单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,鸟的天堂,第一课时,1.,“天堂”用来比喻什么？,2.,看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。,、生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。,、大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。,自主学习,脉络层次,指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？,自由朗读自然段，边读边思考：,请用简洁的话概括这部分的主要内容。,精读课文,作者和朋友们划船出去玩,找出这部分中的比喻句，并说说其作用,这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。,这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。,小结,1.,掌握本课的生字词。,2.,继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。,布置作业,复习上节课的内容,1.,听写生字词。,白茫茫,规律,榕树,纠正,错误,片刻,天堂,应接不暇,错过,兴奋,留恋,第二课时,复习导入,、读,5-14,自然段。思考下面的问题。,A,作者详细描写大榕树的目的是什么？,B,描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？,C,作者的态度发生了怎样的改变？,快速阅读，把握重点,指名读自然段：,说说文中主要描写了大榕树的什么特点？,大、美,课文里哪些地方说明榕树大？,只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期,课文哪些地方是写榕树的美的？,大榕树的静态美。,大榕树的动态美,作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,这美丽的南国的树！,有感情地朗读自然段。,大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。,读自然段，思考：这次作者看到了什么？,大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。,这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。,到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有的扑着翅膀,多、欢,热闹景象,朗读第,14,自然段。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。,的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。,总结课文,通过学习课文，你有什么收获？,通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。,鸟的天堂,去鸟的天堂玩,天堂,榕树：大 美（静态美 动态美）,离开,鸟：多 欢（热闹景象 动态）,对生命的,热爱和赞美,