,第1课时 1000以内数的认识（1）,R,二年级下册,万以内数的认识,第1课时 1000以内数的认识（1）R二年级下册万以内数的,学习目标,1.,经历数数的过程，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”。,2.,认识1000以内的数，并会数1000以内的数。,3.,增强学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。,学习目标1.经历数数的过程，知道10个一是十，10个十是一百,学习重、难点,1.,认识计数单位“千”，知道“个、十、百、千”计算单位之间的联系，进一步掌握十进制。,2.,学会千以内数字的数法。,学习重、难点1.认识计数单位“千”，知道“个、十、百、千”计,一、复习导入,比,100,更大的数还有吗？,10个10个地数，从10数到100。,1个1个地数，从91数到99。,5,个,5,个地数，从50数到90。,数一数。,一、复习导入比100更大的数还有吗？10个10个地数，从10,猜猜体育馆大约能坐多少人。,今天我们就一起来学习比,100,更大的数。,5000,人。,比,100,多得多。,可以坐一万人。,8000,人。,猜猜体育馆大约能坐多少人。今天我们就一起来学习比100更大的,二、自主探究,1,一个一个地数，,10,个一是,(),。,十,数一数小正方体的个数。,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,、,8,、,9,、,10,。,二、自主探究1一个一个地数，10 个一是()。十,一十一十地数，,10,个十是,(),。,一百,10,、,20,、,30,、,40,、,50,、,60,、,70,、,80,、,90,、,100,。,一十一十地数，10 个十是()。一百10,这么多，怎么数呢？,每一排是一百，可以一排一排地数。,2,个百是二百。,3,个百是三百。,9,个百再添上,1,个百是多少呢？,接着数一数。,这么多，怎么数呢？每一排是一百，可以一排一排地数。2个百是二,一百一百地数，,10,个一百是,(),。,一千,9,个百再添上,1,个百是,10,个百，,10,个一百是一千,。,一百一百地数，10 个一百是()。一千 9,你发现了什么？,1,10,100,1000,一、十、百、千都是计数单位。,相邻两个计数单位之间的进率都是,10,。,你发现了什么？1101001000一、十、百、千都是计数单位,1,10,100,1000,还有吗？,当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数,。,当数更大的数时，可以一百一百地数。,1101001000还有吗？当物体个数不太多时，可以一个一个,数数。,三百五十八、,三百五十九、,三百六十、,三百六十一。,数出三百五十七,后面,的连续,4,个数。,数数。三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一。数出三百,在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？,10,个十是一百。,九百七十、,九百八十、,九百九十、,一千。,九百六十、,10,个一百是一千。,在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十,三、巩固深化,1.,数一数，在计数器上边拨珠边数数。,（,1,）,从一百起，一个一个地数到一百一十一。,一百、,一百零一、,一百零二、,一百零三、,一百零四、,一百零五、,一百零七、,一百零八、,一百零九、,一百一十一。,一百一十、,一百零六、,三、巩固深化1.数一数，在计数器上边拨珠边数数。一百、一百零,（,2,）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。,一百九十八、,一百九十九、,二百、,二百零一、,二百零二、,二百零三。,（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。一百九十八、一,3.,六百八十九的相邻数是（）和（）。,1.10,个一是（），,10,个十是（），,10,个一百是（）。,十,一百,一千,2.,九百七十七后面的第五个数是（）。,六百九十,六百八十八,九百八十二,4.,最大的三位数和最小的四位数相差（）。,1,填一填。,3.六百八十九的相邻数是（）和（,四、课堂小结,一个一个地数，,10,个一是十。,一十一十地数，,10,个十是一百。,一百一百地数，,10,个一百是一千。,四、课堂小结一个一个地数，10个一是十。,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业1.从课后习题中选取；,六、教学反思,本节课教学针对重点，有目的地采用了师生合作、生生合作交流的学习方式获取新知识。在活动中，通过让学生思考,“,怎样数得又快又准,”,引导学生自己得出10个百就是一千，体现了以教师为辅、学生为主体的教学理念。对于本节内容，学生基本上都能理解、掌握，但是在,“,拐弯数,”,的时候，有部分学生存在一定的困难，所以在教学的时候，应该注意让学生表达困惑，寻找解决的办法，从而更好地帮助学生如何数数。,六、教学反思 本节课教学针对重点，有目的地采用,