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大家都认识这些花儿吧,它们是大自然赐予我们的礼物,它们不仅给我们带来美的享受,而且不同的花儿还有不同的寓意。今天,我们就来学习一首关于花儿的散文诗,语文 六年级 上册,4,花之歌,纪伯伦,黎巴嫩,作家、诗人、画家,是阿拉伯文学的主要奠基人,被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。与印度的泰戈尔齐名,被并称为站在东西方文化桥梁上的两位巨人。其,作品主要以,“,爱,”,和,“,美,”,为主题。本文选自泪与笑,组歌,这首散文诗是一位非常有名的作家写的,我们先来了解一下他吧!,自由读课文,读准生字,读懂词语。,朗读课文 扫清障碍,旖旎,y,n,婆 娑,p su,冠 冕,gun min,我们先来读一读这些难读的字吧!,学认字,这些词语都是什么意思呢?,旖旎,从,“,方,”,从,“,人,”,,指旗帜飘扬,联合起来指旗帜飘扬缠人,引申为柔和美丽,,多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子,。,词语解释,冠冕,古代帝王、官员所戴帽子。,本课指新娘头上的花环。,婆娑,盘旋舞动的样子。,顾影自怜,孤芳自赏,自我欣赏,,侧重自我怜惜。,自我欣赏,,侧重自命清高。,意思相同,用法不同。,大声诵读优美的句子,我微睡时,黑夜星空的,千万颗,/,亮晶晶的眼睛,/,对我察看;我醒来时,白昼的那只,/,硕大无朋的独眼,/,向我凝视。,星星,想象奇特,太阳,你有什么奇特的想象,试着说一说吧,。,太阳:,。,星星:,。,例:月亮:,月亮是我们按在天空的印章,。,红日像一炉沸腾的钢水,喷薄而出,金光耀眼,一到夜晚,湛蓝的天幕就成了萤火虫的集聚地,初读课文后,你觉得“我”是什么?,花,整体感知,从哪些地方可以看出“我”是花?默读第,1-7,自然段,举手回答。,互动课堂,我是大自然的话语,,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍,花开,花落,循环往复,花的生命周期,落红不是无情物,化作春泥更护花。,“我是花”,这,段话让你想起了哪句古诗?,第,1,自然段,我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。,突出花的高洁夺目,将草丛中的小花比作星星,第,2,自然段,“我是花”,比喻,我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。,四季,花的四季变化,排比,花的生长过程,“我是花”,第,3,自然段,我是亲友之间交往的,礼品,,我是婚礼的,冠冕,,我是生者赠予死者最后的,祭献,。,这句话写出花的功用有哪些?,可以作为表达情意的礼物。,可以作为婚礼的装饰。,可以作为葬礼的祭献。,“我是花”,第,4,自然段,表达情意,婚礼装饰,祭奠,我是,,,我是,,,我是,。(雨),你能展开想象,用这种,“,我是,我是,我是,”,的句式仿写句子吗?,我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。(花),田野的微笑,大海的叹息,天空的泪水,清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。,我,在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视,。,我,饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟,。,花儿的生活与追求,“我是花”,第,5-7,自然段,默读第,1-4,自然段,填写表格,,说说哪些地方让你感受到作者想象的独特。,花,是,别名,说的是,大自然的话语,星星,诸元素之女,礼品、冠冕、祭献,花的生命周期,花儿高洁夺目,花的生长过程,花的作用,作者由花的各个方面想开去,赋予了花不同的别名。,你发现了吗?通过关注“我是什么”,=,花的别名,可以发现作者想象的奇特!,花儿,为什么有这么多别名,?,自由朗读最后,3,个自然段,一边读一边想象画面,感受作者想象的奇特。,清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。,第,5,自然段,拟人化,的动词,说明作者想象奇特,。,我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,我觉得,这个词用得好,因为它抓住了,的特点,使人感受到作者,奇特,的想象。,摇曳,花儿随风舞动,第,5,自然段,我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,我,认为,,运用,了,的修辞手法,抓住了,1,特点,表达了,1,的感情。,我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁,拟人,花儿芬芳馥郁,,与大自然水乳交融,热爱大自然,,赞美大自然,作者的想象多么奇特,做个仿写句子练习,看看你的想象有多奇特吧。,我在,,使,。,我在,,使,。,草原上飞奔,草原景色更加秀丽,黑夜盛开,黑夜有了明亮的眼睛,我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。,展开奇特的想象,想想,“,我,”,还做了什么?,我,。,我,。,挥挥手招来蝴蝶,为我伴舞,盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝,第,7,自然段,通过关注“我”的“行为”,=,花的动作,可以发现作者想象的奇特!,学完第,5-7,自然段后,说说作者是如何体现想象的奇特的。,回忆一下,我们在这篇课文中都学了哪些句式?,我是,我是,我在,我在,我总是,我从,了解了课文后,想想能否把文中的“我”改成“花”?,作者是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度,用,“,我,”,来描述能使文章显得含蓄而有趣。,学,完了课文,,我们再来读一篇短文杨柳与水莲,在你认为想象最奇特的地方画上标记。,晚风里的杨柳对残月下的水莲说:“太阳起来了,你睡醒了吗?你花苞似的眼里为什么含了清泪?”,“他是我昨夜恐惧悲哀的泪,也是我今朝欢欣感涕的泪。”,“你恐惧些什么?你悲哀些什么?,”,“,啊,夜的黑暗啊,污泥的冷湿啊!,”,“你不曾看到夜的美吗?”,“我含泪的眼和悲哀的心,一见黄昏,就深藏到绿叶的沉梦里。”,“夜的幕上有繁星织就了的花园,园中有月神在徘徊着,有牛童织女在恋爱着,有夜莺啼着,有花香绕着,你何不从那绿叶的帘里,来到碧夜的幕中,。”,水莲说:“啊!是呀!”,太阳落后,明月起时,可怜的水莲,抱着她悲哀的心,含泪的眼,亭亭地立在黑暗的深处。,杨柳和水莲,夜,的幕上有繁星织就了的花园,园中有月神在徘徊着,有牛童织女在恋爱着,有夜莺啼着,有花香绕着,你何不从那绿叶的帘里,来到碧夜的幕中,。,作者由夜想开去,想到了()()(),()(),。,繁星织就的花园,月神在徘徊,牛童织女在恋爱,夜莺啼叫,花香围绕,想象真奇特,我仿佛看到了一幅美丽的画面。,面对同样的夜,杨柳的感受是(),水莲的感受是(),恐惧、悲哀,夜很美,对比课文,说说你有什么感受。,人要像花一样,失意时不顾影自怜,得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇,都要积极地追求光明。,花之歌,形象美,星星,大自然的话语,精神美,诸元素之女,亲友之间交往的礼品,婚礼的冠冕,生者赠予死者最后的祭献,纯洁无私,追求光明,积极乐观,传递芬芳,结构梳理,花之歌,中诗人用,来叙述,,,表意是写花,真正是写人。号召我们要“,,,;,不,,也不,”。,花的语言,大自然的话语,仰望高空,对光明心驰神往,顾影自怜,孤芳自赏,主题概括,
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