单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,用爱聆听孩子们的心声,用爱聆听孩子们的心声,育人先育心。,苏霍姆林斯基,育人先育心。,世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美内心世界，这是学生的潜能。,冰心,世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每,有位教育名家曾经说过：“多蹲下来听孩子说话，你看到的是一个纯真无邪的世界。”,有位教育名家曾经说过：“多蹲下来听孩子说话，你看到的是一个纯,班级里有这样一个男孩子：妈妈精神由于生活中的种种原因导致有些问题，爸爸虽然能养家糊口却也没什么文化，生长在这样的家庭里，孩子的学习辅导成了问题。幸好他有个正常的姐姐可以帮他。他是降级到我们班的，在上一个年级里据说作业完不成，上课光听，就是不写字。刚开学的新学期里，我特别关注他，发现这学期，他有了一个很大的进步，就是能按时完成作业了，课上要求写字的任务也能及时完成了。可是课堂上无论会不会的问题，他都是不举手来主动回答。可是每到下课，在操场上，我发现他玩时喊的声音却特别大。为了探寻原因,课下我和他试着谈话：你与上学期相比有了很大的进步，能按时完成作业了，而且字写得很认真很漂亮。老师要和你强调一点：你应该乐于表达，不管你的答案对不对，都要让大家知道你的想法。你说对吗？你为什么在课堂上不积极回答问题呢？,老师，我,我,孩子怯怯地不作答。同样的问题又问了两遍，孩子还是不说。老师告诉你作为男子汉一定要勇敢、坚强。咱们拉钩在这里做个约定：以后一定要善于表达，积极回答，战胜以前的自己！好不好？,好！孩子伸出了小手。,以后的日子，课堂上我发现孩子愿意回答问题了，不管叫没叫到他，他都大声地说出自己的想法。而且渐渐地高举自己的手示意来回答。,走进孩子的内心，就会拉近我们的距离！,班级里有这样一个男孩,每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。,每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。,有则伊索寓言，讲的是太阳与风的故事。一天，太阳和风在争论谁比较强壮，风说：“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。”,说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更紧。后来，风吹累了，太阳便从去后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没有多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下。太阳于是对风说道：“温和友善永远强过激烈狂暴。”,有则伊索寓言，讲的是太阳与风的故事。一天，太,要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎、不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师旳倍加爱护。,苏霍姆林斯基,要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心,教育技巧的全部奥秘也就是在于如何爱护儿童。,教育技巧的全部奥秘也就是在于如何爱护儿童。,古希腊神话中记载着这样一个故事：年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象,牙少女像。他对自己的作品非常钟爱，每天都会含情脉脉地凝视着她。日久天,长，奇迹发生了，雕像变成了一位亭亭玉立，婀娜多姿的少女。神话毕竟是神,话，象牙少女不会真的活起来的，她只不过是活在年轻国王的心中而已。但这,个故事却给我们一个很大的启示：爱可以创造奇迹，它是教育学生的起点和基,础。情之所至，金石为开。班主任工作者只有对学生献上爱心，才能赢得学生,的尊重，信任和亲近，从而奠定良好的情感基础，营造出良好的班级氛围，最,终实现优化教育之效果。,古希腊神话中记载着这样一个故事：年轻的国王皮格马利翁精心雕刻,没有爱，就没有教育。,没有爱，就没有教育。,只有热爱学生，才能教育好学生。班主任要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。班主任要热爱所有的学生，只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”，不是真正的爱学生。,只有热爱学生，才能教育好学生。班主任要尊重学生的自尊心,教师关心热爱学生，会由此产生热爱教育事业的崇高道德情感,.,赞可夫说：儿童对于教师给他们的好感，反应时很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。学生得到教师的爱，会将其转化为学习的动力，增强信心，健康成长。,教师关心热爱学生，会由此产生热爱教育事业的崇高道德情,教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。,高林生,教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。,一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。一个无任何特色的老师，他教育的学生不会有任何特色。教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。,一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。一个无,俗话说：“知之深，爱之切”。只有真正地了解学生，才能真正地爱学生。对学生的了解不能只停留与学习方面，而是多方面的、全方位的了解学生的自身状况。,要深入全面地了解每个学生，进一步了解学生的内心世界。教师要善于了解掌握学生学习生活思想状况，真正有针对性地关心、爱护每一位学生，特别是班级中的差生、行为习惯有问题的学生、单亲家庭学生等。教师应多亲近、多引导他们，使他们能改正错误成为优秀学生。,俗话说：“知之深，爱之切”。只有真正地了解学生，,所 教的上一批孩子当中，有这样一个孩子：脑子聪明可特别淘气，老是有意识,地爱和每个同学动手动脚，以引起大家对他的注意。写字特别潦草、听课走神、,甚至每到下午，在课堂上就会睡着了。放学走在回家的路上，不好好走路甚至,还会和其他同学发生口角。对于这样一个问题学生，我注重了走近他，多和他,交谈、关注他的内心世界，让他多参与集体活动，多崭露头角，给他表现的机,会；在学习上，在课余时间帮助他辅导不会的题，纠正他爱错的题，引导其克,服困难，战胜自己；生活上，步入五年级时，孩子的爸爸病了，妈妈为了生活,出去打工赚钱，了解到他这样的情况后，我更加地关注于他，理解、宽容并信,任他。用爱感动心灵，帮助他树立自信心。到六年级时，我发现这样一个孩子,不再因为一点小事和其他的同学有冲突了，而且变得善解人意，能宽容他人了。,而且乐于帮助他人，学习上态度也端正了。看到孩子有了这样大的转变，我颇,感安慰：只有热爱学生，才能教育好学生。作为教师不仅要尊重学生的自尊心,和人格，关心学生的身体，学习和生活，使其身心健康，全面发展，而且要热,爱学生，要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去,近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，这样才能感化学生。,所 教的上一批孩子当中，有这样一个孩子：脑子,谁爱孩子孩子就爱他，耐心和宽容造,就人才。,谁爱孩子孩子就爱他，耐心和宽容造,教师应该以人为本，尊重每一位学生。尊重学生尤其要尊重学业成绩不良的学生、,尊重有过错的学生、尊重被孤立和拒绝的学生、尊重和自己意见不一致的学生。,让他们感到被肯定与认可，从而感觉到自己人格尊严的存在，尤其是对后进生。,后进生由于长期学习成绩不佳，被教师、同学，甚至自己的父母认为是“差生”，,自尊心受到了极大的伤害，甚至丧失了对学习的信心和勇气。教师不仅要尊重,每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，因为欣赏是对学生最好的激励。,教师应该以人为本，尊重每一位学生。尊重学生尤其要尊重,每一个学生都是一本丰富的书，一个多彩的世界。,我们要向真正读懂“每一本书”，“看清每一个世界”,就必须用爱心和诚心架起师生之间心灵沟通的桥，,付出了关爱，就会收获学生们的信任。,每一个学生都是一本丰富的书，一个多彩的世界。,每一孩子,都是一个天使，,每个孩子都,有属于自己的美好,的天空，,我愿点亮你们,天空中那片最的美丽彩虹！,每一孩子都是一个天使，每个孩子都有属于自己的,苏霍姆林斯基说：“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。”是呀！没有心与心的沟通，就没有爱的琼浆玉液，去滋润学生的心田，学生心灵中的种子就会干枯，更不会发芽，茁壮成长。,苏霍姆林斯基说：“培养人，首先就要了解他的心灵，,心灵是智慧的发源地,是人类的灵魂所在,而孩子的心灵,是一方奇妙的净土,只有在他们幼小的心灵里播下健康、美好、快乐的种子,他们才可能健康、快乐地成长。,心灵是智慧的发源地,是人类的灵魂所在,而,走进学生的心灵，净化一片蓝天，绿化一片沃土，这是我们神圣不可推卸的职责。让我们用用知识武装自己，以心换心，维护学生自尊心，帮助学生树立自信心。如阳光，洒向每一个学生心灵的角落，如春风，拂去学生心灵的每一粒尘埃，如细雨，滋润学生的每一寸心田。,走进学生的心灵，净化一片蓝天，绿化一片沃土，这,让每一朵鲜花都享有阳光,让每一朵鲜花都享有阳光,教师教书育人，是为了学生的未来。,教师教书育人，是为了学生的未来。,用爱聆听孩子们的心声课件,