,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,期中考复习资料,五年级下册语文,期中考复习资料五年级下册语文,第一单元,第一课,草原,1,、,作者,老舍,，课文摘选自老舍写的内蒙风光。全文,按事情发展的顺序。,老舍,(1899,1966),现代著名作家。原名舒庆春字舍予满族人。生于北京,代表作骆驼祥子、龙须沟、茶馆、四世同堂,第一单元第一课草原,第一单元,2,、,说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会,。,答：,蒙古和汉族人民之间的情谊这么深，怎么舍得分别呢？在夕阳下，无边无际的大草原上上相互倾诉惜别之情。,体会到蒙汉人民之间的深厚情谊,。,第一单元2、说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的,3,、体会一下句子的表达方法：,（,1,）,那些小丘的线条那么优美就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,答：把草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。,（,2,）,马上的男女老少穿着各色的衣裳群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,答：,采用比喻。把各色的衣裳，疾驰群马，飘舞的衣带比作一条彩虹，写出了蒙古人民身穿节日盛装远迎来客。,3、体会一下句子的表达方法：,第二课,1,、丝绸之路的作用：,第二课1、丝绸之路的作用：,第三课,白杨,1,、,白杨作者,托物言志、借物喻人,，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。,2,、,中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。,第三课白杨1、白杨作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆,第三课,白杨,3,、,线索：望白杨说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）希望孩子成为白杨（借物喻人）,4,、理解以下句子：,“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”,第三课白杨3、线索：望白杨说白杨（爸爸介绍白杨，同时,第三课,白杨,答：,这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，外在特点：高大挺秀,内在特点：本性正直,生命力强,坚强不屈,。,爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗,?,不是的，他也在表白着自己的心。,答：这是设问句。,借白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆的决心，不软弱也不动摇,.,第三课白杨答：这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树,第三课,白杨,突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。,答：,“高大的白杨树”暗喻新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。,爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者,。,第三课白杨突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见,第四课,把铁路修到拉萨去,1,、,中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。,2,、“把铁路修到拉萨去”这句话在文中出现几次？有什么作用？,第四课把铁路修到拉萨去1、中心思想：文章记叙了西部建设者,第二单元,第五课,古诗词三首,1,、,牧童生动地描写了牧童放牧晚归后那种,安然与恬淡、闲散与惬意,的生活,。,2,、,舟过安仁以新奇的角度写渔童行舟过江,，,以伞作帆,，,张伞使风时,天真、活泼的情景,。,3,、,清平乐村居则写了农村孩子童年的,无忧无虑,，营造了一个五口之家的,温馨幸福,的农家生活画面。,第二单元第五课古诗词三首,第六课,冬阳童年骆驼队,1,、,冬阳童年骆驼队是自传体小说,城南旧事,的序言，作者中国著名女作家,林海音,。,2,、,本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的,依依流连,。,第六课冬阳童年骆驼队1、冬阳童年骆驼队是自传体小,第六课,冬阳童年骆驼队,3,、,作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：,看骆驼咀嚼,、,想象骆驼系铃铛,、,想为骆驼剪垂在肚子底下的毛,、,好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了,四件事，表达了作者对童年生活的怀念。,4,、,这些场景是按季节推移顺序写的。,看骆驼咀嚼,（,1,4,）,想象铃铛作用,（,5,9,）,想替骆驼剪毛,（,10,）,追问骆驼,去,处,（,1114,）,对童年的眷恋之情,（,1516,）,。,第六课冬阳童年骆驼队3、作者在文中“默默地想，慢慢地写”,第七、九课,1,、,祖父的园子,作选自,萧红呼兰河传,课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，,表达了作者对童年生活的留恋,。,2,、,A,我想，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。,B,童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，,表现了孩子们童年生活的快乐,。,第七、九课1、祖父的园子作选自萧红呼兰河传课文描写,第八课,童年的发现,1,、,作者：俄国,费奥多罗夫,2,、主演内容：,课文讲叙了作者童年时代发现有关胚胎发育规律的经过，反映了儿童,求知若渴的特点,和,惊人的想象力,。表现了作者童年时代的,求知欲望、探究精神和大胆的想象,。,第八课童年的发现1、作者：俄国费奥多罗夫,第八课,童年的发现,3,、,课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。我的发现起始于梦中飞行，由梦中飞行产生疑问，就去请教老师，老师作出了详细的解释，引出了人是怎样来的，我进入了痴迷的思索，并大胆猜想，最后发现了胚胎发育的规律。,第八课童年的发现3、课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育,第八课,童年的发现,4,、谈谈你对这句话的理解,“我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”,。,答：,一语双关：,1,、讲出了科学发展过程中某些真实情况，如哥白尼等都有这样的遭遇。,2,、用幽默自嘲的方式表达对此事的看法，谁让我是重大发现呢？被老师轰出教师也不足为奇了。,第八课童年的发现4、谈谈你对这句话的理解“我明白了世,第三单元,第十课,杨氏之子,1,、,杨氏之子选自南朝,刘义庆的世说新语，,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。,2,、重点字词的意思。,第三单元第十课杨氏之子,第十课,杨氏之子,3,、,你认为杨氏之子的回答妙在哪里？,答：,我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是采用了否定的方式，婉转对答，机智的驳斥了孔君平，又是他无言以对。,二是他用幽默的语言回答，表达了他应有的礼貌。从中可以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。,第十课杨氏之子3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？,11,、晏子使楚,1,、,晏子使楚写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。,2,、,课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。,11、晏子使楚1、晏子使楚写出了晏子的正气凛然，沉着应对,11,、晏子使楚,3,、,晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系,？,答：,晏子使楚这篇课文是按事情的发展顺序写的。文章按事情的发展顺序来写,。,开头写楚王想侮辱晏子,，,这是故事的起因,。,接着写楚王三次侮辱晏子,，,晏子机智对答,，,这是事情的经过,。,结尾写楚王不敢不尊重晏子了,，,这是故事的结果。首尾照应,，,思路清晰,，,行文紧凑结构严谨,。,11、晏子使楚3、晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什,11,、晏子使楚,4,、晏子的性格特点：,5,、,晏子说的话妙在哪里,？,答：,1,、,没有选择余地要楚王打开城门,2,、以贬低自己来贬低楚国,3,、齐国人在楚国为盗的原因，是因为楚王治国无方，造成社会风气不好，致使好人变成坏人。,11、晏子使楚4、晏子的性格特点：,第十二、十三课,1,、,半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。,2,、人物的性格特点：,3,、,打电话,：,A,、,本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,。,B,、,这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。,第十二、十三课1、半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本，剧本,第四单元,第十四课、,再见了，亲人,1,、,节选自魏巍谁是最可爱的人,；,2,、,课文描写了,1958,年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民,依依惜别,的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民,比山高比海深的真挚情谊,，,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。,第四单元第十四课、再见了，亲人,第十四课、,再见了，亲人,3,、（,1,）,大娘：送食物，累得昏倒；救伤员，失去亲人。,（,2,）,小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。,（,3,）,大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。,第十四课、再见了，亲人3、（1）大娘：送食物，累得昏倒,第十四课、,再见了，亲人,4,、,这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？,答：,首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，表达密不可分的亲情。中间叙述送别的情境和追忆难忘的往事。结尾以充分肯定的语气的反问句结尾。,抒情与叙事相结合,，避免平铺直叙。,第十四课、再见了，亲人4、这篇课文的前三个自然段在表达上,15,、金色的鱼钩,1,、通过对老班长的,外貌,、,语言,、,动作,、,神态,等方面,写出了老班长,关心同志,、,舍己为人,、,忠于革命,的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉,。,2,、,课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士,忠于革命,、,舍己为人,的崇高品质。,15、金色的鱼钩1、通过对老班长的外貌、语言、动作、神态等方,15,、金色的鱼钩,3,、（,1,）,“金色的鱼钩”,象征着老班长,崇高的革命精神永垂不朽,。,（,2,）,“灿烂的光芒”指的是老班长,忠于革命、舍己为人的崇高品质,。,4,、谈谈你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的理解。,15、金色的鱼钩3、（1）“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的,16,、桥,1,、,文中的老汉以自己的,威信和沉稳,、,高风亮节,、,舍己为人,的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希