,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,幼小衔接专题讲座,做好幼小衔接,给孩子一对飞翔的翅膀,幼小衔接专题讲座做好幼小衔接,什么是幼小衔接？,幼小衔接：是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。幼儿此时恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。,什么是幼小衔接？幼小衔接：是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段,瑞士：,48,岁，大班，玩、学融合，实施启蒙；,法国：,211,岁，分三段，无低幼的明显划分；,荷兰：,47,岁，完成幼儿阶段的学习；,中国：,36,岁半，完成幼儿阶段的学习。,4,1,2,3,请各位来看一组调查：,瑞士：48岁，大班，玩、学融合，实施启蒙；法国：2,再看一组入学后学生状态对比：,适应良好的：,规范意识、责任意识强；听课习惯好，注意力比较集中，发言积极；作业工整、漂亮；情绪稳定，努力执行老师发出的各个指示，认真完成老师布置的各种任务。这类孩子接受老师反馈回来的正面信息就会比较多。比如：作业本上小星星多；老师经常给大拇指，看到他们就点头、微笑；同学经常投来羡慕、佩服的目光，都喜欢找他们玩，喜欢和他们做朋友。他们越来越自信、越来越喜欢学校，越来越喜欢老师，越来越喜欢学习，开始步入良性的循环发展期。,再看一组入学后学生状态对比：,适应一般的：,有一定的责任意识和规范意识，知道什么时候该干什么，能按老师的指令行事，能按时完成各项任务；情绪比较稳定。但是，他们一般都比较淡漠，比较被动，表现不够积极，把学习当成迫不得已的任务。,不适应的：,1,、不喜欢学校，不喜欢老师，一到上学时间就烦躁、不安。少数孩子会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪，也有少数孩子试图通过哭闹以达到不上学的目的，甚至有孩子会找老师的毛病来推卸自己的责任。,适应一般的：有一定的责任意识和规范意识，知道什么时候该干什,2,、依赖性太强，离开了幼儿园老师无微不至的照顾，离开了家长全方位的关注，出现入学焦虑倾向，少数孩子甚至会胡搅蛮缠，要求家长陪读。,3,、缺少耐心，坐不住。有的表现为：一会儿摸摸这，一会儿摸摸那；有的表现为：不停的东张西望；有的表现为：寻找各种借口离座；还有的孩子甚至无视课堂纪律擅自下座位，到处跑动。,4,、注意力不集中，听课效率低，听不清老师的话，或者听一半，漏一半，或者断章取义，有些孩子还经常弄不清老师布置的作业。,5,、缺乏自信，害怕学习。原因多数是智力发展比较弱，学习能力不足，或者是知识积累不够，跟其他小朋友比起来，感到没面子，很自卑。,2、依赖性太强，离开了幼儿园老师无微不至的照顾，离开了家长全,1,、教育目的不同,2,、教育的内容、方法不同,3,、生活作息不同,4,、评价的手段和标准不同,4,1,2,3,做一个幼儿和做一个小学生到底有哪些不同？,1、教育目的不同 2、教育的内容、方法不同 3、生活作息不,我们必须如何重视对孩子习惯的培养？,“,习惯是一个人存放在神经系统的资本。养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”,播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。,我们必须如何重视对孩子习惯的培养？“习惯是一个人存放在神经,1,、良好的作息习惯。,衔接阶段急需培养哪几个好习惯呢？,2,、自己收拾东西的习惯。,3,、做事专注的习惯。,4,、独立思考的习惯。,5,、阅读的习惯。,1、良好的作息习惯。衔接阶段急需培养哪几个好习惯呢？,那么，培养良好的习惯有什么途径呢？,案例一：,我们曾经遇到过一位母亲指着一个,10,岁左右男孩的，厉声斥责一番之后，便连珠炮似地提出了一系列苛刻要求：错掉了的作业都给我去订正好，一回到家里就把语文书上的词语抄,15,遍，还要背唐诗。记牢，不要忘记读英语、练一个小时的毛笔字！,第一个渠道是给孩子提出要求，并说明为什么要这么做。,那么，培养良好的习惯有什么途径呢？案例一：第一个渠,案例二,一只鲸的奇迹,。说的是一只,8,吨多重的鲸竟能跃出水面,6,米多高，并能为观众表演各种动作。大家难想象的到吗？简直不可想象。这不能不说不是一个奇迹呀！有一次训练师透露了创造这一奇迹的奥妙：在开始时他们先把绳子放在水面上，使鲸不得不从绳子上方通过，鲸每通过一次它就会得到鱼吃，也会有人爱抚爱抚它，跟它玩耍一会儿。当鲸的成功多于失败的时候，训练师便会把绳子提高一厘米。不过提高的速度必须得慢，否则，它就会因屡屡失败而丧失信心一蹶不振。就这样，那条鲸从跃出水面几厘米开始，一下一下跳入了世界吉尼斯纪录。,案例二,习惯培养的第二条途径是训练,。,案例介绍：,有个孩子有个不好的习惯，写作业拖拖拉拉。明明是快则半小时、慢则一小时的功课，他每天都要写,3,小时以上。母亲很伤脑筋。我们发现孩子日常对事情的反应还是很快的，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上，期间还穿插着吃东西、聊天、上厕所等一系列的事情。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间完成功课。为此，母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪他写作业。可是孩子每写几个字必须围着屋子溜达一圈，即使有时候在母亲的强压下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一离开房间，孩子立刻我行我素。再者，母亲不能每天都专门陪读，所以儿子的毛病一直没有改进。,习惯培养的第二条途径是训练。案例介绍：,运用时要注意以下几点：,2,强化物要专一,1,选择适宜的标准,3,一定要持之以恒,运用时要注意以下几点：2强化物要专一1选择适宜的标准3一定,习惯培养的第三条途径是示范,。,作为家长还应尽量做到：,1,、以身作则，做孩子的榜样。,2,、选用科学的方式教育孩子。,3,、选用科学的方式教育孩子。,习惯培养的第三条途径是示范。作为家长还应尽量做到：1、以,习惯培养的第四条途径就是激励,。,请无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。我们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。,让我们幼儿园、小学老师和家长们一起做好幼小衔接，给孩子一对飞翔的翅膀，在未来的天空里自由翱翔。,习惯培养的第四条途径就是激励。请无限相信孩子的潜力；永,