,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,科学探究：,声音的产生与传播,那么这些熟悉的声音是如何产生的呢？,我们生活的世界充满了各种声音,科学探究：声音的产生与传播那么这些熟悉的声音是如何产生的呢？,试验一,:,我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察,实验现象：,看到正在发声的音叉将小球弹起，说明音叉在振动。,一、声音的产生,试验一:实验现象：看到正在发声的音叉将小球弹起，说明音叉在振,试验二,:,扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆上的豆子的情况。,实验现象：,豆子在扬声器的纸盆中不停的跳动，表明扬声器在振动。,试验二:实验现象：豆子在扬声器的纸盆中不停的跳动，表明扬,试验三,:,将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水的变化。,实验现象：,将振动的音叉插入水中后，水花飞溅。,试验三:实验现象：将振动的音叉插入水中后，水花飞溅。,悠扬的琴声,潺潺的流水声,朗朗的读书声,琴弦在,振动,流水在,振动,声带在,振动,由以上实验，我们说声音是由,产生的。,正在发声的物体叫做,声源,物体的振动,练习,“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找出里面的声源各是什么？,悠扬的琴声潺潺的流水声朗朗的读书声琴弦在振动流水在振动声带在,二、声音的传播,1.气体可以传播声音吗?,听音叉的声音,结论：,声音可以在气体中传播,二、声音的传播1.气体可以传播声音吗?听音叉的声音结论：声音,观察,:,在抽气后,你听到的铃声有何变化,?,猜想,:,如果钟罩的空气能全部抽完,我们还能听到声音吗,?,真空不能传声,月球上没有空气，宇航员们想要交谈，你能帮他想想办法吗？,抽出部分空气后，听到闹钟的声音明显变小，当空气全部抽出后，听不到闹钟的声音,观察:在抽气后,你听到的铃声有何变化?猜想:如果钟罩的空气能,2.液体可以传播声音吗?,水中的鱼儿可以被声音吓跑,结论：,声音可以在液体中传播,渔民利用电子发声器捕鱼,2.液体可以传播声音吗?水中的鱼儿可以被声音吓跑结论：声音可,“土电话”传声,结论：,声音可以在固体中传播,耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到,轻,叩桌面的声音相同吗,?,3.固体可以传播声音吗?,“土电话”传声结论：声音可以在固体中传播耳朵在离开桌面一点,声波到达人耳后,又怎样让大脑感知,?,声音以波的形式传播着，叫做,声波,声波,鼓膜振动,听小骨及其他组织,听觉神经,大脑,三、声音的传播形式,声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?声音以波的形式传播着，叫做,四、声音的传播速度,（,1,）从表中我们可以看出：声音在空气中的传播速度（,15,摄氏度）为,；,（,2,）声音在液体中的传播速度比空气中的传播速度要,，比在固体中的传播速度要,。,即：,固体声速,大于,液体声速,大于,气体声速,v,固声,v,液声,v,气声,（,1,）部分介质中的声速,340m/s,快,慢,四、声音的传播速度（1）从表中我们可以看出：声音在空气中的传,思考：,哪个小孩先听到远处驶来的列车声？,思考：哪个小孩先听到远处驶来的列车声？,五、回声,若要听到回声，则在时间上回声至少必须与原声相隔,0.1,s，在距离上反射物至少要与发声体相距,m。,17,人耳分辨率为0.1s,五、回声若要听到回声，则在时间上回声至少必须与原声相隔0.1,知识小结,声音的产生与传播,产生,传播,物体的振动,传播条件,传播方式,传播速度,存在介质,声波,（空气15）,340m/s,知识小结声音的产生与传播产生传播物体的振动传播条件传播方式传,课后巩固,一、填空,1.,将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲打时，人,看见小锤的振动，,听见闹铃的响声；如果将容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时，人,看见小锤的振动,听见闹铃的响声。（填“能”或“不能”）,2.,声音在,15,空气中的传播速度是,m/s,，合,km/h,。,3.,鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明,能够传声，,“土电话”表明,也能传声。,能,能,能,不能,340,1224,液体,固体,课后巩固一、填空能能能不能3401224液体固体,二、选择,1.,下列不能传播声音的是,A,墙壁,B,氢气,C,棉花,D,真空,2.,人在岸上行走的脚步声，能把水中的鱼吓跑，是因为鱼能听到从哪些介质传播来的声音？,A,空气,B,土地,C,土地和水,D,水,3.,伏下身用耳贴着铁轨的人总比站着的人先听到火车撞击铁轨的声音，这是因为,A,声音不能在空气中传播。,B,声音在铁轨中的传播速度较慢。,C,声音在铁轨中传播速度较快。,D,以上说法都不对。,5,、用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次,被弹开，这是用来探究,(),A,声音能否在真空中传播,B,声音产生的原因,C,音调是否与频率有关,D,声音传播是否需要时间,D,C,C,B,二、选择DCCB,练习：利用声速的相应计算,练习：利用声速的相应计算,规范解题,已知：,V,气声,=,340,m/s t=,2.75,s,S=1000m,求,:,声音在铁管中的传播速度。,解：设声音在铁管中的传播速度为v,铁声,由公式S,=vt,变形，t=S/v,可得,答：声音在铁管中的传播速度约为5230.77m/s。,规范解题,初中物理_科学探究：声音的产生与传播课件,规范解题,已知：,V,车,=10m/s,V,声,=340m/s,t=2s,求,:,汽车与山脚的距离,S,解：设汽车行驶的距离与声音传播的距离之和为,S,由公式,S=vt,得，,S=,v,车,t+v,声,t=,10m/s,2s,+340m/s,2s,=700m,S,=S/2=350 m,答：司机按喇叭时汽车距山脚的距离为,350,米,注意：物理计算题要养成规范解题的习惯，这是与数学有所区别的,规范解题注意：物理计算题要养成规范解题的习惯，这是与数学有所,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,3,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,6,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,7,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,11,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,12,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,身体健康，学习进步！,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲身体健康，学习进步,