单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,小学一年级下古诗两首完整课件加写字指导,小学一年级下古诗两首完整课件加写字指导6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思小学一年级下古诗两首完整课件加写字指导13古诗两首,suo,所见,yuan mei,袁枚,m,牧童骑黄牛,zhen yue,歌声振林樾,yu bu chan,意欲捕呜蝉,bi,忽然闭口立。,一、理论与实际结合是学习信息技术课的主要方法,作为一名农村初中信息技术课教师，最理想的教学结果就是让学生既有知识又有技能。要想让学生做到一点，不是想当然的事，也不是很容易就能做到的，在这方面我常使用两种方法：一是先理论再实践，即是先让学生们听取理论方面的知识，然后再在电脑上演示实践操作，最后再让学生们上机操作，老师指导；二是边理论边实践，即是讲一部分理论后，就让学生操作一下，完成一部分后再接着讲下一个理论，再让学生进行操作，以此类推。对于这两种方法来说，各有其优点，前者的优点是理论知识具有概括性，学生记笔记比较规范；缺点是学生容易忘记本堂课的一些理论知识，同时也影响学生的一些操作技能。对于后者来说，优点是学生学习起来较轻松，课堂操作问题较少，能够记住当堂所讲的一些知识和技能；缺点是学生记笔记不是很规范，往往会忘记记下其中一些重要的知识点，不便于以后复习和巩固。当然，对于这两种方法来说，都各有其优缺点，在什么时候用什么方法，那就要看教育对象了，看学生比较喜欢接受什么样的教学方法。,二、夯实学生的基础是关键,对于中小学的信息教学来说，课程要求并不是很高，有的老师自认为自己懂的比较多，同时也给学生讲解了很多与信息技术相关的知识，当然基础较好的同学受益了，学到了一些教材上没有的知识和技能，但是基础较差的学生却学习的知识很少，因为他们跟不上老师的步伐，只能在原地徘徊。也不是说有这种想法的老师是错误的，只是不应该对整个学生集体采用这种方法罢了，我们应该先注重学生们的基础，先让学生掌握基础知识，完成教材上的知识和技能，对学有余力的学生，我们可以再采取分层次教学。,三、调动学生的兴趣是教学不可缺少的一环,不管是什么学科，学生的学习兴趣都是非常重要的一个方面，如果学生失去了学习兴趣，则不能再谈什么教学成果，所以学生的学生兴趣的调动是非常重要的一个环节，对于这个方面，作为教师应该特别注意基础较好的学生，因为随着时代的更新，有一部分学生的家里可能都有电脑，在这样的家庭环境里的学生肯定学习起来也比较轻松，就有可能出现所谓的“吃不饱”的情况，这时我们可以给他们讲一些课外知识，让他们操持学习的兴趣。除了像这样的学生以外，还有的学生是基础太差，对于这一部分学生也很容易失去兴趣，作为教师，我们应该多给他们讲解、多给他们补习，让他们把不懂的地方搞懂。,四、合理利用媒体资源,对于信息技术教师来说，媒体资源的获取应该说是比较容易的，当然我们都知道，人的感觉主要分为触觉、视觉、听觉等，其中触觉的记忆最强，视觉、听觉记忆次之。我们要尽可能的让学生通过触觉和视觉记住知识，这样就要求我们去找一些与课堂相关的视频、图片、语音等资源进行辅助教学，让学生们通过观察老师的演示掌握该堂课的主要内容。,总之，在当今21世纪新的一代，计算机科学的教育也越来越被社会所重视，计算机信息技术的更新也越来越快，作为信息技术教师，不仅要总结教学经验，还应该不断学习新的知识，这样我们才能把信息技术这门学科教好，才能让我们的学生跟得上社会发展的潮流。,一、边境地区初中思想品德课程分析,要想增强边境地区初中思想品德教学效果，首先就要明确思想品德课程的内涵与特点，明确思想品德课程的教学目标与教学内容。思想品德课程是初中的一门学科，是学校进行德育的关键与核心，承担着德育的重担，边境地区的思想道德教育由于一些原因还处于落后状态，需要对其重视起来，并想出一些解决措施。思想品德课程在学生成长发展中占据着重要的位置，思想品德课程的教学目标就是要使学生树立正确的三观，提高思想道德认识与社会主义思想觉悟，使学生在思想上、行动上都做到教化。思想品德课程具有思想性、人文性与实践性的特点，联系社会实际对学生进行教育，使学生形成正确的世界观、人生观与价值观，这门课程还具有多学科、多种知识整合的特点，初中思想品德课程是从社会公共生活与思想品德具体内涵出发，将学生与他人、社会集体与国家产生联系，在心理、健康、道德等方面进行有序整合，不仅注重学生的人文素质的培养，还注重学生的社会实践活动。,二、边境地区初中思想品德教学中存在的问题分析,我国边境地区教学条件较为落后，与我国东部地区相比还有较大差距，存在一些问题与不足，需要我们仔细认真分析，然后找出解决措施与方法。边境地区多数是少数民族，初中思想品德课程还是以课堂教学为主，注重课堂教学的效果，这些地区在进入初中以后大多数使用汉语教材，用汉语教学，改变了用少数民族语言教学的状况。在这里，思想品德课程教学的形式主要有以下几种类型：新课传授型、复习旧课型、考查课以及综合课等类型，教学模式也是多种多样，有导入式教学、学生参与其中的情景教学模式、案例分析教学模式等等。民族中学的地方较为偏远、生活工作环境差，有些教师忍受不了恶劣的生活环境与条件，会出现不安心的情况，从而影响教学质量的提高与学生学习成绩的提高。学生在希望提高自己成绩的同时，教师更是这种心理，应试教育环境下都是以考试成绩作为教师水平的一个主要标准，教师教学成绩高了才有机会调入大城市，因此，大多数教师只是关心提高学生的考试成绩而忽略了其他，从而使这些学生不能够全面发展。,三、初中思想品德教学实践分析,要想成功地进行初中思想品德教学实践，就必须首先透彻理解新课程改革的教学设计理念，积极学习新的教学理念，转变思想从实际生活中寻找到灵感与源泉，教师具体要做到以下几点才能很好地进行思想品德教学实践改革：（1）教师在设计教学理念时，要从注重知识的传授向注重发展与学生全面发展转变，教会学生如何做事、如何做人，考虑到学生的思维能力与心理认知，给学生有计划、有目的地传授知识，培养学生的情感。（2）增强初中思想品德教学效果的方法与途径就是运用情景教学法，让学生成为课堂学习的主体，给学生创造良好的学习氛围与环境，利用情景设置、会话练习、学生团结协作等等，让学生自己在合作中学习新知识与新技能，并且在情境教学中，要注意设置科学合理的教学情境、提出问题、学生参与到活动中去，实践探索并解决问题等，让学生明确知识形成、发展的过程，更好地理解知识。,我国新课改与素质要求不断深入人心，各教育者也积极响应新课改要求，努力改进教学方式与教学方法，应对思想品德教学中的各种问题，以期实现学校教育的德育功能。要想教好这门课程，首先就必须明确思想品德课程的内涵与特点，明确它的教学目标与教学内容，重视它的思想育人功能，教师要仔细认真地了解与认识学生，做到因材施教。对具体的西藏地区的思想品德教育问题进行深入分析，改善传统教学模式的弊端，提高改革创新的能力，提出切实可行的教学方法，如情景教学法、问答法等都是不错的方法，有利于发挥学生的主体性与学习的积极性，使学生成绩提高并形成正确的思想价值观。,13古诗两首,suo,所见,yuan mei,袁枚,m,牧童骑黄牛,zhen yue,歌声振林樾,yu bu chan,意欲捕呜蝉,bi,忽然闭口立。,mu,zhen yue,牧童振林樾立正,chan,bu zhuo bi,suo,蝉呜捕捉闭口所以,chan,蝉,C,所见,(清)袁枚,牧童骑黄牛,歌声振林樾,传遍茂密的树林,調乐园,心想捉正在鸣叫的知了,意欲捕鸣蝉,忽然闭口,所见,袁枚,牧童/骑黄牛,歌声/振林樾,意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。,tong,儿童,重,童话,儿童节,(我会与,闭关闭,口闭气,6,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,