单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,基础巩固,下列各组词语中加点字的读音与所给注音全,部相同的一组是,A 济,j,济,世 救,济,济济,一堂 无,济,于事,B 否,fu,否,定,否,则,否,极泰来 矢口,否,认,C 发,f,发,胶 须,发,间不容,发,令人,发,指,D便,bin,便,饭,便,览,便,宜行事 大腹,便便,C,多音字,j,p,pi,n,基础巩固 下列各组词语中加点字的读音与所给注音全C,1,书 愤,书 愤,2,教学目标：,1、鉴赏诗歌的表现手法。,、领悟诗人的思想感情，学习陆游的爱国热情，对国家的责任感。,书愤,教学目标：书愤,3,自学检查,自学检查,4,示儿,死去元知万事空，,但悲不见九州同。,王师北定中原日，,家祭无忘告乃翁。,认识陆游，是因为他的爱国诗篇：,示儿 死去元知万事空，认识陆游，是因为他的爱国诗篇：,5,十一月四日风雨大作,僵卧孤村不自哀，,尚思为国戍轮台。,夜阑卧听风吹雨，,铁马冰河入梦来。,十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，,6,钗头凤红酥手,红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！,钗头凤红酥手 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。,7,作者简介,陆,作者简介陆,8,陆游，字 ，号 。时越州山阴人，我国古代著名的 。诗集 。,陆游的诗今存9300首。他是我国文学史上,存诗最多,的诗人之一。“60年来万首诗”，陆诗的突出,特点,是,“多豪丽语，言征伐恢复事”,，这首诗就是一个鲜明的例子。,背景关键词：,务观,放翁,爱国诗人,剑南诗稿,南宋,一，作者简介,陆游，字 ，号 。,9,朗 读,注意：节奏、感情基调的把握！,朗 读注意：节奏、感情基调的把握！,10,前两联,回忆过去，抒写他的抗敌抱负,。“,气如山,”一语提挈全诗，须,重读,；“,楼船夜雪”“铁马秋风,”写诗人的向往，要用,炽热的感情,读出。,后两联侧重,写现在,。“塞上”两句集中表现了诗人的,悲愤,；“出师”两句是诗人以诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已。,这首诗的,基调,是,悲愤,，然而,并,不绝望，,还有,豪壮的感情,蕴藉其中。,感情基调把握,感情基调把握,11,中原北望,气,如山,楼船夜雪瓜洲,渡,千载谁堪,伯仲,间,解释加点的词：,渡口,兄弟，引申不相上下,豪壮的气势,中原北望气如山解释加点的词：渡口兄弟，引申不相上下,12,1、解 题,书：,愤：,写,愤懑，悲愤,书愤:书写心中的愤懑、不满。,1、解 题书：写愤懑，悲愤书愤:书写心中的愤懑、不满。,13,2、诗人“书”了哪些事？,首联（“书”。）,颔联（“书”。）,颈联（“书”。）,尾联（“书”。）,早年恢复中原之志,两次抗金胜利之役,年事已高、壮志未酬之情,敬仰诸葛、渴望建功立业之愿,2、诗人“书”了哪些事？首联（“书”,14,A,忧愤 ：,金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。,B忧愤 ：,求和偏安、打击主战派、政治黑暗。,C忧愤 ：,年老体衰、功业无成、壮志未酬。,3、作者忧愤了什么？,国家,朝政,自己,A忧愤 ：金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。3,15,第二联由六个名词叠加，省略了相关的动词，体现了诗歌的精炼性和含蓄性。意象选取甚为干净、典型。,4、书愤颔联有哪些意象，有何作用？,给人一种声势浩大、勇猛进攻、抵御敌寇、收复失地的抗敌场面。（且此联全用名词，意象两两相合，便有两幅,开阔,、,壮盛的,战场画卷。）,第二联由六个名词叠加，省略了相关的动词，体现,16,用了两个典故：,塞上长城，出师一表。,5、本诗用了何典故？有何作用？,“塞上长城”,的典故出自南史。檀道济传南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”,陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？,我有心，天不予！,用了两个典故：塞上长城，出师一表。5、本诗用了何典故？,17,“出师一表”出自三国志,尾联用典明志。包含诗人对诸葛亮的推崇、仰慕之情，并以此自勉。表示要像诸葛“北定中原，兴复汉室”“鞠躬尽瘁，死而后已”，把统一中原作为其终身大业。,“出师一表”出自三国志,18,6、本词塑造了怎样的人物形象？,主张抗战 英勇杀敌 忧国忧民 壮志未酬 忠心不已,6、本词塑造了怎样的人物形象？主张抗战 英勇杀敌,19,7、,这首诗表达了诗人什么样的思想感情,？,它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤，激昂中透着悲怆。,7、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？它借北望中原，回顾,20,你有疑问吗？请提出来。,你有疑问吗？请提出来。,21,点拨归纳,鉴赏诗词的两个非常有效的方法,1,、知人论世,所谓“知人”，就是要了解诗（词）人平生的思想、抱负和经历；所谓“论世”就是要了解诗（词）人生活的时代。陆游一生的抱负就是“北定中原”，而他生活的时代却是主和派把持朝政的南宋，因此他所遭受的际遇只能是壮志难伸、年华空老、岁月蹉跎。因此，只要读书愤这一首诗，几乎可以带动他所有这一类的诗或词，比如他的十一月四日风雨大作诉衷情当年万里觅封侯夜游宫雪晓清笳乱起秋波媚秋到边城角声哀等等，书写的无不是相同的主题。掌握了“知人论世”的鉴赏方法，在做诗歌鉴赏题时可以举一反三。,2,、相互联系,古人说“他山之石，可以攻玉”。在鉴赏诗歌时，我们也可以借一借“他山之石”。比如我们刚才鉴赏书愤，就借了辛弃疾的永遇乐 京口北固亭怀古、苏轼的念奴娇 赤壁怀古等等，这样可以有效地以旧知理解新知、以新知深化旧知，触类旁通、事半功倍。,点拨归纳鉴赏诗词的两个非常有效的方法,22,小结,诗歌主题和表现手法是高考考查的重要内容，学生只有,不断积累每一首诗词主题和手法，,才能积少成多，逐渐开阔视野，,形成深厚的诗歌鉴赏悟性和稳定的诗歌鉴赏能力。,小结 诗歌主题和表现手法是高考考查的重要内容，学,23,拓展与提高,1、完成金版学案97页陆游的自嘲相关题目。,拓展与提高1、完成金版学案97页陆游的自嘲相关题目。,24,自嘲陆游,少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。,1、首联主要运用了什么手法？请简要分析。,2、全诗抒发了作者什么样的思想感情？请简要分析。,自嘲陆游少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。骑驴两脚欲到地，,25,2、,书愤与登高的比较,在抒情上各有何异同？,这两首诗是,个人身世感怀,之作。杜甫和陆游都生逢,国家多难,之秋，两人的,忧国忧民,都表现在,将个人命运与国家命运系于一体上,。这是两首诗共同的思想感情。,在写法上,杜诗,前两联写登临所见，通过对悲凉沉郁的秋景描写为后两联抒情作铺垫。,陆诗,前两联则是追忆早年的经历，怀念楼船铁马的战斗生活。其渴望收复中原的雄心壮志成为后两联进一步抒情的张本。两首诗的后两联有更多相似的地方，都写了,老境的痛苦失落,。,杜甫,将国难家愁、荒秋病体共置一处，强烈地渲染了挣扎于艰难潦倒之中不堪忍受的凄惨心情,；,陆游,则,一面悲自己，一面赞诸葛亮，即哀叹自己年已垂暮而壮志难酬，赞叹诸葛亮毕竟可以奋斗终身死而后已，两相对照，报国无门的悲愤之情溢于言表。,2、书愤与登高的比较在抒情上各有何异同？,26,布置作业,完成金版学案相关练习,布置作业完成金版学案相关练习,27,