,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,医院中层干部管理(尹爱田),医院中层干部管理(尹爱田)36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。医院中层干部管理(尹爱田)医院中层干部管理山东大学卫生管理与政策研究中心 尹爱田讲授内容一、管理的效率,二、管理的规范,三、医院中层执行力,四、医院管理运作要求,五、医院管理的措施,六、检查、反馈、考核,Abstract：The authors probed into the theoretical basis and practical effect of junior high school physical education“administrative class+option”teaching，pointed out that such a teaching organization form fits students sports interest and individualized needs，is the requirement for implementing“sport and art 2+1”and Compulsory Physical Education and Health Curriculum Standard，and the need of establishing from elementary school to university connected physical education teaching.The“administrative class+option”teaching organization has a significant effect no matter on students interest，attitude and social adaptation，or on students physical makings and sports skills，is an ought to be teaching organization form of junior high school physical education teaching.,当前初中体育教学沿用小学行政班的组织形式，而初中生进入身体发育期，学生的身心与体育能力发生很大的变化，原来整齐划一的行政班教学难以适应其日益增强的个性化需求和分化的体育能力。在体育与课程标准的框架下，探索与初中学生身心发展、体育能力相适应的初中体育教学组织形式，是深化体育教学改革的一项重要任务1。2013年开始，在广东省佛山市南海区石门实验中学、南海实验学校、平洲三中、九江儒林中学，东莞市望牛敦中学以及湛江市廉江良垌二中等7所学校初中体育实施“行政班+选项”教学，取得较好的教学效果。有关实施和组织形式已发表在中国学校体育2017年第11期上，本研究就其理论依据和实践效果进行探讨。,1“行政班+选项”教学的理论依据,1.1 相关概念的界定,行政班教学，也称“班级教学”，通常是把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体，按周课表和作息时间表安排以及各门学科规定的内容，由老师有计划地对同一个班的全体学生同时进行同样内容教学的一种组织形式。,选项教学，是相对行政班教学而言的，是指组织体育课堂教学时打破原来的班级、年级的界限，学生根据自己兴趣爱好、特长等自主在一定范围选择要学习的运动项目，并按体育运动项目进行重新编班的体育课堂教学组织形式。如打破班级教学的年级、班级限制，学生根据自己的兴趣爱好自主选择田径、足球、篮球、太极拳、乒乓球等项目进行学习，在组织教学时按照项目重新进行编班形成新的教学班2。我国高中体育与健康课程标准提出了高中阶段要实施选项教学。,“行政班+选项”教学则是前半节课采取行政班教学，后半节课则运用选项教学的教学组织形式，体现统一性与自主性特征，实现整体要求与个体需求的统一。通过行政班教学做好准备热身运动，发展学生体能，培养学生的集体主义精神；选项教学则让学生根据自己的兴趣选择运动项目，发展专项运动技术，提高学生的运动技术水平3。,1.2 初中学生体育兴趣以及个性化需求的要求,肖建忠等4对中小学生的体育兴趣变化规律研究表明：基础教育阶段，学生的体育兴趣呈广泛性（较多的运动项目）向狭隘性（较少的运动项目）、不稳定向相对稳定转变趋势，而且兴趣项目呈现出逐渐分化的特点。从小学到高中，学生经常参加的运动项目由原来小学阶段的5个以上逐渐减少至12个，有62%初中学生经常参加的运动项目集中于23个。美国学者Adivson5对美国俄亥俄州中学生的研究也表明，到了中学后期学生感兴趣的运动项目越来越集中，而且也变得越来越深刻。从以上学者的研究结果来看，从小学到初中后，学生的体育兴趣、个体需要逐渐分化，如果初中体育教学还是按小学的行政班教学组织则难以满足这一阶段学生的心理需要。但是如果完全运用选项教学，又难以完成对初中体育的整体要求。因此，初中体育教学前半节课采用行政班教学，后半节运用选项教学能满足学生的兴趣和个性化需要，同时也实现了整体要求目标。,1.3 贯彻落实“体育、艺术2+1项目”的要求,为贯彻落实教育规划纲要和中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，提高学生的体育能力，培养学生终身体育意识和锻炼习惯，提高生活质量，教育部于2011年决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握2项体育运动技能和1?艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础6。根据教育部“体育、艺术2+1项目”精神，初中体育教学不仅要发展学生体育能力和身体素质，还要针对性地发展学生特长项目，让学生初中毕业后至少熟练掌握2项运动技能。要做到这一点，就要改革过去行政班“蜻蜓点水”般的教学，运用“行政班+选项”教学，让学生根据自己的兴趣和体育能力不断深入学习和提高，以达成“体育、艺术2+1”目标。1.4 落实义务教育体育与健康课程标准的要求,义务教育体育与健康课程标准提出体育教学要有整体要求，又要关注个体差异。尽管当前的行政班教学利于整体学生的发展，但还未能充分考虑学生的运动兴趣与个体需求。“行政班+选项”教学既能发挥统一教学的优势，又能满足个体兴趣与需求，起到了激发与培养学生的运动兴趣，调动学生学习的积极性作用。因此是义务教育体育与健康课程标准的具体化，是落实其精神的重要实践。,1.5 实现小学、初中、高中体育教学有效衔接的要求,小学是人生接受学校教育的初始阶段，学会集体生活、服从组织纪律是小学生必须要学习和掌握的内容，此阶段学生个性与特长还没有发展起来，因此，小学教学包括体育教学在内都应当是统一行政班教学。但是进入初中后，随着学生进入青春期，学生的体育能力开始分化、个性与特长也逐渐发展，行政班与选项教学相结合既能承接小学行政班教学，又能满足初中学生开始分化的个性需求，因此应作为初中体育教学的重要组织形式。,选项教学是高中体育教学主要组织形式。在初中阶段打下良好的项目基础是顺利过渡到高中阶段，形成良好锻炼习惯的关键。为了更好地与高中体育课程相衔接，在初中阶段实行“行政班+选项”教学，帮助学生掌握相对稳定的运动技能，提前适应高中选项教学，是实现高中、初中无缝衔接的重要措施。,在小学实行班级教学，初中实行“行政班+选项”教学，高中进行选项教学，大学实行学分制或俱乐部教学是与我国国情、学生体育技能形成与发展规律相适应的体育教学组织形式，“行政班+选项”教学将成为初中体育教学的主要模式之一。,2“行政班+选项”教学的效果,2.1 体育教师与学生对“行政班+选项”教学的态度与评价,1）体育教师的态度与评价。,对开展初中体育“行政班+选项”教学1个学期以上的7所实验学校的42位一线体育教师调查表明，所有教师都非常赞同初中体育开展“行政班+选项”教学。从教师对初中体育“行政班+选项”教学评价来看，对“行政班+选项”教学能达成课程目标、优于行政班教学、提高学生体育兴趣、提高学生体能和运动项目能力、提高学生体育综合能力持“非常赞同”“赞同”的分别为95.2%、4.8%；90.5%、7.1%；85.7%、7.1%；81.0%、14.3%；71.4%、11.9%。,2）学生的态度与评价。,对实施“行政班+选项”教学的216名学生的调查表明，初中体育“行政班+选项”教学得到了学生的广泛认同，“非常赞同”“赞同”的学生分别为91.67%、4.63%。对“行政班+选项”教学让体育课更有效率、更让我喜欢体育课、使锻炼效果更明显、让我学习到了更多的运动技术“非常赞同”“赞同”的分别为87.04%、7.41%；81.02%、10.19%；81.48%、9.26%；90.28%、3.70%。,2.2 初中体育“行政班+选项”教学对学生的影响,1）对学生身体素质的影响。,从实验学校的学生体质测试结果来看，“行政班+选项”教学对提高学生身体素质的影响是非常显著的。实施“行政班+选项”教学的7所学校中，优良率提高最多的望牛敦初中达到了8.7%，最少的石门实验中学也达到了5.1%，7所学校学生优秀率都有非常显著提高（P,农村寄宿制学校指的是地理位置位于农村的，能为学生提供食宿的学校。农村小学寄宿制学校中学生的课余生活是比较单调的，学生也难以得到更好的照顾和指导，这对学生的未?矸菇?造成一定的不良影响。下面将对农村寄宿制小学生课余生活现状及改进的对策进行分析。,一、农村寄宿制小学生课余生活现状,（一）存在超负荷学习状况,在农村的寄宿制小学中，学生无论是生活还是学习都是在校园内进行的，由于小学生年龄比较小，出于安全和升学等方面的考虑，学校基本上都会在课余时间为学生安排大量的学习内容，让学生能得到时间上的学习保障。也就是说，学生的课余时间也基本上都是在学习，导致学生出现了超负荷学习状况，完全不能实现其他的课余生活。,（二）课余生活较为单调,我国农村的寄宿制学校一般来说都没有正式地组织学生开展课余生活，即便学校偶尔组织活动，也主要以体育活动为主，其他的项目十分少见。这样的方式是比较单调的，很多学生甚至不愿意参与到学校组织的课余活动中，导致学生积极性受到影响。,（三）自主开展活动能力不足,寄宿制学校的学生在课外活动的开展与参与上意愿不是十分强烈。很多学生即便是在下课以后也不愿意出去玩，而是选择在班级等待下一节课的到来。室外活动似乎已经对学生失去了吸引力。在相关的调查当中显示，寄宿制小学生中有34%的学生在完成教师所布置的任务以后会选择参加体育娱乐活动，25%的学生会选择阅读课外书籍，同时有30%的学生选择继续学习。这充分说明了学生在自己的时间管理上是能力不足的，并且在活动开展的组织性上也明显不足。,（四）设施不够健全,学校要想开展丰富的课余活动