单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,部编本新人教版二年级,语文,上册课件,部编本新人教版二年级语文上册课件,第 二 课时,风娃娃,24,第 二 课时风娃娃24,1.,正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。,（重点）,2.,懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。,（难点）,学习目标,1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。（,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,从风娃娃的故事中你明白了什么？,串珠问题：,1.,风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？,2.,做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？,3.,风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？,4.,风娃娃好心做坏事的原因是什么？,核心问题：,读了课文中的故事，你明白了什么道理？,边听边想,听录音回顾课文,读了课文中的故事，你明白了什么道理？边听边想听录音回顾课文,风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”,“许多”指很多，从这句话中可以读出风妈妈对风娃娃给予希望。,从风妈妈的话中可以读出什么？,风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人,他,深深地,吸了一口气，鼓起腮,使,（,sh,）,劲,向风车吹去。,“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。,“深深地”“使劲”体现了什么？,他深深地吸了一口气，鼓起腮使（sh）劲向风车吹去。“深深地,风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。,这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。,这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？,风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。,他们,弯,着腰，,流,着汗，“嗨哟，嗨哟”,喊,着号子，可是船却走得很慢很慢。,“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。,“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？,他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢,这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。,风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。,这句话在文中起到什么作用？,这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就,那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，,赶紧,过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。,“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。,从“赶紧”可以看出什么？,那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝,风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？,风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。,你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？,风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事,阅读方法解密：,认识疑问句,概念：,带有疑问语气的句子叫疑问句。,窍门：,疑问句的句尾都是以问号结束。,效果：,设置悬念，引起读者的注意。,阅读方法解密：认识疑问句概念：带有疑问语气的句子叫疑问句。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了有时候好心也会办坏事。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了有时候好心也会办坏事,核心问题：,我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。,从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？,核心问题：我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体,1.,风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？,风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。人们十分感谢他。,串珠,问题：,1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？风娃娃帮助风车,2.,做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？,帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。,2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？帮助人们做好事，真,3.,风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？,风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折了,人们都责怪他。,3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？风娃娃把孩子们的,4.,风娃娃好心做坏事的原因是什么？,风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。,4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？风娃娃认为只要有力气就可,课文结构,风娃娃,帮人们做事,好心办了坏事,吹风车,高兴极了,做事情要考虑对别人是不是有作用,吹帆船,得意,吹跑风筝,吹跑衣服,吹折小树,人们责怪,他很伤心,课文结构风娃娃帮人们做事好心办了坏事 吹风车高兴极了做事,风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。,课文主旨,风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来了好处和坏处，受到,推荐阅读,风的颜色,风有颜色，,有着变化多端的颜色，,它一年四季都在忙碌，,把世界装扮成美丽的画册。,春天的风是绿色，,染绿嫩草，,染绿树叶，,染绿山冈和原野。,推荐阅读风的颜色,夏天的风是蓝色，,浅蓝的林带，,深蓝的湖泽，,蓝风送走太阳的炎热。,秋天的风是金色，,金风迎来收获的季节，,收获遍地金子，,收获满心喜悦。,夏天的风是蓝色，,冬天的风是白色，,白风扬起鹅毛大雪，,美丽的白天鹅啊，,多么可爱多么纯洁。,风有颜色，,有着变化多端的颜色，,要是没有风，,就没有这五彩缤纷的世界。,冬天的风是白色，,国学诵读,客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。,次北固山下,王湾）,日照新妆水底明，风飘得袂空中举。,（,采莲曲,李白）,解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。,（,风,李峤）,霜重天高日色微，颠,（,din,）,狂红叶上阶飞。北风不惜江南客，更入破窗吹客衣。,（,大风,黄庭坚）,国学诵读客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日,走进中华传统文化,上联：地领春风花世界,下联：天增瑞雪玉乾坤,【,描写风的对联,】,【,关于风的谚语,】,1.,东风急，备斗笠。,2.,夜晚东风掀，明日好晴天。,3.,一日东风三日雨，三日东风一场空。,走进中华传统文化上联：地领春风花世界【描写风的对联】【关于风,课堂小结,从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。,课堂小结从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该,1.,朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学们交流。,点拨：,这里教给我们一种新的识字方法，联系上下文猜字音。我们平时在读书的时候如果遇到不认识的字，可以运用这种方法，还可以通过查字典，与人交流来检测自己的猜测是否正确。,1.朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学们交流。点拨：这里,2.,根据下面的提示讲讲这个故事。,点拨：,这三句话概括了文中风娃娃到过的三个地方，我们可以按这三个提示的顺序来给大家讲讲这个故事，先想一想在田野、河边、广场风娃娃都做了什么，有什么样的效果，然后给大家讲一讲。,2.根据下面的提示讲讲这个故事。点拨：这三句话概括了文中风娃,3.,读一读，想一想：生活中风还能做些什么？,点拨：,左边一组词语是各种各样的风，我们可以在读词语的基础上想一想这些风对人们有哪些帮助，会造成哪些危害。右边四个词语是描写风的四字词语，写出了风给我们的生活带来的影响。读这些词语，我们可以想一想风能为我们做什么。,参考答案：,风能引起空气流动带来降水、降雪，风能传播植物花粉，风能发电，风可以净化空气，使污染空气扩散。,3.读一读，想一想：生活中风还能做些什么？点拨：左边一组词语,4.,选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。,示例：,我愿意和好，让我们继续做朋友吧。,4.选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写,1,根据拼音写词语。,fn ch yn mio,li hn un chn,习题源于,点拨,“课后练习单”的“基础知识练”,风 车,秧 苗,流 汗,广 场,1根据拼音写词语。习题源于点拨“课后练习单”的“基础知,2,照样子，写词语。,断断续续,(AABB,式,),_,_,_,无影无踪,(ABAC,式,),_,_,_,干干净净,真真假假,摇摇摆摆,百发百中,不理不睬,多才多艺,2照样子，写词语。干干净净真真假假摇摇摆摆百发百中不理,