单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,考试大纲要求考查的,9,种修辞：,比喻、比拟、借代、夸张、,对偶、排比、反复、设问、反问。,一、考纲要求,考试大纲要求考查的9种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、一、考纲,1,二、考查方式,一般从两个方面考查：,一是能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；,二是根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法。,后者是高考考查重点，命题时多结合扩展语句，选用、仿用句式，语言表达简明得体等考查。,二、考查方式一般从两个方面考查：,2,三、一般的考查题型,（一）诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；,（二）现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；,（三）语言运用题（第六大题）中，,根据语言表达需要运用修辞方法写作（造句）。,题型：扩展语句，仿造句子，写开场白、结束语、,解说词、临别赠言、广告词、应聘词、画外音、,手机短信、宣传标语、论坛留言、串台词 等。,三、一般的考查题型（一）诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括,3,概念：,就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此 有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。,结构：,由三部分组成，本体、喻体和比喻词。,构成比喻必备的条件：,甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,四、常用的修辞知识及运用,（一）比喻,概念：就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此,4,比喻的类型：,明喻(甲象乙),例:共产党象太阳。,暗喻(甲是乙),例:我们是祖国的花朵。,借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）,例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻“猫爪子印”),4,博喻（连用,几个比喻共说明一个本体。）,例：,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,比喻的类型：明喻(甲象乙)4博喻（连用几,5,比喻的作用,化平淡为生动,春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。,化深奥为浅显,希望是航标灯，即使风浪再大，也不会迷航,化抽象为具体,“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔的像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。,化冗长为简洁,五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；五十年像一首歌曲，有低音也有高音；五十年像一首史诗，有痛苦也有欢乐。,比喻的作用化平淡为生动,6,运用原则,要贴切,注意创新,要通俗、形象,一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理,运用原则要贴切,7,区辨,1.,有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句,对两种事物作具体比较的。,例：小玲长得像她妈妈。,单纯的想象。,例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。,表示猜度的句子。,例：我觉得这人好像有点面熟。,表示举例。,例：这样的事情很多，像小王调走了，小周辞职了,区辨1.有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比,8,2.,词的比喻义不是比喻,例：,（,1,）,你带着这么沉重的包袱上课，注意力能集中吗？,（,2,）这种想法太机械了。,修辞中的比喻，只是在具体语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。,2.词的比喻义不是比喻例：修辞中的比喻，只是,9,考题演练,（,2011,重庆卷,）,请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上,(,只填序号,),，并简要说明理由。,黑墨 黑钻石 黑夜 黑葡萄,（,1,）此刻，她那,般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。,（,2,）透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像,似的，闪烁着奇异的光亮。,（,1,）,，理由：,。,（,2,）,，理由：,。,考题演练（2011重庆卷）请从下面四个选项中选出恰当的喻体填,10,考题演练,（,2012,重庆卷）,下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是,生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如,_,。（,2,分,）,牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘,马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。,你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。,山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。,考题演练（2012重庆卷）下面选项填入横线处，构成比喻最恰当,11,（二）比拟：,概念：,把甲事物当作乙事物、,把人当作物,来写，,或者把物当作人来写的修辞方式。,种类：,拟人和拟物,1,、拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。,例：花喜鹊格格地笑起来。,2,、拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。,例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。,（二）比拟：种类：拟人和拟物1、拟人：把事物当作人，写出和人,12,比拟的作用：,色彩鲜明：,杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招,描绘形象：,小雪和妹妹常常不吃饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。,表意丰富：,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,比拟的作用：色彩鲜明：,13,考题演练,(2012,重庆卷,),请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的 语句构成排比，语意连贯。,水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；,_,_.(2,分,),考题演练(2012重庆卷)请在下面横线处补上恰当的语句。要求,14,（三）借代：,1.,概念：,不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。,例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？,.,借代的种类,特征代本体。,例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。,具体代抽象。,例如：不拿群众一针一线。,专名代泛称。,例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。,人名代著作。,例如：我们要多读点鲁迅。,（三）借代：例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？.借代的,15,部分代整体。,例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。,结果代原因。,例如：专弄文墨，为壮士捧腹。,原料代成品。,例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。,地名代本体。,例如：延安还是西安？要划清这种界限。,以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。,3.,作用：,部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。以简代繁,16,（四）夸张,1.,概念：,指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。,2.,类型：,扩大夸张。,例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,缩小夸张。,例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,超前夸张。,例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。,3.,作用：,突出特征，烘托气氛，增强联想。,（四）夸张1.概念：指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎,17,1.,概念：,用结构相同、字数相等、意义对称的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。,（五）对偶,2.,类型：,依内容分可分为正对、反对、串对。,正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。,例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。,反对：上下句意思相反、相对。,例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。,串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。,例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。,1.概念：用结构相同、字数相等、意义对称的一对句子或短语来表,18,依形式分可分为工对、宽对。,工对：就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；,宽对：就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。,依结构分可分为成分对偶和句子对偶。,成分对偶。,例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。,句子对偶。,例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,依形式分可分为工对、宽对。工对：就是字数、词性、结构、平仄,19,3.,作用,形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富有表现力。,3.作用形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富,20,考题演练,(2007,重庆卷,),在下面横线处各补上一句话。要求：每句话不少于,7,个字，两句字数相等，结构大体一致，整个句子意思连贯。,(4,分,),快乐似花,；痛苦如草,。你要享受快乐，更要准备迎接痛苦，医治痛苦，转化痛苦，让痛苦成为你坚强生命的一部分。,考题演练(2007重庆卷)在下面横线处各补上一句话。要求：每,21,考题演练,(2010,重庆卷,),有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在,8,20,字之间。,千里为重：,广大为庆：,千里为重，山清水秀物产丰富名扬海外,广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉梢,考题演练(2010重庆卷)有人用“千里为重，广大为庆”来解释,22,考题演练,据媒体报道，,2008,年,5,月,8,日,9,点,18,分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。（,4,分）,珠峰白云含情迎圣火吉祥,碧空彩虹有心祝奥运成功,考题演练据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火,23,（六）排比,1.,概念,由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成的一组句子。,2.,种类,成分排比。,例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。,（六）排比1.概念 由三个或三个以上结构相同或相,24,句子排比。,例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,3.,排比的作用,加强语势，强调内容，加重感情。,句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是,25,考题演练,请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的 语句构成排比，语意连贯。,水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；,_,_(2,分,),考题演练请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面,26,（七）反复,1.,概念,为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。,例：,无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。,2.,作用,突出思想，强调感情；有气势，表达效果强烈,。,（七）反复1.概念 为了强调某事物或感情，使同,27,（八）设问,1,、概念,“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。,例如：,谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。,2,、作用,提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。,（八）设问1、概念 “无疑而问”。往往明知故,28,（九）反问,1.,概念,也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。,用肯定的形式表示否定。,例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？,2.,种类,用否定的形式表示肯定。,例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？,3.,作用,语气强烈，加强语势，激发读者的感情；加深读者印象，起强化作用。,（九）反问 1.概念 也是“无疑而问”，用疑问句的,29,其他考题形式,（一）安徽卷：,阅读下面一首宋词，然后回答问题。（,8,分）柳梢青,送卢梅坡（,刘过）,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注,泛菊：饮菊花酒。吹梅,:,吹奏,