单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,赠从弟（其二）,刘桢,亭亭,/,山上,/,松,，,瑟瑟,/,谷中,/,风,。,风声,/,一何,/,盛,，,松枝,/,一何,/,劲,。,冰霜,/,正,/,惨凄，,终岁,/,常,/,端,正,。,岂不,/,罹,/,凝寒，,松柏,/,有,/,本,性,。,赠从弟（其二）刘桢亭亭/山上/松，,学习目标,1,、正确朗读诗歌，读准,节奏和韵律；,2,、领会诗歌的思想内涵；,3,、学习象征的艺术手法；,4,、学习松柏坚守节操，,傲然挺立的崇高品质。,学习目标1、正确朗读诗歌，读准,赠从弟（其二）,刘桢,亭亭山上松，,瑟瑟谷中风。,风声一何盛，,松枝一何劲。,冰霜正惨凄，,终岁常端正。,岂不罹凝寒，,松柏有本性。,赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，,作者简介,刘桢（,186217,年），字公干，东汉末东平国人，东汉著名文学家，建安七子之一。,刘诗风格劲挺，不重雕饰。曹丕曾称赞他的五言诗“妙绝时人”，但作品流传很少，仅存十五首。,作者简介 刘桢（186217年），字公干，东,重点字词,从弟：堂弟。,亭亭：高貌。,瑟瑟：风声。,一何：多么。,盛：大，凶猛。,罹：遭受。,凝寒：严寒。,重点字词从弟：堂弟。,分析诗句,首联：（,整体形象,）高耸挺拔，立于山上。,颔联：,（,对比描写,）风声凶猛、松枝刚劲。,颈联,：（,冰霜反衬,）不畏严寒、高洁傲骨。,尾联,：直抒胸臆、点明主旨。,分析诗句 首联：（整体形象）高耸挺拔，立于山上。,翻译诗句,高高耸立在山上的松树啊，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。,风刮得是多么的强大，松枝是多么的劲挺！,冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。,难道它不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性啊！,翻译诗句 高高耸立在山上的松树啊，在山谷中吹来的瑟瑟风,赏析,“,亭亭山上松，瑟瑟谷中风”,，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。,赏析 “亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的,赏析,“,风声一何盛，松枝一何劲”,意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲。是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。,赏析 “风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶,“,冰霜正惨凄，终岁常端正”,意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨,。,“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲,“,岂不罹凝寒，松柏有本性”,两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。,“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不,阅读理解,1,、这是一首咏物诗，诗歌的标题是“赠从弟”，而内容却在写“松”，请你简要分析,作者的用意何在？,本诗以松柏为喻（使用了象征的艺术手法），赞颂了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强的生命力，表达了作者对品德的坚守及对从弟的劝勉之意。,阅读理解 1、这是一首咏物诗，诗歌的标题是“赠从弟”，,2,、请分析诗歌中三、四两句,连用两个“一何”的表达作用,？,第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了松柏的雄健挺拔，合起来赞扬了松柏的顽强的生命力。,2、请分析诗歌中三、四两句连用两个,小结,如果说前面四句主要写松树的形象，那么后面四句则主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。,小结 如果说前面四句主要写松树的形象,主旨：,这首诗以松柏为喻，采用比兴的手法，赞颂松柏能挺立风中而不倒，经历严寒而不凋。诗人借此勉励他的堂弟要坚守节操，不要因外力压迫而改变本性。,主旨：这首诗以松柏为喻，采用比兴的手法，赞颂松柏能挺立风,