,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,在别人的树上开自己的花,学,习仿写作文指导,在别人的树上开自己的花学习仿写作文指导,1,“,古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟,”,，这是,朱熹,对前人写作经验进行的总结。的确如此，,王勃,模仿,庾信,的,“,落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色,”,，写出了千古名句,“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,”,，,韩愈,模仿,孟子,，成为,“,唐宋八大家,”,，,欧阳修,又模仿韩愈，成为一代宗师。,可见仿写是多么重要。对于我们初中生而言，仿写仍然是提高写作水平的一个有效途径。,“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，,2,学习目标,1,.,了解仿写的基本定义、相应的仿写角度和技巧。,2.,能在对范文进行赏析的基础上，进行仿写训练。,学习目标1.了解仿写的基本定义、相应的仿写角度和技巧。,3,一、仿写的定义,所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。,二、作文仿写的角度,仿写可以分为,全仿,和,点仿,。,（一）全仿,是从整体上模仿范文作文的方式。,1.,模仿篇章结构,2,.,模仿写作手法,3.,模仿语言风格,一、仿写的定义 所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言,4,1.,模仿篇章结构,(1),一线贯穿法，如：,社,戏,：盼社戏,社戏途中,看社戏,归航偷豆,看戏后,怀念社戏,(2),画面组合法，如：,春,：春草图,春花图,春风图,春雨图,（一）全仿,(3),欲扬先抑法，如：,阿长与,山海经,：不太喜欢,产生敬意,敬意消失,充满敬意,永远怀念,(4)由物悟理法，如：,紫藤萝瀑布：灿烂藤萝，令我停驻流去悲伤，带来宁静十年变迁，花开依旧跨越不幸，生命长流,1.模仿篇章结构（一）全仿(3)欲扬先抑法，如：,5,2.,模仿写作手法,经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。如,湖心亭看雪,白描手法,、,爱莲说,托物言志,、,背影,以小见大,、,白杨礼赞,象征,3.,模仿语言风格,接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。,鲁迅的冷峻讽刺，汪曾祺的平实,2.模仿写作手法经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。,6,（二）点仿,点仿即片断练习仿写，主要指仿语言：,仿标题,仿开头,仿结尾,仿句子,仿细节,（二）点仿点仿即片断练习仿写，主要指仿语言：,7,辨一辨,：,下面这两个片段仿自哪里？是,“,点仿,”,的哪一种？,1.,盼望着，盼望着，电脑课来了，上网的脚步近了。,同学们都像精力旺盛的样子，睁大眼睛盯着屏幕，手麻起来了，腰酸起来了，大大的眼睛红起来了。,2.,父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地看我写作业。当他觉得我没什么问题时，,他,又悄悄走出去，默默地为我订正试卷。,本节课重点学,“,点仿,”,辨一辨：下面这两个片段仿自哪里？是“点仿”的哪一种？本节课,8,仿开头,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,示例：秋,盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。,一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。,当堂练：仿照春的开头，写秋的开头。,仿开头 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。示,9,仿结尾,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,示例：秋,秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。,秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。,秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片了蓝天，为我们开辟新路。,当堂练：仿照春结尾，写秋的结尾。,仿结尾 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它,10,仿句子,a、句式一致（句子结构形式）,b、修辞一致,请仿照,“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神”,造一组句子。,示例：,幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛；幸福是老师一次亲切的问候。,仿句子a、句式一致（句子结构形式）,11,请仿照,“幸福是临行密密缝，意恐迟迟归的牵挂”,造一组句子。,示例：,幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；,幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；,幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。,请仿照“幸福是临行密密缝，意恐迟迟归的牵挂”造一组句子,12,总结：,课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的,初级阶段,。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是模仿的,中级阶段,。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的,高级阶段,。,总结：,13,本课结束,希望同学们：,能在别人的树上，开自己的花。,本课结束希望同学们：,14,