单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/2,#,20 虽有嘉（佳）肴,20 虽有嘉（佳）肴,1,初中语文多媒体教学：20虽有佳肴(人教版七年级上)课件,2,初中语文多媒体教学：20虽有佳肴(人教版七年级上)课件,3,1.积累文言词语，如“虽”“弗”“教学相长”等。,2.诵读课文，疏通文意，体会“教学相长”的道理。,3.培养学生良好的学习习惯，学习中重视实践，付诸行动，教学相长。,1.积累文言词语，如“虽”“弗”“教学相长”等。,4,戴圣，西汉官员、学者，汉代今文经学的开创者。字次君，世称小戴，西汉梁国睢阳（今河南省商丘市）人。与叔父戴德同学礼于后苍，宣帝时以博士参与石渠阁论议，任九江太守，今本礼记，即小戴礼记传为圣编。,戴圣，西汉官员、学者，汉代今文经学的开创者。字次君，,5,礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇。学记是礼记中的一篇，写作于战国晚期，不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。学记文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。,作品介绍,礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著,6,虽有嘉（佳）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。,嘉（佳）肴,：,美味的菜,。,旨,：,甘美,。,至道：,最好的道理。,善：,好处。,是故：,所以。,困：,不通，理解不了。,重点词语,译文：,即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的好处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。,虽有嘉（佳）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗,7,知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？,自反：,反省自己。,自强：,自我勉励。,故：,所以,。,教学相长：,教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。,学学半,：,教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。,其：,表示揣测,。,译文：,知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。尚书兑命说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”大概说的就是这个道理吧？,知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。,8,2.本文说明了什么道理？,实践出真知，教与学互相促进的道理。,教和学的关系,。,1.本文论述了哪两者之间的关系？,2.本文说明了什么道理？实践出真知，教与学互相促进的道理。,9,1.文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。,文章先以“虽有嘉（佳）肴，弗食，不知其旨也”作比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。,1.文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。文章先以“虽,10,2.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说“教学相长”的原因。,类比论证。因为学习以后就会知道不足，知道不足，然后就能反过来要求自己；教学以后就会知道困难，知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。,2.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说“教学相长”,11,3.概括本文主题。,本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另一方面，论述了教学相长的道理。,3.概括本文主题。,12,结合自己的学习经验，说说“教学相长”给我们的启示。,关于“教学相长”我是深有体会的。我和同桌，我的语文学得好，我的同桌数学学得好，我们之间互相帮助，结果，我们两人的总成绩提高很快。这说明教和学两方面的确能互相影响和促进，都能得到提高。,结合自己的学习经验，说说“教学相长”给我们的启示。关于“,13,为方便学习与回顾本课程，请在下载后进行查阅和编辑，疑问之处请直接联系老师,For the convenience of learning and reviewing this course,please check and edit it after downloading.If you have any questions,please contact the teacher directly,为方便学习与回顾本课程，请在下载后进行查阅和编辑，疑问之处请,14,