,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大学生就业形势分析及应对措施-职业生涯规划,大学生就业形势分析及应对措施-职业生涯规划,1,在我们走出象牙塔的那一刹那我们都希望找到一份让自己满意的工作，可是现实状况却是,在我们走出象牙塔的那一刹那我们都希望找到一份让,2,招聘会,拥挤的人才招聘市场,招聘会拥挤的人才招聘市场,3,大学毕业生要,如此就业吗？,大学毕业生要,4,严峻的经济形势,08年因美国次贷危机而引发的国际社会金融海啸导致了金融机构的连锁性破产，引发了金融行业的裁员风潮。金融危机渗透到实体经济领域，会对整个经济增长带来巨大的负面影响。金融危机直接影响行业就业，并可能引发更大规模的就业冲击。,严峻的经济形势08年因美国次贷危机而引发的国际社会金融海啸导,5,世界各国大学生就业情况,1,、日本：大学生求职平均要找,16,家企业。,2,、加拿大：大学生要在实习中捕捉机会。,3,、巴西：大学生习惯,“,先就业后择业,”,。,4,、俄罗斯：,30,大学生要改行，在本专业外就业。,5、西班牙：大学生坦然做“蓝领”。,6、美国：大学生靠密集信息网找工作。,世界各国大学生就业情况1、日本：大学生求职平均要找16家企业,6,大学生就业供求形势分析,年度,毕业生总人数（万人）,累计未就业毕业生总人数(万人）,04-09毕业生总人数（万人）,2004,280,150,3296,2005,338,300,2006,413,410,2007,495,520,2008,559,730,2009,611,830,2010,700,-,历年大学毕业生总数、未就业毕业生总人数,大学生就业供求形势分析年度毕业生总人数（万人）累计未就业毕业,7,我国大学生就业形势,我国大学毕业生就业现状：,难！,中国社会科学院发布的2009年经济蓝皮书指出：到2009年底，将有100万名大学生不能就业，2010年还将有,700,万名大学生毕业面临找工作，大学生就业问题非常严峻！,我国大学生就业形势我国大学毕业生就业现状：难！,8,一、毕业生严重供过于求,09年我国普通高校毕业生,611,万人，加上历年未就业的,150,万名大学生，总数达到,830,多万人。,“十五”期间，我国新成长的劳动力数量将升至峰值4650万，加上现有下岗失业人员1750万，每年城镇需安排就业人数达2400万人,。,以经济增长7%计算，每年,新增长的工作岗位,只有,800,万个。,2009年我省普通高校毕业生23.26万人，比2008年增加1.77万人，但今年招聘单位提供的岗位数与去年相比，下降幅度在,30%,以上。,严峻的就业形势形成原因,一、毕业生严重供过于求严峻的就业形势形成原因,9,严峻的就业形势形成原因,二、结构性矛盾更加突出,地区经济发展不平衡,大学生能力和培养方向与社会需求之间存在明显差异,高校专业设置；文科类特别是外经贸易类专业和高职高专类就业困难加大；,计算机信息类、市场营销类等岗位需求相对较大，人文、法律、金融、贸易类较少。,信息不对称，导致“人不知其位，位不得其人”，,严峻的就业形势形成原因二、结构性矛盾更加突出,10,严峻的就业形势形成原因,三、就业竞争更加激烈,就业单位强调经验,用人单位在招聘时，更加强调,工作经验,，下岗企业白领进入就业市场，冲击毕业生就业。,非主流就业渠道竞争激烈,一部分学生开始挤向非主流就业渠道，如,考研,、,考公务员,、,出国,等；报考的毕业生人数连创新高。,据统计，2009年度国家公务员考试将于11月30举行公共科目笔试。目前，确认参加考试的人数已经达到,77.5,万，他们要去竞争,13566,个工作岗位。,严峻的就业形势形成原因三、就业竞争更加激烈,11,图3 教育部对大学毕业生择业行为的调查,严峻的就业形势形成原因,四、毕业生就业观念尚未根本改变,图3 教育部对大学毕业生择业行为的调查严峻的就业形势形成,12,怎么办?,怎么办?,13,何谓“职业生涯规划”？,职业生涯规划这一概念日渐深入人心，不仅大学生，甚至工作十几年的人都在考虑对自己进行科学的职业生涯规划与设计，但是大多数人都不太清楚，究竟什么是职业生涯规划呢？,生涯(Career)：,大学生通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。是一大学生多重生活角色的结合，包括工作者、学生、父母、子女、配偶/伴侣、公民及退休者。职业是一大学生生活和生涯的重要部分，生涯同时还包括学习领域、休闲活动和家庭角色。,何谓“职业生涯规划”？职业生涯规划这一概念日渐深入人心，不仅,14,何谓“职业生涯规划”？,职业生涯规划,是指大学生结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业目标，选择职业道路，确定教育、培训和发展计划等，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。,何谓“职业生涯规划”？职业生涯规划是指大学生结合自身情况以及,15,大学生职业选择的七大误区,从众心理/羊群效应：,一切都紧跟潮流，别人做什么，我也做什么。,经验至上论和信心过度：,过分相信自己的经验，认为自己“无所不能”,先入为主：,非常固执地相信自己最先形成的观点，拒绝随着环境的变化而改变。,安于现状：,对目前的一切都很满意，看不到潜在的改变及危险。,总想证明过去的决策是正确的：,为某种选择付出了很多之后，由于不想这些付出“沉没成本”，便顽固地坚持着不肯放弃，找出种种理由来为自己辩解。,寻求支持：,遇到问题时，不是自己主动地去寻找解决方案，而是依赖于别人的支持。,形式决定答案：,追求出风头的机会和各种表面上的荣誉，忽视内在的真正提高。,大学生职业选择的七大误区从众心理/羊群效应：一切都紧跟潮流，,16,职业规划在国外,美国人在成长过程中从小就会受到专业的职业教育。,在美国的小学里有“职业日”（Career day），由社区里各行各业的人为孩子们介绍各自的工作，让他们对各种职业形成初步的印象。,孩子大一些以后，学校又会组织职业实践活动。如办模拟公司，让每个学生担当不同的角色，进一步加强对各种岗位的认知。,进入高中、大学后，学校会帮助学生进行多次职业测评，帮助学生了解自己的兴趣、技能、特性、价值观、优劣势等。,参加工作后再不断地对自己的职业发展进行动态调整。,职业规划在国外美国人在成长过程中从小就会受到专业的职业教育。,17,如何做“职业生涯规划”？,著名职业生涯规划专家罗双平曾用公式总结出了职业生涯规划的三大要素，即：,职业生涯规划=知己+知彼+抉择,如何做“职业生涯规划”？著名职业生涯规划专家罗双平曾用公式,18,如何做“职业生涯规划”？,职业生涯规划=知己+知彼+抉择,“知己”是自身条件的充分认识和全面了解；,“知彼”是对欲从事职业的环境、相关的组织等信息的有效掌握；,“抉择”是在知己知彼基础上，再来确定符合现实，能充分发挥自己专长和强项，自己有浓厚兴趣并且与环境相适应的职业目标。,如何做“职业生涯规划”？职业生涯规划=知己+知彼+抉择,19,如何做“职业生涯规划”？,职业规划,内容结构：,（一）自我评估,（二）环境评估,（三）职业定位,（四）计划执行,（五）反馈修正,如何做“职业生涯规划”？职业规划内容结构：,20,大学生涯规划四阶段,大体可分为四个阶段：,大一：生涯探索期,大二：生涯规划期,大三：就业能力提升期,大四：就业准备期,大学生涯规划四阶段大体可分为四个阶段：,21,大学生活分阶段规划时间表,时间,阶段,特 征,规划任务,策略指导,大,一,磨合期,新环境的冲击,学习和生活方式的,改变,人际关系的复杂化,尽快熟悉新的环境,适应新的学习和生活,方式,融入新的集体中,向老师和前辈同学请教,有选择性地参加社团活动,尽快熟悉本专业的相关情况,开始接触、进行职业规划,大,二,迷茫期,环境已经熟悉，但,对未来依然迷茫,有了相对稳定的交,际圈子,探寻自我最佳道路，,确定合适的定位,制定能力提升计划,全面分析自身特点,明确自己的兴趣和目标,学会放弃，以专注于目标,大,三,思考期,开始专注于自己的,目标,专用课的学习进入,深化阶段,开始反思自己的道,路，并进行调整,在不断实践中深化对,自己的认识,有意识地进行能力和,经验积累,进一步思考自己的人,生道路,主动积极地投入学习和生活,学会科学合理地安排时间,在行动中反思,抓住突破性机会,大,四,抉择期,面对抉择的时刻，,既有憧憬又有担心,对未来的思考更加,现实而理性化,实现自己一直为之努,力的目标,进一步明确自己的人,生选择,充分利用各种渠道收集信息,学习各种技巧（面试、简历）,调整心态，以开朗而积极的心,态去迎接挑战,大学生活分阶段规划时间表时间阶段特 征规划任务策略指导磨合,22,（一）自我评估,围绕测试报告，深入认识以下几个方面：,1、,能力特点,2,、职业价值观,3,、,职业,兴趣,4,、,行为风格特征,（一）自我评估 围绕测试报告，深入认识以下几个方面：,23,分析法,在所有的机会评估工具中，分析法恐怕是最著名的也是最基本的一种。是四个英语单词,strength,(优势因素),Weakness,（弱势因素）,Opportunity,（机会因素）,threat,（威胁因素）,的缩写，分别表示优势，劣势，机会和威胁。,分析法在所有的机会评估工具中，分析法恐怕是最,24,霍兰德职业倾向测验量表,六种类型的关系,企业型 传统型(事务型),现实型 社会型,(实用性),艺术型 研究型,霍兰德职业倾向测验量表六种类型的关系,25,（二）环境评估,1、家庭影响,（如经济状况、家人期望、家族文化等）,2、学校因素,（如社会认可度、校风、所学专业等）,3、就业形势,（如市场供需状况、就业政策、竞争对手和行业职位需求分析等）等,重点回答,“社会需要我干什么？”、“单位允许我干什么？”,和,“职业要求我具备什么？”,等问题,弄清楚将来希望从事职业的工作内容、工作环境、任职条件（所需的知识、能力、经验和证书等），以及所要求的职业兴趣类型,（,）。,（二）环境评估1、家庭影响（如经济状况、家人期望、家族文化等,26,（三）职业定位,根据自我评估和社会需求，选择适合自己的职业目标和发展路径。,职业行业职位,人-职匹配：“人”（人才特征）、“岗”（岗位特征）匹配，也就是岗位职责、工作任务、任职资格条件等能否匹配,（三）职业定位根据自我评估和社会需求，选择适合自己的职业目标,27,大学生职业素质测评 职业类型,大学生职业素质测评所包括的40个职业类型：,行政主管 机关办公 秘书助理 商业经营 市场推销,营销策划 采购主管 公关宣传 广告设计 投资理财,会计出纳 保险代理 经 纪 人 主持司仪 演艺人员,新闻采访 编辑策划 教育培训 咨询指导 人事管理,科学发明 文艺创作 自然研究 社会研究 工程设计,书画创作 设计装潢 IT 主管 软件研发 程序设计,医 生 翻 译 律 师 法 官 警 察,机械操作 维修检测 服务护理 档案管理 一般技工,大学生职业素质测评 职业类型大学生职业素质测评所包括的40个,28,（三）职业定位,正确抉择的黄金准则：,“择己所长”-选择自己擅长的领域，才能发挥自我优势。,“择己所爱”-只有对自己选择的职业有极大的热爱，才会全身心地投入，做出一番成绩。,“择世所需”-职业只有为社会所需，才会有发展的保障。,“受益最大”-适合自己，并有发展前景的职业。,（三）职业定位正确抉择的黄金准则：,29,（四）计划执行,总体计划,例如（仅供参考）：计划采用什么措施提高学习和工作效率？计划学习哪些专业知识、掌握哪些职业技能、提高哪些业务能力？采取什么方法开发自己的潜能？,阶段性计划,例如（仅供参考）：,大学一年级,学生可以根据人才测评及相关咨询以客观认识自我，拟定初步的职业发展方向；,大学二年级,学生可以围绕职业目标选择提高自我基本素质，打好各项知识基础；,大学三年级,学生要为提高全面素质和能力，考取相关资格证书，并争取一些实践机会；,大学四年级,学生要注重求职技巧、职业技能的培养，要充分了解社会及用人单位的需求