,8,蒲柳,人家（节选）,1.,理清故事情节，把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。,2.,学习小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩精彩的语言。,3.,感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。,学习目标,民间所说的,“,走西口,”,中的,“,西口,”,就是山西省朔州市右玉县杀虎口。走出这个西口，就到了昔日由山西人包揽经商天下的归化与绥远,(,统称归绥,),、库伦和多伦、乌里雅苏台和科布多及新疆等地区。,何谓,“,走西口,”,？,新课导入,刘绍棠，,1936,1997,，北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，,“,荷花淀派,”,的代表作家之一，,“,大运河乡土文学体系,”,创立者。,走近作者,蒲柳人家,是刘绍棠的代表作，发表于,1980,年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在,20,世纪,30,年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以,“,抗日,”,的罪名把周檎抓走。,于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分,12,节，但这个主线故事只占不到,2,节的篇幅，其余,10,节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。,相关介绍,本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法。运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。,腌 臜,唿,哨 荣,膺,作,揖,隐,匿,戏,谑,断壁残,垣,z,h,yng,y,n,xu,yu,n,字词积累,【,荣膺,】,光荣地获得。膺，承受、承当。,【,隐匿,】,隐瞒；隐藏，躲起来。,【,腻歪,】,厌恶，厌烦。,【,一气呵成,】,形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程不间断，不松懈。,【,如坐针毡,】,像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。,小说（中篇小说节选）,原文共,12,节，课文节选的是第,1,、,2,节。,1.,本文是什么文体？,整体感知,何满子,何满子的奶奶，一丈青大娘,何满子的爷爷，何大学问,2.,课文主要写了哪几个人物？,东隔壁的望日莲姑姑,纤夫和船老板,摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四,何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）老秀才,在通州潞河中学念书的周檎,3.,还涉及到哪几个人物？,原文为两节：,第一节,写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到,“,一点也没有写字的兴致,”,）；,第二节,写何满子的爷爷何大学问（,“,何满子的爷爷，官讳已不可考,”,到完）。,人物,何满子,细节探究,说像与不像都应说出理由。,1.,对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？,2.,“,晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影,”,意在表现什么？,表现晒得很黑。,3.,“,一交立夏就光屁股,”,，对此有同学说：真不文明！你的意见是,老师意见：真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。,4.,何满子在文章中起什么作用？,是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。,5.,哪些句子体现何满子的性格特征，请试着描述一下？,整天在河滩上野跑；,不穿大红兜；,记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘；,上学不安分；,藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏；,心疼爷爷，想哄爷爷开心；,被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。,天真可爱,机灵顽皮,人物,“一丈青大娘”,1.,何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道,“,一丈青,”,出自何处、有什么含义吗？,是,水浒传,中扈三娘的外号，,“,一丈青,”,原是,水浒传,中扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。,2.,何满子的奶奶为什么号称,“,一丈青大娘,”,？,奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与,水浒,中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。,3.,写一丈青大娘,“,一双大脚,”,有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？,旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她,“,一丈青,”,的外号是一致的。,4.,你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？,大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。,外 貌,身强力壮，样样在行,“,站住！,”,“,都给我穿上裤子！,”,“,不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！,”,“,小祖宗儿！,”,语 言,泼辣大胆、爱打抱不平,口苦心甜，溺爱孙儿,一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口,一阵风冲下河坡,手戳着他们的鼻子,一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,挥舞起来,一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声,动 作,风风火火，干净利落，英姿飒爽,5.,一丈青大娘性格：,泼辣大胆刚直不阿,性格豪爽 口苦心甜,热情正直淳厚朴实,人物,“何大学问”,1.,何大学问的相貌,何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,关羽的一生，忠肝义胆，诚信磊落；叱咤风云，横扫千军，堪称英雄人杰，令万民景仰。,2.,何大学问的性格,他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。,不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包,好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。,像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。,3.,何大学问的经历,年轻的时候，当过义和团；,给地主家当赶车把式；,改了行，给牲口贩子赶马。,4.,为什么叫,“,何大学问,”,在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；,他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。,5.,课文开头写：,“,何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。,”,爷爷为什么要这样做？,日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。,6.,你觉得关于何大学问的哪些文字富有鲜明的个性特点？,他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭,路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。,但是，这一趟回来,愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。,“,日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！,”,给何满子讲五代残唐的故事。,行 动,神 态,语 言,一个朴实的农民的爱国情感。,一、活灵活现的民间口语与俗语：,何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。,奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。,何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。,朗读这些文句就是一种精神享受,写法探究,二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。,文中也有一些书面色彩很浓的句子：（,1,）何满子的爷爷，官讳已不可考。（,2,）在荣膺这个尊称之后,三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：,一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。,一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。,四、这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。,中国气派民族风格,乡土题材地方特色,这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，展示了,20,世纪,30,年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美好品格和高尚情操。,课堂小结,蒲柳人家,（节选）,一丈青大娘 嗓门大 人泼辣 热心肠,何满子 很天真 极顽皮 奇聪明,何大学问 讲排场 摆阔气 重情义,板书设计,这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。课外阅读,水浒,西游记,以及评书,三侠五义,说岳全传,等，,体会本文与它们之间的联系。,课后练习,