单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-5-11,谢谢观赏,“,绘本解读与活动设计”之活动背景介绍,虹口区东余杭路幼儿园,xxx,源于需要、基于实践,1,谢谢观赏,2019-5-11,源于需要、基于实践1谢谢观赏2019-5-11,教师必须在了解孩子的基础上，对作品内涵有比较深入全面的认识；对活动价值有比较清晰的思考；对活动过程有比较合理的构想。,源于需要,源于幼儿文学活动有效开展的实际需要：,2,谢谢观赏,2019-5-11,源于需要源于幼儿文学活动有效开展的实际需要：2谢谢观赏2,园内统领性课题：,幼儿园文学整合教育活动的实践研究,基于实践,研讨载体,3,谢谢观赏,2019-5-11,基于实践研讨载体3谢谢观赏2019-5-11,研讨主旨,源于园本课题的行动研究,秉承实际出发的教学研讨,追求教师成长的有效途径,4,谢谢观赏,2019-5-11,研讨主旨源于园本课题的行动研究秉承实际出发的教学研讨追求教师,依托教研阵地,聚焦集体教学,关注孩子特点,运用相应原则策略,开展系列研讨活动,具体做法,5,谢谢观赏,2019-5-11,具体做法5谢谢观赏2019-5-11,深读细研策略,削枝强干策略,解读处理教材,6,谢谢观赏,2019-5-11,解读处理教材6谢谢观赏2019-5-11,分解：多点挖掘内涵,集中：聚焦核心价值,整合：关注联系渗透,目标价值定位,7,谢谢观赏,2019-5-11,目标价值定位7谢谢观赏2019-5-11,关注孩子经验原则,遵循作品主线原则,追求自然渗透原则,摈弃牵强说教原则,教学活动设计,8,谢谢观赏,2019-5-11,教学活动设计8谢谢观赏2019-5-11,重视相关策略的梳理与运用,采用螺旋式循环上升的研讨方式,现场教学实践,9,谢谢观赏,2019-5-11,现场教学实践 9谢谢观赏2019-5-11,教师们选择、解读、处理作品的能力；对作品进行价值判断的能力；依据作品与幼儿经验设疑提问的能力以及活动设计能力、课堂的调控和点拨能力等都有了一定程度的提升。,提升能力,10,谢谢观赏,2019-5-11,提升能力10谢谢观赏2019-5-11,谢谢,欢迎指正,11,谢谢观赏,2019-5-11,谢谢欢迎指正11谢谢观赏2019-5-11,12,谢谢观赏,2019-5-11,12谢谢观赏2019-5-11,