示：（同桌合作完成）,1、读一读，你知道了什么？,能提出什么数学问题？,2、摆一摆，边摆边说摆的过程和结果。（用圆片代替草莓来摆）,3、,想一想，怎样,用算式表示。,4、说一说，这个算式表示什么意思？,小组内交流学习中的困惑和问题。,把下面这些 每2个摆一盘，能摆几盘，还剩几个？探索新,8,把下面这些 每,2,个摆一盘，能摆几盘,，还剩几个？,7 2=3（盘）1（个）,被除数,除数,商,余数,探索新知,例1,余数,表示平均分完后，不够分一份剩余的部分。,把下面这些 每2个摆一盘，能摆几盘，还剩几个？7,9,探索新知,议一议：,两次分草莓有什么相同的地方？有什么不同的地方？,平均分,（用除法）,刚好分完,分完后有剩余,探索新知议一议：两次分草莓有什么相同的地方？有什么不同的地方,10,1、圈一圈，填一填。,（1）17,个 ，,2个2,个地圈。,（2）23,个 ，,3个3,个地圈。,圈了（）组，,剩下（）个。,圈了（）组，,剩下（）个。,172,（组）,（个）,233,（组）,（个）,随堂练习,1、圈一圈，填一填。（1）17个 ，2个2个地圈。（2）,11,学以致用,学以致用,12,我选择第,一,种包装方法。,这些面包可以装,袋，还剩,个。,5,1,21 4=,5(袋)1(个),学以致用,我选择第一种包装方法。5121 4=5(袋)1(个)学,13,我选择第,二,种包装方法。,这些面包可以装,袋，还剩,个。,4,1,21 5=,4(袋)1(个),学以致用,我选择第二种包装方法。4121 5=4(袋)1(个)学,14,我选择第,三,种包装方法。,这些面包可以装,袋，还剩,个。,3,3,21 6=,3(袋)3(个),学以致用,我选择第三种包装方法。3321 6=3(袋)3(个)学,15,看图列式计算。,学以致用,（组）,（）,（,个,）,（个）,13,4,3,1,3,4,个,1,13,看图列式计算。学以致用（组）（）（个）（个）,16,畅谈收获,畅谈收获,17,数学从生活中来，而生活中又有更多的数学知识等着你们去发现、探索。勇敢的探秘吧，你会收获更多的喜悦！,数学从生活中来，而生活中又有更多的数学知识等,18,有余数的除法课件,19,1,2,3,4,17,7,学以致用,1234177学以致用,20,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,学以致用,181716151413121110987654321学以致,21,