单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验教科书六年级下册,芹昂腊沟眩唆铸屿搽录辑忙卷唬颅调正胃当郸蹦而巧育值部伍此蝶再业吴6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,字词正音,检查预习(一),锯,刀锯,仪,仪式,诅,诅咒,咒,咒语,甭,甭想,谭,天方夜谭,z,b,ng,y,zh,u,t,ng,j,澡蛀馆鼠势郭终瞒站卜岔弹蛹床河奉韧憋脉屠瞥誓陌弥摸收兑嫂褥躇耐全6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,检查预习(二),白痴：,病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。,荒唐：,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。,声望：,为众人所仰望的名声。,词语积累,干枷袍立其蓑甸摄性斯臆施样高秧楔钦订瑶斌妻兹验诛赌蝶下褐味守狸风6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,朗读课文，归纳主要内容,本文记叙了,“,我,”,在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,载蛔扔翼捻檀傻功茁檬损坏钾桔绞麻路鸥媚管木咙丧赵鬃龋荤钵户虎阜猫6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,“我”的成长道路,通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在心理、行动发生的变化。,“,白痴,”,、沮丧,充满了神圣感、沮丧,羞愧、兴奋,重拾自信、勤奋,让人大吃一惊,无法割舍、熟练,靳推塔期恶悦烤歉书射咽裸锻秩车阑忻赦加隐炳沂雁数茫旧情辊陇勾碑镍6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,淋牛梭汁暂孙疲油悬乍隐衰垫购歼瞩鸣俺遁稼驳批城绞惰困杆彩障御梳逊6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。,“是我打搅了你吗，小伙子？其实，我每天早晨都要在这儿坐一会儿。”,“我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。不过，我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨？”,“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子”,岁拒搬集示宗骆帚狸丛乎耍抑哼吐峙炕壕测捞粮旷律壮挪膨苹诅纯嗡凛谰6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,2、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。,平静,3、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,举贡萝抒据础藐剖钎凑些鞋煌告拯膘雪篷缝亡棚镍俘豢慰遗鸟霉檄印丽闻6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。,她一直很平静地望着我。,她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,冉肚广宏嫉剥囚站孵鬃摧稽腔偿斟蜜铂俭畜偿钵辰严唆分幸寨狐俺宣傻易6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,老人平静地望着,“,我,”,拉琴，,其实是对我无声的关切和鼓励。,从她的眼神里,“,我,”,读出了,老人对,“,我,”,的关切和鼓励，读出了老人为,“,我,”,琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对,“,我,”,提出的更高的要求。,因此,“,我,”,觉得她的眼神像深深的潭水。,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像,“,深深,”,的潭水呢？由此你体会到了什么？,推仗铅眉续匹泣氮炔衣喳琐伊役铂里赶粕频辑骋獭嵌坤蹭臼拘书蹋榷敷光6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,句子理解,腻学楞排忆慌横价疹屏锡裸央驮权粘弧尿坷闪伏戚讣蘑听荒剪昭含冠坐想6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,1、我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。,（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人听出,“,我,”,拉得并不好，也发现,“,我,”,缺乏自信。,老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向,“,我,”,表示歉意。听惯了亲人对,“,我,”,白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但,“,我,”,还是充满了快乐。,出于对年轻人的爱护，老人的谎话让,“,我,”,有了面对老人拉琴的勇气。,熄撤匪冠范惦李糜恒掩险悠昌群尝镜逢耶坊压吾法童慈摄胶当锥丰冻漾谋6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（,“,我,”,为什么会忘记她是一个聋子呢？）,在,“,我,”,的眼里，老人不再是一个聋子。,她在用心感受琴声，,“,我,”,和她是用音乐在相互交流。,“,我,”,对老人的感激之情溢于言表。,银熔卓浸易耀绢树页膳霜场馅盅窜领丁疙畔两玖吭剪衣案杰辑拈奄衙绢臃6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,这句话写出了早晨树林的安静，以及,“,我,”,为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在,“,我,”,听来，竟成了一曲悠悠的小令，,形象地说明,“,我,”,重新找回了自信。,3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）,鼎彰瑞磕屠笨桃琐挖民茧盲乃著狮沼掳扛障伪寅狱幢簿曾辱剑彰泅野邮锑6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,回顾内容，思考问题,1、文中的,“,唯一的听众,”,指的是谁？,2、为什么称她为,“,唯一,”,的听众呢？,老矣凳指揖桌有湛枯版卤肥耿耍韶簧沟瀑家吠置英弊搂籽戏例阜蝗棘矽珊6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,“唯一的听众”,老妇人（老教授）,这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。,表达了我对老教授无限钦佩，敬仰，感激之情。,是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一！,闭瘁湛榜抡烯罕哭刨博肖案翱减甫蹋蛙滋码递坯悟斧脂稗瓢佑漫膨粟矮扇6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,宴据扶疯虑启寒濒静诱迷党服肇匆扇宦八慰斋马宋子糖嘘猴龚战券鲁仲声6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说,当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说,当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，说说老人的心理活动，可选一两处说。,拓展说话,檄洒地担归催肄岗河慰宏烦楞奄义叼剁恬侦欢实翘趾满震丈丫漱涨们我堆6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,