,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,儿童语言发育的,临床进展,社会交流,行为控制,情绪调节,学习技能,语言功能,临床,发生率高,诊断率低,无专业分支,临床需求大,现状,起步迟,白手起家,借鉴有限,从头做起,进展,1.1,3,岁儿童词汇发展情况,P5,P10,P25,P50,P75,P90,P95,13-15m,0,0,5,10,22,62,69,16-18m,4,8,18.5,47.5,82.5,150,210,19-21m,9,18,54,86,190,303,313,p5,p10,p25,p50,p75,p90,p95,22-24m,18,59,81,128,227,326,351,25-27m,57,71,102,174.5,308,393.5,458,28-30m,86,109,161,255.5,368.5,432,499,31-33m,89,121,173,281.5,406.5,504,618,34-36m,96,141,198,316,429,557,698,1,3,岁儿童词汇发展情况,(,续,),2.,最早,50,个词汇的研究,50,个词汇排序,啊,妈妈,哦,爸爸 爷爷 奶奶 阿婆 呜呜,姐,姐 鸡,鱼,宝宝,汪汪,吃,猫,拿,蛋 鸭,狗,球,咦 手,脚 灯 阿公 哥哥,弟弟,糖,妹妹,饭,鞋子 鸟,喵喵,不要,眼睛,耳朵 月亮,肉 饼干 嘎嘎 电视机,菜,阿姨 大,娃娃 我,门 要 谢谢 衣服,词语爆发期,词汇分类曲线,3.,影响语言发育的因素,环境因素,生物因素,交流少,家族遗传,单调环境,听力损害,语言刺激不当,认知能力,促进语言的有利因素,父亲或男性照养者,父母好于（外）祖父母照顾,与孩子玩,看电视,0.5-1,小时,/,天,陪孩子看书、阅读、讲故事（白天、睡前）,教功能性语言,4.,语言筛查标准,发育迟缓,24,个月,词汇量少于,30,个,30,个月,结构表达量男孩少于,3,个,女孩少于,5,个,发育迟缓可疑,24,个月,词汇量少于,50,个,30,个月,结构表达量男孩少于,5,个,女孩少于,8,个,5.,评估,(,不说话、说不清、说得少,),图片词汇测试（,PPVT,）,麦卡锡发育测试（,Macathy,）,盖塞尔发育测试（,Gesell,）,普通话音素发育进程,语言理解和表达进程,口腔功能评估,6.,鉴别,发育偏离或迟缓,孤独症或广泛发育障碍,听力障碍,智能迟缓,7.,治疗,个体治疗计划（发音水平）,家庭积极参与（父母兴趣小组）,语言治疗（理解、表达）,语音治疗（口腔功能训练）,目前治疗对象,幼儿不开口或说话少（语言治疗）,学前儿童发音不准（语音治疗）,听力障碍语言监测,残疾儿童的语言开发,（发音训练,-,语音治疗,-,语言治疗）,治疗特点,游戏化,玩具,趣味化,水平,功能化,应用,个体化,特点,矫正误区,不是舌系带的问题,不是晚开窍的问题,不是吃药打针的治疗,不是幼儿园老师的角色,8.,正在进行的研究,-,筛查量表,挑战,仍在早期阶段,尚不成体系,评估还需方法,治疗趋向年长儿,