单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,规范 标准 专业 高效,-,1,/XX-,第,1,课*沁园春,长沙,第1课*沁园春长沙,漫游橘子洲,日月经天，四季更替。而今，又到了金风萧瑟的深秋。,在这秋高气爽的时节，诗人来到湖南长沙的西面，独自一人伫立于橘子洲头。在他的眼中，这一脉奔腾的湘江，宛如一条飘动着的玉带，沐着秋阳，挟着秋气，漾着秋声，日夜不息地自南向北流去。,漫游橘子洲,远望那苍苍莽莽的岳麓群山，山上那高高低低的一层层枫树林，经过秋风的吹拂和严霜的侵蚀，已经变成红色，似无尽的丹砂在缓缓流动，又似一团团炽烈的火焰在霍霍燃烧。近看那滚滚滔滔的湘江，一片碧绿，清澈见底，秋水与长天浑然一色。无数船只在湘江中南来北往，竞相行驶，船头剪开万朵梨花，船尾抛出千条白练，船驱浪涌，浪助船行，好一幅美丽壮观的湘江扬帆图！仰望万里长空，风和日丽，云淡天高，矫健的雄鹰正奋翅搏击。俯视幽幽江底，水色明净，青草浮动，欢快的鱼儿正自在遨游。在明媚的秋光里，世间万物都自由自在地生活着，繁衍生息，各显风流，从不感到秋天的肃杀和寂寥。,远望那苍苍莽莽的岳麓群山，山上那高高低低的一层层枫树林，经过,面对着辽阔无际、古往今来生生不息的大千世界，诗人心潮难平，一种激昂慷慨的情绪油然而生，他不禁问道：这旷远迷茫的大地呀，到底该由谁来主宰你兴衰沉浮的命运？,诗人于是回忆起当年在这风景如画的橘子洲上，和许许多多革命战友聚会、畅游的情景。那时，他们谈理想，论抱负，评人生，抒豪情，共同度过了一段不同寻常而又有意义的岁月。同学们青春如火，意气风发，才华横溢，经纶满腹，激情奔放，敢说敢为，浑身充满了革命的斗志和力量。大家雄心勃勃，宏论滔滔，评说国家大事，关注国运民生；奋笔展纸，心潮作墨，写出了一篇篇激浊扬清的雄文。一切达官贵人，一切军阀官僚，一切倒行逆施的反动统治者，在他们眼里都不过如粪土一般。,面对着辽阔无际、古往今来生生不息的大千世界，诗人心潮难平，一,还记得吗？当年同学们在水深流急的湘江中游泳，激起的重重波浪，几乎阻挡住了飞速行驶的航船。,版沁园春课件,一、学习目标,1,有感情地朗读诗歌，熟读并背诵默写。,2,品味语言，通过词中的意象与意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。,3,理解词作的思想感情，感受抒情主人公的博大胸襟，学习作者心系天下的豪迈气概。,一、学习目标,二、作者连线,二、作者连线,故地重游抒豪情,这首词作于,1925,年。当时革命运动正在蓬勃发展，五卅运动与省港大罢工相继爆发，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部,韶山支部。国共两党的统一战线已经建立，广东革命政府已经在广州正式成立。是年秋天，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，触景生情，书就这首气势磅礴的革命词作。,三、背景探寻,故地重游抒豪情三、背景探寻,词,词，起源于隋唐，成形于五代，兴盛于两宋。最初称为,“,诗余,”“,长短句,”“,乐府,”“,曲词,”“,曲子词,”,。词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。根据字数多少，词可以分为：小令、中调、长调。小令在,58,字以内，,59,到,90,字为中调，长调超过,90,字。按风格，词分为豪放派与婉约派。豪放派代表词人是苏轼、辛弃疾；婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。,四、文体知识,词四、文体知识,词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。不同词牌的段数、字数、韵律、每句字数、句式、声律，均有各自不同的规格。某些词牌的命名和创始之作的内容有关联，但后人依声或依谱创作，渐渐不受原词牌内容的限制。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。,词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。,lio,j,chn,zhn rn,qi,qn,hu,wi y,to,pn b,ji,lio j chn zhn rn,chu,chu,qn,m,j,ju,hu,hu,chu chu qn m j ju hu h,3,词语,(1),意气,义气,【,辨析,】,“,意气,”,指意志和气概，也可指志趣和性格，还可指由于主观或偏激而产生的情绪；而,“,义气,”,指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。,【,运用,】,青春骑行体验团整装出发，无惧风雨，,_,风发。,拉小团伙，讲哥们,_,，这是部分青少年中很不好的习气。,答案,意气,义气,3词语,(2),寥廓,辽阔,【,辨析,】,二者都有广阔的意思。但适用范围不同。,“,寥廓,”,多指天空宇宙。如：寥廓的天空。,“,辽阔,”,多指地域。如：草原辽阔。,【,运用,】,文化城，是一幅展现了那碧空,_,、内涵深厚的巨幅宝卷。,中国是一个疆域,_,、海陆兼备的国家。,答案,寥廓,辽阔,(2)寥廓辽阔,4,成语,(1),百舸争流：,_ _,。,(2),风华正茂：,_,。,(3),峥嵘岁月：,_,。,(4),指点江山：,_ _,。,(5),挥斥方遒：,_,上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进,风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华,形容不平凡的岁月,指对某件事或天下大事有意见见解，也指有大的志向和决心,指的是青年人热情奔放，劲头正足。,4成语上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进 风采,一、合作探究,1,本词上阕写景，你能说出词的上阕抓住了哪些典型景物,(,意象,),来写的吗？这些意象按照什么顺序来描绘的？,答：,_,答案,寒秋、湘江、橘子洲、万山、层林、江、舸、鹰、鱼、万类。作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。,一、合作探究,2,本词结尾三句有什么深刻含义？,答：,_,_,答案,(1),这三句有对同学的亲切追问、深情怀念，也有对战友的警醒和勉励。,(2),词人用这一问句激励所有革命者应该保持革命的蓬勃朝气，做革命的中流砥柱。,(3),含蓄地回答了,“,谁主沉浮,”,的问题，表明自己要像祖逖中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，担负起主宰国家前途命运的重任，表现了振兴中华的志向。,2本词结尾三句有什么深刻含义？,3,“,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,”,这句词与前面写秋景有什么关系？由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什么？,答：,_,答案,面对秋景和苍茫的大地，词人却把,“,景,”,抛开，问出,“,谁,”,是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自是不同凡响。这是由自然过渡到人事，词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，想到祖国的命运和革命的未来，从而陷入深沉的思考，提出,“,谁主沉浮,”,的问题。自然界的万类尚且显示出自己的生命力而,“,竞自由,”,，何况我们是有思想有灵魂的人呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是进行革命斗争，这一发问，显示了青年革命者毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。,3“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句词与前面写秋景有什,4,沁园春,长沙,一词让我们看到了词人高大的形象，本词是怎样塑造这一高大形象的？,答：,_,答案,(1),词的上阕，主要通过几个动词来表现。,“,独立,”,二字，让我们看到了词人的卓然超逸；,“,看,”,字领起所写的景物，表现了词人高瞻远瞩、洞察一切的政治眼光；一,“,怅,”,一,“,问,”,，表明词人对革命前途的深切关注和敢于担当的非凡气魄与胆量。,(2),词的下阕，主要通过再现,“,同学少年,”,的群体形象来表现。这里虽无一处写词人自己，但词人的身影却又随处可见，表现了词人早年的革命气魄和精神。这样，词人的自我形象在写景、叙事中得到了充分的体现。,4沁园春长沙一词让我们看到了词人高大的形象，本词是怎,5,有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使,“,图,”,中景物单一，你觉得这个说法有道理吗？,我的观点：,_,_,_,5有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有一,观点一：我认为这个说法有一定的道理。既然词的上半部分主要是描写,“,万类霜天竞自由,”,的情景，就不能忽略对各种生命的声音的描写，因为声音能更好地突出,“,竞,”,字。如王维的,观猎,，一开始就写声音：,“,风劲角弓鸣，将军猎渭城。,”,先声夺人，突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。,观点二：这首词不是没有声音，只是没有明写罢了。如,“,万山红遍，层林尽染,”,句，我们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。还有,“,百舸争流,”“,鹰击长空,”,中的,“,争,”,和,“,击,”,都暗写了声音，船桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过长空的风声，我们都应该想象得出来。由此看来，毛泽东所写的声音耐人寻味。,观点一：我认为这个说法有一定的道理。既然词的上半部分主要是描,二、归纳总结,图解文章,二、归纳总结,主旨探微,沁园春,长沙,为记游之作。上阕写景，下阕追忆往事，表现作者青年时代的精神和理想，暗答上阕提问。下阕从,“,谁主沉浮,”,入手，由景到情，由实到虚，由眼前,“,万山红遍,”,的现实情景到追忆往昔,“,浪遏飞舟,”,的,“,峥嵘岁月,”,，由自然情趣到人生哲理，鲜明深刻地表达出豪迈的革命激情。,主旨探微,一、百变素材,1,志存高远,毛泽东在这首词中表达了自己以天下为己任的壮志豪情。李时珍，立志编写一部详尽的医书，经过,30,多年终于完成,本草纲目,巨著。,诸葛亮集,诫外甥书,中说道：,“,夫志当存高远，慕先贤。,”,我国著名的桥梁专家茅以升从小就想成为一个桥梁建筑专家，为家乡的建设做出自己的贡献。,一、百变素材1志存高远,2,青春需要激情,青春的毛泽东，,“,风华正茂，书生意气，挥斥方遒,”“,指点江山，激扬文字,”,，并且以一种矫健的姿态,“,到中流击水,”,，以至能,“,浪遏飞舟,”,。气概是多么豪迈，气势又是多么磅礴。青春是我们人生中最美好的时期，青春的我们没有了童年的幼稚和纯真，青春的我们没有了童年的可爱。青春的我们充满了活力，充满了激情。人生只有一次。为什么不活出自己青春生命的精彩呢？让我们点燃青春的火把，为自己的生命留下鲜艳的色彩！,2青春需要激情,3,勇于担当,寒秋时节，毛泽东独立橘子洲头，面对湘江秋景，发出了,“,问苍茫大地，谁主沉浮,”,的感叹，胸中不由生出一股豪气,“,到中流击水，浪遏飞舟,”,。这股豪气让他高瞻远瞩，胸怀天下。革命征途虽然困难重重，但他能自信面对，勇于担当，以天下为己任，指点江山，主宰沉浮。,3勇于担当,二、技法学习,情景交融,沁园春,长沙,上片虽然着重写景，却处处寓情。如,“,万山红遍，层林尽染,”,，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，,“,万山红遍,”,正是作者,“,星火燎原,”,思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。,“,鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由,”,，则是作者对自由解放的向往与追求。,情景交融，景中含情，可以使文章内容丰富，感情浓烈，文采灿然，也可以让行文充满诗情画意。,二、技法学习情景交融,迁移运用,请你运用情景交融的表现手法，以,“,我眼中的秋天,”,为题写一篇作文，表达你对秋天的独特感受。,500,字左右。,_,_,_,迁移运用_,【,示例,】,我眼中的秋天,飘摇歌舞的秋叶诠释着秋的安详，枯黄柔韧的秋草展示着秋的意志，缠绵私语的秋雨诉说着秋的多情，空明澄澈的秋水显露着秋的襟怀。没有春的稚嫩妩媚，没有夏的浮躁张扬，没有冬的傲慢轻狂，秋，她成熟端庄，沉静从容，谦和温柔。,【示例】我眼中的秋天,金黄的银杏叶黄透了碧空，又铺满了草地。秋用她最辉煌的色彩激情地点燃了世界，她留给世界的只有美丽。满头花发的秋树，从容地面对人生的忧喜，她饱经风霜的身躯愈加伟岸。爬山虎红红的手掌在飒飒秋风中欢呼，密密交织着的棕红色的藤蔓，在又冷又硬的墙壁上镂刻出秋顽强的身姿。盛放的秋菊，在