单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/21,#,人教版八年级语文上册(部编版)：记承天寺夜游课件,1,苏轼,（,1037,1101,）,宋代文学家。字子瞻,，,号东坡居士,，,眉山,（,今属四川,）,人。北宋文坛领袖,，,取得了多方面的文学业绩。散文汪洋恣肆,，,明白畅达,，,是“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。诗歌清新豪健,，,善用夸张,、,比喻,，,在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的词开豪放一派,，,对后代很有影响。念奴娇赤壁怀古水调歌头丙辰中秋传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。诗文有东坡七集等。词集有东坡乐府。,知识备查,苏轼（10371101）宋代文学家。字子瞻，号东坡居士，,2,承天寺,苏东坡的散文名篇,记承天寺夜游,中的承天寺，指的是湖北黄州的承天寺。苏东坡曾谪居黄州，其间写下此文。南宋后期，该寺毁于兵灾。,知识备查,承天寺知识备查,3,写作背景,知识备查,苏轼于元丰二年（,1079,年）八月十日所作诗篇中“潜龙”一语遭谤，被下御史台狱，于是年十二月二十八日始出狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬所，名义上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这篇文章开头即说“元丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民,(,名梦得,),此时也谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于元丰六年,(1083,年,),在黄州任上所作的。,写作背景知识备查 苏轼于元丰二年（1079年）八月十日,4,元丰六年,/,十月十二日,/,夜，解衣,/,欲睡，月色,/,入户，欣然,/,起行。念,/,无与,/,为乐者，遂至,/,承天寺,/,寻张怀民。怀民,/,亦,/,未寝，相与,/,步于中庭。庭下,/,如积水空明，水中,/,藻荇交横，盖,/,竹柏影,/,也。何夜,/,无月？何处,/,无竹柏？但少,/,闲人,/,如,/,吾两人者耳。,有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。,整体感知,元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣,5,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入,户,，,欣然,起行。,念,无与,为,乐者，,遂,至承天寺寻张怀民。怀民亦未,寝,，,相与,步于,中庭,。庭下如积水,空明,，水,中藻、荇交横，,盖,竹柏影也。何夜无月？何处无竹,柏？,但,少,闲人,如吾两人者,耳,。,单扇的门，泛指门。这里指门窗。,愉快的样子。,考虑，想到。,于是，就。,动词，享受。,精读细研,睡觉。,院子里。,形容水的澄澈。,共同，一起。,大概是。,只是。,清闲的人。,语气词，相当于“罢了”。,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,6,译：,元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，（只见）月光照入门内，我不由产生夜游的雅兴，高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡，（于是）我们一起在庭院中散步。（月光照在院中）庭院的地面像积水那样清澈透明，水中（仿佛有）藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子。哪一夜没有月光呢？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。,精读细研,译：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，,7,游。,精读细研,从标题,记承天寺夜游,中找出一个关键字。,游。精读细研从标题记承天寺夜游中找出一个关键字。,8,作为一篇游记，作者在文中交代了以下要素，请试着找出来。,时间,原因,对象,地点,内容,精读细研,十月十二日夜,月色入户，想邀人取乐,贬官之人张怀民,黄州承天寺,庭院赏月,作为一篇游记，作者在文中交代了以下要素，请试着找出来,9,夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？先找关键句，再体会作者心情。,“欣然起行”,“念无与为乐者”,“遂”“寻”,“怀民亦未寝”,“相与步于中庭”,“闲人”,欣喜之情,有点儿遗憾,急切、激动、渴望,心有灵犀的喜悦,贬谪的悲凉、人生的感慨,从容、闲适,精读细研,关键句,心情,夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？先找关键句，再,10,读课文，你是否从中感受到了一丝孤独和清冷？试着从前面的表格中寻找蛛丝马迹。,时间,十月十二日夜,原因,月色入户，想邀人取乐,对象,贬官之人张怀民,地点,黄州承天寺,内容,庭院赏月,面对明月，“无与为乐”的孤独,承天寺，是佛门之地，有一丝孤独之感,“闲人”东坡和张怀民，两个被贬的失意官员,月光虽美，似乎也有丝清冷之意,精读细研,读课文，你是否从中感受到了一丝孤独和清冷？试着从前面,11,孤独是一种很特殊的心境，它往往是人在经历了一段特殊的人生后所沉淀下来的一种情绪。有谁知道苏轼的这段经历吗？,1.,因乌台诗案被贬。,2.,在黄州无权也无事。,结合课文内容和写作背景，我们可以探寻到苏轼超越孤独的旷达情怀。,精读细研,孤独是一种很特殊的心境，它往往是人在经历了一段特殊的,12,你觉得“月色入户”中哪个字用得好？好在哪里？,“入”,字用得好。运用,拟人,的修辞手法，写月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，,主动来与人为伴,。,合作探究,你觉得“月色入户”中哪个字用得好？好在哪里？“入”字,13,“亦”说明张怀民与作者的,处境相同,，,情怀自然也一致,。见明月而未寝，体现出被贬官之人的,抑郁寡欢,之情。,“怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？,合作探究,“亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然也一致。见,14,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,作者是怎样描写,月,色的,？,有什么作用,？,作者发挥奇特的想象,，,用,两个新奇的比喻,来描绘庭院景色。写月光好像积水一样清澈透明,，,水中有藻、荇交横,，,原来是竹柏的影子,，,真可谓月光如水,，,空明澄澈,，,疏影摇曳,，,似真似幻。,古人常用竹柏比喻君子、友人,，,苏轼,借景抒情,，,表达了他与张怀民深厚的友谊。,合作探究,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。作者是怎样描写月,15,如何理解“闲人”一词,？,“闲人”,，,即,清闲的人,，,这里并不是指无聊、无所事事的人,，,而是包含着复杂的意味。,首先,，,“闲人”具体指,有闲情雅致的人,。,其次,，,“闲人”一词中包含了作者,郁郁不得志的悲凉心境,。,合作探究,如何理解“闲人”一词？“闲人”，即清闲的人，这里并不,16,古今异义,月色入,户,但少,闲人,如吾两人者耳,合作探究,古义：文中指门窗。今义：门。,古义：清闲的人。今义：指与事无关的人，多含贬义。,古今异义月色入户合作探究古义：文中指门窗。今义：门。古义：清,17,相与,步,于中庭,名词用作动词，散步。,词类活用,合作探究,相与步于中庭名词用作动词，散步。词类活用合作探究,18,判断句：,盖竹柏影也,“,也”表判断。,省略句：,解衣欲睡,省略主语“余”。,倒装句：,相与步于中庭,状语后置，应为“相与于中庭步”。,特殊句式,合作探究,判断句：特殊句式合作探究,19,本文通过对夜游承天寺庭院所见的月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，抒发了作者寄情自然美景以排遣忧郁的旷达胸襟。,概括主题,课堂小结,本文通过对夜游承天寺庭院所见的月下美景的描绘，创造了,20,学后感悟,月亮自古以来就是柔美的化身，它挂在天上，盈亏往复，月复一月，年复一年。月色当空，观赏者的心境不同，月亮的意境也就不同。月亮在我们心中有童年的故事，有夜里母亲的催眠曲,随着生活阅历的不断增长，月亮在我们心中还会有更丰富的意蕴。,课堂小结,学后感悟 月亮自古以来就是柔美的化身，它挂在天上，盈亏,21,叙事简洁，写景别致。,作者写到承天寺找张怀民时，只用“亦未寝”三个字，略去相见时的对话，省了不少笔墨，使文章十分紧凑。全文写景只有一句话,:“,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这里先虚后实，暗用了“月光如水”的比喻，写法巧妙，匠心独运，有别具一格的艺术效果。,写作特色,叙事简洁，写景别致。作者写到承天寺找张怀民时，只用“,22,记承天寺夜游,月下感慨,庭中月色,赏月缘由,豁达乐观,悲凉感慨,议论,描写,叙述,板书设计,记承天寺夜游月下感慨庭中月色赏月缘由豁达乐观悲凉感慨议论描写,23,A.,沉鳞,竞,跃,（,jng,）,能,与,其奇,（,y,）,B.,藻、,荇,交横,（,xng,）,亦未,寝,（,qn,）,C.,晓,雾将歇,（,xio,）,夕日欲,颓,（,tu,）,D.,遂,至承天寺,（,su,）,何处无松,柏,（,bi,）,A,课堂检测,1.,下列,画线,字的注音有误的一项是,（,）,A.沉鳞竞跃（jng）能与其奇（y）A课堂检测1.,24,（,1,）,夕日欲颓,，,沉鳞竞跃。,（,）,（,2,）,何夜无月,？,何处无竹柏,？（,）,（,3,）,庭下如积水空明。,（,）,（,4,）,月色入户,，,欣然起行。,（,）,借代,反问,比喻,拟人,课堂检测,2.,指出下列句子运用的修辞手法。,（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（）借代反问比喻拟人课堂检,25,3.,三峡一文中,，,作者分别用几个四字句描写了山、水的特点,：“,”“,”,“,”,。,答谢中书书一文中的“,，,”与其有异曲同工之妙。,清流见底,课堂检测,高峰入云,隐天蔽日,素湍绿潭,回清倒影,3.三峡一文中，作者分别用几个四字句描写了山、水的特点：,26,4.,记承天寺夜游全文只用了八十多个字,，,先正面描写,，,再用竹柏的倒影来衬托月光,，,写出了月光,的特点,，,创造出宁静淡雅的优美意境。从邀友赏月的情形看,，,苏轼并未完全消沉,，,这说明他是一个,的人。,空明澄澈,豁达乐观,课堂检测,4.记承天寺夜游全文只用了八十多个字，先正面描写，再用竹柏的,27,5.,苏轼与张怀民夜游承天寺时,，,课文只写了“相与步于中庭”,，,并没有写他与张怀民的对话。请结合二人当时的处境,（,皆被贬,），,发挥想象,，,为他们设计一段对话。,示例,：,张怀民面对月色说,：,“想这世人都蝇营狗苟,，,拍马钻营,，,哪儿会有我们这般闲情逸致,？,”,苏轼道,：,“唉,！,虽是闲置此地,，,无以报国,，,但好在有你在此与我共赏月色,，,也可聊以自慰吧,！,”,张怀民说,：,“老兄,，,天地之大,，,又何必自寻烦恼呢,？,还是共赏美景吧,！,”,两人同笑,：,“哈哈哈哈哈”,课堂检测,5.苏轼与张怀民夜游承天寺时，课文只写了“相与步于中庭”，并,28,拓展阅读,阅读下面的文言语段，完成,1-4,题。,京师花木最古者，首给孤寺,吕氏藤花，次则余家之青桐，皆数百年物也。,吕氏宅后售与高太守兆煌，又转售程主事振甲，藤今犹在，其架用梁栋之材，始能支拄。其阴覆厅事一院，其蔓旁引，又覆西偏书室一院。花时如紫云垂地，香气袭衣。慕堂,在日，或自宴客，或友人借宴客，觞咏殆无,（,2018,年江苏泰州中考题）,拓展探究,拓展阅读阅读下面的文言语段，完成1-4题。（2018年江苏泰,29,虚夕,。迄今四十馀,年，再到曾游，已非旧主，殊笛之悲,。,（节选自清,纪昀,阅微草堂笔记,，有删减）,【,注,】,给孤寺：寺名。慕堂：吕元龙，乾隆时举人，曾与作者同窗。觞咏殆无虚夕：饮酒赋诗，几乎没有空过一个晚上。馀：同“余”。殊笛之悲：是哀念亡友的典故。,拓展探究,虚夕。迄今四十馀年，再到曾游，已非旧主，殊笛之悲。拓展,30,1.,根据要求,，,完成下列两小题。,（,1,）,解释下列句中,画线,词的意思。,皆,数百年物也,（,）,藤今,犹,在,（,）,始,能支拄,（,）,其蔓旁,引,（,）,（,2,）,下列各句与例句中“其”的用法不相同的一项是,（,）,例句,：,其架用梁栋之材,，,始能支拄,A.,复前行,，,欲穷其林,（,桃花源记,）,B.,其真无马邪,（,马说,）,C.,常蹲其身,，,使与台齐,（,幼时记趣,）,D.,而计其长曾不盈寸,（,核舟记,）,拓展探究,1