单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,第二章 教育功能,1,ppt课件,第二章 教育功能1ppt课件,功能的含义,杯子的功能？,2,ppt课件,功能的含义杯子的功能？2ppt课件,对功能的解释,哲学上：指由事物的结构决定的该事物的特性和能力。,社会学上：指某一活动或社会系统所发挥的作用。,综合：指有特定结构的事物或系统在内部和外部的联系中所表现出来的,作用,。,系统内部,作用的表现方面,系统外部,3,ppt课件,对功能的解释哲学上：指由事物的结构决定的该事物的特性和能力。,功能的类型,从作用的方向,正,向功能,负,向功能,从呈现的形式,显,性功能,隐,性功能,正,向显性,负,向显性,正,向隐性,负,向隐性,4,ppt课件,功能的类型从作用的方向 正向功能 负向功能从呈现的形式显性功,第一节教育功能的概述,教育功能的含义,教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种,影响,和,作用,-,内部与外部,教育功能是教育的“实然”表现，它是教育价值在教育实际中所释放出来的实际效果,5,ppt课件,第一节教育功能的概述 教育功能的含义5ppt课件,教育功能的类型,个体功能,从作用的对象,社会功能,教育的,个（本）体功能,，是由教育活动的内部结构决定的，对个体产生的作用与影响。,如：师资水平、课程的设置及内容的新旧、教育物质手段的现代化水平及其运用，都构成影响个体发展方向及其水平的重要因素。,教育的,社会功能,是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。,教育对社会的作用不是无限的，而要受社会结构、社会发展规律和社会性质所制约。,6,ppt课件,教育功能的类型,正向功能,从作用的方向,负向功能,正向教育功,是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。,负向教育功能,是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。,（,20,世纪,60,、,70,年代第三世界国家教育先行）,7,ppt课件,显性功能,从作用的呈现形式,隐性功能,显性教育功能,是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。,隐性教育功能,是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。,（校园文化、校训）,显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。,8,ppt课件,教育功能的类型,多维度的复合分类,把性质（方向）和形式结合起来划分,柴野昌山关于学校教育功能的分析框架图,9,ppt课件,教育功能的类型9ppt课件,第一节教育功能的概述,教育功能的类型,多维度的复合分类,把对象与性质结合起来划分,学校教育功能分析框架图,10,ppt课件,第一节教育功能的概述教育功能的类型10ppt课件,思考与讨论,教育对个体（,社会,）的正向功能,教育对个体（,社会,）的负向功能,教育对个体（,社会,）的显性功能,教育对个体（,社会,）的隐形功能,请你谈谈：,你从教育中受到哪些积极影响（正向功能）？个体功能,你从教育中受到了哪些负面影响（负功能）？,你认为教育对当前的社会产生什么影响？社会功能,比如：大学扩招，研究生扩招、应试教育等对社会的影响。,11,ppt课件,思考与讨论教育对个体（社会）的正向功能11ppt课件,第二节教育的个体功能,教育对个体发展的促进,正向、显性功能,个体发展是个体从出生到死亡，身心诸方面变化的过程，教育就是通过其独特的形式和丰富的内容，促进个体身心和谐全面地发展。,真正成熟的人往往能充分地适应社会，承担社会的责任，同时又鲜明地体现出自己独特的个性。因此教育的个体功能表现在：,首先教育促进个体社会化的功能。,人生下来，只能说是生物人，变成社会人，必须经过后天的学习和教育。狼孩案例。,12,ppt课件,第二节教育的个体功能教育对个体发展的促进正向、显性功能1,“,人是所有生物中最无能的，最脆弱的”（弗洛姆）在生理机能上，人“力不如牛，走不如马”，人是自然界的一根芦苇（法国,17,世纪哲学家巴斯葛）。人有较长的生物依赖期。人生下来时是世界上最不成熟、机能最不完全的小动物，除了一点简单的条件反射能力外，没有对环境作出反应的先定模式，如果没有成年人长期和亲切的照料，就完全不能生存下去。,但是人一旦受到良好的教育，则会成为自然界的主人。因此人具有先天空白和后天无限性，这依赖于教育。,13,ppt课件,“人是所有生物中最无能的，最脆弱的”（弗洛姆）在生理机能上，,第二节教育的个体功能,社会不断变化，社会化也是个持续的过程。老年人在信息时代也要社会化。,社会化的具体内容大致包括四个方面,（,1,）接受一定社会的文化价值与社会规范；,（,2,）使个人追求的目标与社会要求相一致；,（,3,）掌握个人获得社会成员资格和追求目标所必须的技能,（,4,）学会认同身份和在每一场合下自己所处的角色。,（当代对健康的诠释）,14,ppt课件,第二节教育的个体功能14ppt课件,教育对个体升迁的促进作用,学历与文凭,决定个体的经济收入,决定个人的社会声誉,15,ppt课件,教育对个体升迁的促进作用学历与文凭15ppt课件,第二节教育的个体功能,其次，教育促进个体个性化的功能,教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展,教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性,教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。,16,ppt课件,第二节教育的个体功能16ppt课件,第二节教育的个体功能,教育的个体,谋生,和,享用,功能,正向,显性,（隐性）,功能,教育的个体谋生功能,学会生存，获得谋生的本领。,不同时期，社会要求人的生存本领是不同的，呈现出不断提高的发展趋势。,使人获得未来社会生活或职业生活中相应的角色和意识。,教育传授“何以为生”的本领。,因此斯宾塞认为：教育就是为圆满生活做准备。,17,ppt课件,第二节教育的个体功能教育的个体谋生和享用功能正向显性（,教育的个体享用功能,教育成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，在满足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福，获得一种精神上的享受。,从知识到意义，造就完美人格。,读者,上有一个叫利奥,巴恩格利亚先生反思的一段话很有启发：“我们整天在干些什么？我们如此忙于传授知识。如果我们没有教给学生任何他真正需要知道的东西，譬如：如何快乐地活着，如何有个人的价值感和自尊心，而单教育给他如何读书、写作、算题，这又有什么用呢？”教育的价值恰在于通过教学，在师生的互动中促进学生的全面发展，特别是精神世界的发展，更好地使学生走进生活，创造更加美好的生活。,18,ppt课件,教育的个体享用功能18ppt课件,片面追求升学率：,1,、把基础教育高程升学教育、应考教育,2,、把精力放在少数学生身上，忽视了多数学生培养,3,、为升学置学生个性发展于不顾，重智轻德,4,、把学生封闭在狭小的生活空间里，没有自由,中小学课业负担过重：,增加课时、增加习题量、恶补,升学造成学生分化：确定名次、,标准化考试扼杀学生创造性,雪化了是什么、造句、绘画评价,教师素质,学生素质：模具制造、批量生产,教育对个体发展的负向功能,19,ppt课件,教育对个体发展的负向功能19ppt课件,第三节教育的社会功能,社会的定义,在我国古籍中，“,社”是指用来祭祀神的地方，“会”是集会。“社会”是指在某一时间，一定地方，于民间接日举行的演艺、集会、祭神的庆祝活动。,随着社会的发展，“社会”一词的内涵演变为：,志趣相同者结合的团体。,马克思主义产生后，,“社会”是在共同的物质生产活动中结成的人与人之间关系的总和。,20,ppt课件,第三节教育的社会功能社会的定义20ppt课件,社会的要素,自然环境,人 口 生产力,物质资料的生产方式,政治,生产关系 经济,思想 意识,文化,21,ppt课件,社会的要素 自然环境21ppt课件,一、教育的,人口,功能,教育可以减少人口数量，控制人口增长,教育可以改善人口质量，提高民族素质,教育对人口结构有积极的影响,使人口结构趋向合理化,性别比例平衡（降低女胎流产率）,有利于人口的迁移,不受本土观念束缚,文化发达地区更吸引人口迁移,教育本身就实现着人口的迁移,22,ppt课件,一、教育的人口功能教育可以减少人口数量，控制人口增长22pp,教育的文化传递、保存功能,教育活化文化的功能,教育的文化选择功能,吸收或排斥（主流或系统科学基本）,教育的文化批判功能,对传统文化糟粕的批判,教育的文化交流、融合功能,教育的文化更新与创造功能,二、教育促进,文化,延续和发展的功能,23,ppt课件,二、教育促进文化延续和发展的功能23ppt课件,三、教育促进经济发展的功能,教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长,1,、普通教育提高民族文化素质，为经济发展提供良好的发展潜能,2,、职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支持（教育水平每提高,1%,，生产率提高,1.4%,）,教育通过生产科学技术，促进经济的发展（西德、日本）,日本学者汤浅光朝：重大科学成果数的变化和科学总人数变化大致相适应，并且杰出科学家的出现其年代略超前于重大科学成果的出现。即各国重大科技成果术和该国同时期杰出科学家数成正比,汤浅定律,美国的硅谷、中国的中关村,24,ppt课件,三、教育促进经济发展的功能教育通过提高国民的人力资本，促,四、教育的政治功能,培养一定社会所需要的合格公民和政治人才,1,民主的科学含义培养政治、法律等专门人才。许多国家的领导人都是出自高校。美国的哈佛、耶路大学；英国的牛津、剑桥大学；法国的巴黎高师；日本的东京、早稻田大学；我国的清华、北大等。政治智囊团,2,、列宁“文盲是站在政治之外的”,3,、,中国十大“官员”高产学校,25,ppt课件,四、教育的政治功能培养一定社会所需要的合格公民和政治人才2,促进政治民主化,教育传播科学，启迪人的民主观念,教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分,民主的教育是政治民主化的加速器,推进民主政治的发展。如提高民主意识，促进政治民主，绝不意味着少数人服从多数人，还意味着多数人理解宽容、保护少数人。,26,ppt课件,促进政治民主化26ppt课件,五、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能,可持续发展是,80,年代中期以来最先从环境学、生态学角度提出来的。意在使经济、社会、科技、人口、资源、环境相互协调地、持续不断地发展，把发展的负面效应和代价减少到最低限度，使地球的资源和环境不致遭到严重破坏，既达到发展经济的目的，又保持人类赖以生存的自然资源和环境；既满足当代人的发展需要，又不对后代人的发展构成威胁。,人与自然的发展关系：顺从,征服,和谐的自然发展关系；,20,世纪是社会生产力飞速发展，科学技术取得重要突破，人类社会取得全面进步的世纪。世界工业化所创造的生产力和社会财富，比过去全部世代所创造的加起来还要多，还要大。但是，这些成就大部分是建立在损害自然环境的基础上。“吃祖宗的饭，断子孙的粮”,27,ppt课件,五、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能可持续发,当今世界的主要环境问题,10,项,（,1,）大气污染；（,2,）水体污染；（,3,）森林滥伐和植被减少；（,4,）土壤侵蚀、荒漠化和沙漠化的扩展；（,5,）垃圾泛滥；（,6,）生物灭绝加剧，生物多样性减少；（,7,）粮食、能源和其他资源短缺；（,8,）酸雨污染在世界范围内扩展；（,9,）地球增温。（,10,）臭氧层破坏。,28,ppt课件,当今世界的主要环境问题10项28ppt课件,第四节教育的负向功能,社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能,社会发展处于正向时，教育对社会出现总体的正向功能,教育落后于时代的发展,内容陈旧、输送人才不合格,教育的发展超过了物质生产提供的底线,盲目的教育先行,1,、