单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,西湖很美,春季，白居易,“,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤,”,；夏季，苏轼,“,欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜,”,；秋季，杨万里,“,只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰,”,。在这个冬季，张岱带领我们一起去湖心亭看雪。,游记散文,湖心亭看雪,18,（难点）,积累一些文言实词、虚词，借助注释，疏通文意。,把握文章运用的白描手法。,赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。,了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。,（重点）,（重点）,（难点）,来自,点拨,张岱,(1597,1679),，,字宗子，号陶庵，明末清初文学家,。他的小品文描写细腻生动，风格清新，极富诗情画意，在晚明小品文中独树一帜。有,琅嬛文集,陶庵梦忆,西湖梦寻,等。,来自,点拨,张岱出身于书香门第，明亡以前未曾出仕，一直过着悠闲的布衣生活。明亡以后，他消极避居于嵊县西白山中，专心从事著述。,陶庵梦忆,和,西湖梦寻,即写于他入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。,来自,点拨,小品文,本文是一篇小品文。小品文的文体并无定制，尺牍、日记、游记、序跋等均可包含，其特点有三：一是通常篇幅不长；二是结构松散随意；三是文笔轻松而富于情趣。小品文在文学史上具有重要的意义，尤其在明代。晚明小品文是当时社会生活的产物，它的核心为,“,性灵,”,，与唐宋古文的核心,“,道统,”,恰好相对，使散文得到了一次解放。,来自,点拨,陶庵梦忆,八卷，是张岱传世作品中著名的一部。其中所记大多是作者亲身经历过的杂事，将种种世相展现在人们面前，如茶楼酒肆、说书演戏、斗鸡养鸟、放灯迎神以及山水风景、工艺书画等，构成了明代社会生活的一幅风俗画卷，尤其可以说是江浙一带一幅绝妙的,“,清明上河图,”,。其中虽有贵族子弟的闲情逸致、浪漫生活，但更多的是社会生活和风俗人情的反映。,陶庵梦忆,简介,沆,砀,铺,毡,喃,喃,更,定,更,有此人,强,饮,一,读一读字音,部分来自,点拨,h,ng,zhn,d,ng,n,n,g,ng,gng,qing,ch,ng,zhn,(),cu,（）衣,雾,sng,（）,二,写一写字形,部分来自,点拨,崇祯,毳,凇,部分来自,点拨,(,一,),古今异义,1,余,住西湖,古义：我；今义：剩下。,2,余强饮三大,白,而别,古义：古代罚酒时用的酒杯，这里指酒杯；,今义：跟,“,黑,”,相对的颜色。,三,文言知识积累,部分来自,点拨,(,二,),一词多义,1.,是：,是,日,(,这代词,),是,金陵人,(,表判断判断动词,),2.,更：,更,定矣,(,gng,，古代夜间计时单位量词,),湖中焉得,更,有此人,(,g,ng,，还副词,),3.,白：,上下一,白,(,白色,),余强饮三大,白,而别,(,酒杯,),4.,一：,上下,一,白,(,全副词,),余拏,一,小舟,(,一只数词,),部分来自,点拨,(,三,),词类活用,1.,大雪,三日,(,名词用作动词，下大雪,),2.,是金陵人，,客,此,(,名词用作动词，客居,),(,四,),文言句式,1.,判断句,是金陵人,点拨：,用,“,是,”,做判断动词，表判断。,2.,省略句,见余大喜,点拨：,省略主语,“,他们,”,，指湖心亭上,“,铺毡对坐,”,的人。,部分来自,点拨,3.,倒装句,更有痴似相公者,点拨：,倒装句，状语后置句，现代汉语中正常语序应为,“,更有似相公痴者,”,。,(,五,),名句积累,雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,湖心亭看雪课文朗读,。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,原文：,崇祯五年,十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱,绝,。,崇祯（,）五年：即,1632,年。崇祯，明思宗朱由检年号（,1628-1644,）。俱：都。,绝：消失。,注释：,崇祯五年十二月，我住在西湖边。连续下了三天大雪，湖中人声、鸟声都消失了。,译文：,原文：,是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥,，舟中人两三粒而已。,是日：这一天。更：古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。定：止，停。拏（,）：携，带。毳衣：细毛皮衣。毳（,）,细毛。雾凇（,）,:,雾气和水汽。雾是从天空下罩湖面的云气，凇是从湖面蒸发上升的水汽。沆砀（,）：寒气弥漫的样子。,舟一芥：船如同小草一般。芥（,），小草。,注释：,这天晚上初更刚过，我划着一条小船，披着细毛皮衣，围着火炉，独自一人前往湖心亭看雪景。寒气弥漫，白茫茫一片，天空与云、与山、与湖水，上下全是白色的。湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像小草似的小船，船中的两三个人罢了。,译文：,原文：,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：,“,湖中焉得更有此人？,”,拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。,焉：怎么，疑问代词。更：还。强：尽力。大白：大酒杯。金陵：地名，即今江苏南京。客：这里是,“,客居,”,的意思。,注释：,到了湖心亭，（看见）有两个人铺着毡子，相对而坐，一个童仆在煮酒，炉中酒正沸腾着。（两个人）看到我非常高兴，说：,“,湖中怎么还有这样的人？,”,于是拉着我一同喝酒。我尽力喝了三大杯酒就告辞，（我）问他们的姓氏，（他们回答）是金陵人，客居此地。,译文：,原文：,及,下船，舟子,喃喃,曰：,“,莫说相公,21,痴，更有痴似相公者。,”,及：等到。,舟子：船夫。,喃喃：小声地不断念叨。,21.,相公：旧时对士人的尊称。,注释：,等到下了船，船夫不断地小声念叨说：,“,别说您痴，还有像您一样痴的人。,”,译文：,部分来自,典中点,1.,请学生用自己的话复述一下课文写了什么事情。,【答案】,到西湖的湖心亭看雪。,部分来自,典中点,2.,叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素,时间、地点、人物、事件。,【答案】,时间,崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分,地点,西湖湖心亭,人物,作者、两个金陵人（舟子、小童）,事件,看雪。,部分来自,点拨,1.,赏析,“,崇祯五年十二月，余住西湖,”,。,【,答案,】,点明时间和地点。文章写于明朝灭亡之后，但用的仍是明朝的纪年，说明在作者的心中明朝始终没有灭亡，故国之情仍在。,部分来自,点拨,2.,大雪过后的寒冷夜晚，作者为什么独自一人去赏雪，他当时会有怎样的心情呢,?,【答案】,一个,“,独,”,字，写出了作者有着遗世独立的高洁情怀和不随波逐流的生活方式。当他一个人面对寂静广漠的雪景时，应该是孤独寂寞，遗世独立的感觉，众人皆醉我独醒的孤独，有对故国的怀念，和普通人无法理解的独特审美倾向。,重点,品析第,2,段,部分来自,点拨,3,“,天与云与山与水，上下一白。,”,这句话连用了三个,“,与,”,有什么效果？,【,答案,】,生动地写出了天空、云层、山峦、湖水之间白茫茫、浑然难辨的景色。,部分来自,点拨,4,“,雾凇沆砀,上下一白,”,描绘了怎样的图景？,【,答案,】,生动地写出天空、云、山、湖水一片白茫茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势。,部分来自,点拨,5,“,湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,”,这一句在写景上有什么特点？,【,答案,】,“,一痕,”“,一点,”“,一芥,”“,两三粒,”,运用白描的手法，表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，突出,“,小,”,字。,重难点小结,部分来自,点拨,这段文字交代了作者看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。唯有雪光能带来亮色，一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。,部分来自,点拨,6,夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位客居西湖的人，此时作者的心情如何？,【,答案,】,作者强调,“,金陵人,”“,客,”,，与自己相似的经历。他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。本以为自己的怀恋之情，隐逸之趣是无人理解的，但遇到知己时的欢欣只有自己明白。,部分来自,点拨,7,文章以舟子的话结尾有何作用？,【,答案,】,本题可运用结尾句,(,段,),作用分析法。舟子的话表现出作者深夜遇知音的惊喜之情，,“,痴,”,字既表明了作者对西湖雪景的喜爱之情，又含有对故国割舍不下的怀念之情。画龙点睛，深化意境。,部分来自,点拨,【,答案,】,本题可运用前后是否矛盾分析法解答。不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。,1,【,难点探究,】,文中开头说,“,独往湖心亭看雪,”,，后来又写到,“,舟中人两三粒,”,，并且文章末尾舟子还出现了，这是否矛盾？为什么？,部分来自,点拨,【,答案,】,文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定势思维：看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感 慨，丰富了文章的内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力。本文写景，同时也写观赏景物的人及其感受，而点睛之笔，往往在 此。所以不离题。,2,【,难点探究,】,文章是写看雪，但第三、四段主要写人，是否离题？,湖心亭看雪,雾凇沆砀,天、云、山、水,上下一白,情景交融,所见,所遇,两人对坐,拉余同饮,奇,痴,雪后西湖,怀念故国,本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。,1.,写景、叙事、抒情融为一体,叙事是行文的线索，文中用俭省的笔墨交代事件，如文中写,“,崇祯五年十二月，余住西湖,”“,是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪,”“,到亭上,”“,及下船,”,，交代了作者的游踪。,写景是游记的重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，运用白描手法，勾画出一幅水墨隐约的湖山雪夜图。,“,一痕,”“,一点,”“,一芥,”“,两三粒,”,，正是茫茫雪景中的亮点，作者以他准确的感受体现出简单背后的震撼力，宇宙的空旷与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。,湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，相聚短暂，但大家很愉快，随之而来的分别不免伤感，但总算遇到过志趣相投的人，这又让作者释然。情绪的变化一波三折，但是都与,“,看雪,”,有关，是,“,看雪,”,行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。,2.,采用白描手法写景。,白描手法就是对所描写的事物的特征、状貌作真实的勾画，要求文字简练朴素，不加渲染。文中,“,一痕,”“,一点,”“,一芥,”“,两三粒,”,，使用白描手法，寥寥几笔，就使人与自然共同构成了富有意境的艺术画面。,柳宗元的,江雪,描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。,江雪 柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,在描写手法上，,湖心亭看雪,主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。,江雪,主