单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,职业职业价值取向及其调整说课,职业职业价值取向及其调整说课,1,教材分析,学情分析,教学过程,板书设计,教学反思,教法学法,说课流程,教材分析学情分析教学过程板书设计教学反思教法学法说课流程,2,脉络体系,第三单元职业生涯发展目标与措施,第四单元职业生涯发展与就业创业,第五单元职业生涯规划管理调整与评价,第二单元职业生涯发展条件与机遇,目 录,第,2,课 发展职业生涯,要立足本人实际,一、,兴趣及其培养,二、性格及其调适,三、能力及其提高,四、职业价值取向及其调整,五、个人学习状况和行为习惯及其改善,第一单元职业生涯与职业理想,地位和作用,职业价值取向在职业生涯发展起着极其重要的、决定方向性的作用，所以本课既是本单元教学内容的基石，也是全部教学内容的基石。通过本课的学习，可以为他们今后的职业生涯发展指引方向、奠定基础。,教材分析,学情分析,教学过程,板书设计,教学反思,教法学法,脉络体系第三单元职业生涯发展目标与措施第四单元职业生涯发展与,3,了解职业价值取向的含义以及,13,种职业价值取向的表现，并对他们进行分类,。,认,知,引导学生理解，在职业的选择中，不仅是为了满足自己物质或精神生活的需要，更重要的是实现自己的社会义务，树立正确的职业价值观。,情感态度观念,能根据本人实际和社会需要，合理调整自己的职业价值取向，把,“,我的梦,”,与,“,中国梦,”,融为一体,。,运,用,教学目标,依 据,根据大纲的要求，结合本课内容以及中职生的心理特征和认知规律,教材分析,学情分析,教学过程,板书设计,教学反思,教法学法,了解职业价值取向的含义以及13种职业价值取向的表现，,4,教材分析,学情分析,教学过程,板书设计,教学反思,教法学法,重点难点,重 点,难,点,中职生为什么要调整职业价值取向。,中职生怎样调整职业价值取向。,依据,在现实生活中，我们相当多的学生从个人意愿出发，不顾个人实际，不顾环境实际，导致职业价值取向不能得到满足。,依据,学生在面对职业价值选择时，很容易将满足个人发展与满足社会发展对立起来。所以，非常有必要引导他们形成科学的职业价值观。,教材分析学情分析教学过程板书设计教学反思教法学法重点难点重,5,教材分析,学情分析,教学过程,板书设计,教学反思,教法学法,他们基础知识薄弱，理论学习兴趣不高。但他们思维活跃，求知欲旺盛。,高一电工电子专业的学生，共,24,人，,20,位男生，,4,位女同学。,这些,“,95,”,后的学生，年龄小，追求个性，身心不成熟，相当多的人缺少理想和信仰，社会责任感缺失。,此时的他们正处于职业价值取向形成时期，有一定的职业意识和职业憧憬，但是在就业定位和未来发展方面还存在目标模糊、思想偏激、缺乏理性思考等困惑,。,教材分析学情分析教学过程板书设计教学反思教法学法,6,教法分析,情景仿真法,案例教学法,故事启发法,学法指导,游戏体验法,自主探究法,讨论分析法,多媒体教学,教材分析,学情分析,教学过程,板书设计,教学反思,教法学法,教法分析情景仿真法学法指导游戏体验法 多媒体教学教材分析学情,7,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点,8,课,前,准,备,1,、了解一下自己父母及亲友的职业，以及当初选择此职业时的原因。,2,、通过 群，传给学生一段拍卖会现场的视频。以便学生提前熟悉拍卖会场景、气氛以及流程，也为新课中组织活动做铺垫。,教材分析,学情分析,教学过程,板书设计,教学反思,教法学法,课前准备 1、了解一下自己父母及亲友的职业，以及当初选择此职,9,理解,内化,升华,互动交流,教材分析,学情分析,教学过程,板书设计,教学反思,教法学法,2,引思明理 探究分析（,20,分钟）,3,真实故事 观念升华（,10,分钟）,4,总结拓展 巩固新知（,3,分钟）,5,学以致用 课外延伸（,2,分钟）,创境激趣，体验新知（,10,分钟）,1,（共计,1,课时）,理解内化升华互动交流教材分析学情分析教学过程板书设计教学,10,与家人共度周末,一个显贵的地位,健康长寿且没有疾病,一张取之不尽用之不竭的信用卡,三五个知心朋友,无偿帮助需要帮助的人,直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚,遇到一个赏识自己的领导,一门精湛的技艺,取得重大的成就,休长假，什么也不做，只要开心快乐,拍卖项目,一张免费旅游世界的机票,拍卖规则,教师象征性的发给每人,100,万人民币，代表他们一生的时间与精力。他们认为哪项最有价值最重要，就可以用手中的钱去买下它。可以单选可以多选。前提是在这个选项上你出价最高。起拍底价为,10,万，成倍竞价，,100,万封顶。,拍卖你的职业生涯,创境激趣，导入新课,与家人共度周末一个显贵的地位健康长寿且没有疾病一张取之不尽用,11,拍卖你的职业生涯,拍卖你的职业生涯,12,一招鲜，吃变天，我得学好技术，将来靠它吃饭,任何时候都不能丢了诚信,我有了花不完的钱才能帮助更多的人,健康最重要，我坚决不去富士康那样的公司,家人对我最重要，亲情无价，我找工作得离家近，照顾爸妈,我就想当领导，觉得掌握权利的感觉挺好,拍卖你的职业生涯,一招鲜，吃变天，我得学好技术，将来靠它吃饭 任何时候都不能丢,13,设计意图,通过创设富有时代气息的拍卖会活动，调动学生参与课堂的积极性，让他们在具体的情境中得到认识和体验，帮助大家清晰地看清自己的爱好和追求，预测一下自己的职业生涯。,创境激趣，导入新课,拍卖你的职业生涯,设计意图 通过创设富有时代气息的拍卖会活动，调动学生,14,人们谋取一份职业的,社会行为目的,，决定人的就业方向和职业行为，影响人在职业活动中的态度，是人在从业过程中的驱动力。,一、,形形色色的职业价值取向,1,、什么是职业价值取向？,引思明理 探究分析,人们谋取一份职业的社会行为目的，决定人的,15,成就感,道德感和使命感,美感,挑战感,健康,收入与财富,独立性,家庭和人际关系,欢乐,权力,安全感,自我成长,协助他人,了解,13,种职业价值取向,问题,聚焦：,讨论：通过这个活动，你对于自己的价值观有些什么样的了解？你的价值取向中有哪些和父母的意向一致，有哪些不一致？,。,成就感道德感和使命感美感挑战感健康收入与财富独立性家庭和人际,16,（,1,）维持并提高物质生活的需要,（,2,）满足精神生活的需要,（,3,）承担社会义务的需要,2,、职业价值取向的分类,（1）维持并提高物质生活的需要2、职业价值取向的分,17,想一想,仅仅追求物质需要？,过分追求精神需求？,还用考虑社会义务,的需求吗？,想一想仅仅追求物质需要？过分追求精神需求？还用考虑社会义务,18,向上走，向下走,设计意图,利用,生动、形象、典型的,flash,动画，提高德育课的亲和力，引发学生自主探究和思考。学生在主动参与中得到感悟启迪，以利于树立观念，规范行为。,二、,从实际出发调整自己的职业价值取向,向上走，向下走 设计意图 利用生动、形象、典型,19,LOGO,案例,分析,职业,危机,大城市,安稳,舒适,大企业,专业,实际,服务,家乡,职业理想,持续,发展,小李,小刘,LOGO案例分析 职业大城市 安稳大企业专业服务职业理想持续,20,LOGO,案例,分析,原因,根本原因是二人职业价值取向不同。,在就业形势瞬息万变的时代，个人,的选择一定要符合自身实际。,我们要端正职业动机、恰当定位、,脚踏实地、立足发展、服务社会。,启示,LOGO案例分析原因根本原因是二人职业价值取向不同。我们要端,21,脱离本人实际,为什么要调整职业价值取向呢？,脱离环境实际,1,、为什么调整？,脱离本人实际为什么要调整职业价值取向呢？脱离环境实际1、为什,22,价值取向,中职生要树立既能满足本人物质与精神需求又能满足社会发展需要的价值取向。,满足精神需求,承担社会义务,个人物质需求,2,、怎样调整？,价值取向 中职生要树立既能满足本人物质与精神需,23,真实故事 观念升华,-,发生在我们家乡保定的真人真事,真实故事 观念升华-发生在我们家乡,24,我校毕业生，全国技术能手武春虎,-,“,他有一股韧劲儿，一直走在不断创新的路上！”,我校毕业生，全国技术能手武春虎,25,我的亲妹妹,“,保定市金牌讲解员,”,赵冬梅,-,“,把地道战精神传向四方是我最大的心愿。,”,我的亲妹妹“保定市金牌讲解员”赵冬梅,26,保定学院西部支教群体：,-,“,让青春之花绽放在祖国最需要的地方,”,。,保定学院西部支教群体：-,27,个人的职业价值取向，必须从实际出发，要经常反思，及时调整。我们要把个人的职业生涯发展与祖国的的繁荣富强融为一体。这样我们能从中获得职业幸福感，社会也将得到和谐发展。,总结拓展 巩固新知,个人的职业价值取向，必须从实际出发，,28,学以致用，课外延伸,写一写：,以,我的职业价值取向,为题，结合自身专业和实际，写一篇小短文，字数不限。,学以致用，课外延伸 写一写：以我的职业价值取,29,职业价值取向及其调整,一、形形色色的职业价值取向,1,、什么是职业价值取向,2,、职业价值取向的分类,二、从实际出发调整自己的职业价值取向,1,、为什么要调整？,2,、怎样调整？,教材分析,学情分析,教学过程,板书设计,教学反思,教法学法,职业价值取向及其调整 教材分析学情分析教学过,30,注重价值观的养成教育，逐步引导他们内化于心，外化于行。,在一个生动、有趣而又多姿多彩的德育课中思想得以净化，情感得到升华。,添加内容,从学生参与的热情和灵动的眼神中，我知道了本节课收到了很好的效果。,教材分析,学情分析,教学过程,板书设计,教学反思,教法学法,教学,效果,教学,反思,亮点,努力方向,注重价值观的养成教育，逐步引导他们内化于心，外化,31,