单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,妇科危重患者的护理,妇科危重患者的护理人的差异在于业余时间妇科危重患者的护理乌鲁木齐市第一人民医院飞,妇科危重患者护理,边丽君,乌鲁木齐市第一人民医院飞,妇科危重患者护理常规,o一危重病人基础护理常规,休克患者护理常规,o三、大出血病人的护理,o四、妇科腹部手术前后护理,o五危重患者护理记录的书写,新形势下的中学课程改革进一步促使初中阶段的语文课堂教学模式及内容发生了重大的变化，教学结构、教学目标和教学方式都和传统教学模式产生了区别，在促使学生学习基本语文知识的前提下，教师还需要积极进行学生的情感教育，帮助学生建立健全的人格品质，整体上提高综合素养。在以往传统的初中阶段语文课堂中，教师一直未将情感教育视为教学重点，仅仅只注重敦促学生掌握课本中的语文知识。经常使用令学生感到无趣生厌的枯燥背诵记忆，当初中语文教师能够接受新课程改革中所提倡的新式教学理念和教学方式，贯彻新式教学目标，把学生学习语文的情景带入一个和谐轻松积极的氛围中，则能让语文的课堂教学产生新的景象，而学生则在此种环境下积极健康地发展。,一、转变传统语文教学观念,教师应该协助学生找寻与作者的情感共鸣之处，积极进行情感教育。初中语文教学与小学语文教学不同，在初中阶段，教师在教授语文知识的时候，还可以把课堂中的语文教学拓展到文学艺术的范畴，深化对学生审美情趣的培养，进一步陶冶学生的情操。在初中语文课本中所入选的文章大部分都是精致优雅、脍炙人口的类型，从方方面面折射出作者对社会、对世界的认识和感悟，文章中人物、情感、时间、风景非常和谐地融为一体。所以，教师在引导学生学习课本文章的时候，可以创造独特的场景，帮助学生获得真切的文章情感体验，促使学生和作者的文字思想产生共鸣。,对于初中生来说，要在语文课堂中和作者产生思想上的共,鸣，则文章内容必定存在着丰富而深刻的内涵和情感。生动优美的辞藻仅仅是作者情感的表现形式，而其中真挚的情感才能打动学生单纯美好的内心。当学生在学习文章的时候，教师要做到创建良好的氛围和环境，辅助学生感悟情感，充分发挥教师在此过程中的重要作用，成为情感感悟当中的点拨人和引路人，促使学生积极地探索文章世界，打开自己的内心世界，两者相互交融，尽情感悟，最终获得优秀的情感体验，陶冶情操，达到提升审美能力的目的。,二、明确定位教师教学角色,教师要做到引领、感召学生，就必定需要具备独特的人格魅力，使学生受到吸引。在初中阶段的语文课堂中，教师在传授学生课本中语文知识的时候，也应该用自身的人格魅力以及良好的行为习惯感染学生，在潜移默化中使学生获得个性品质的培养以及情感的熏陶。我国具有深厚的历史文化积淀，语文教学承载着传播文化的责任，语文教师是文化的传播者，应该做到在新课改的要求下积极深入地研究探寻语文教学的方式以及理念，和学生在同一起跑线上一同出发，一起对语文进行研究学习，同时在学生亟须帮助的时候施以援手强化和学生的交流互动，以民主平等的态度对待学生，双方实现心灵层次的沟通。当师生之间能够为一个共同的目标协同努力时，才能极大地提升教学效果。,另一方面，处于主导地位的教师，和学生的情感关系直接影响着学生在语文学习中的情感投入。所以，初中语文教师应该坚持新课程改革中“以学生为本”的教育原则，尽心尽力地处理、搭建和学生之间的和谐师生关系，深化教师和学生双方的心灵相通、相容，使学生能够“亲其师，信其道”。,三、改善传统的学习方法,在传统的初中阶段语文课堂教学中，听、说、读、写、考五项内容成为学生语文学习的主要方法，从而提高语文基础知识水平。但是在新课改的教学要求下，语文教学工作有了新的变化，教师需要找寻效率更高的方式来引导学生进行语文的学习。教师需要明确语文学习应该是一种开放性的学习活动，要重视与保证学生之间存在互相的交流，促使学生个体情绪相互感染，产生共鸣，进而在整个班级内部打造出一种积极协同、自主探究的语文学习模式，充分地调动学生的主观能动性，发挥学生主体的真正作用。由于学生之间存在的显著差异，不同层次的学生会对同一文章存在不同的理解，而当学生成群地探讨交流的时候，将会迸发出思想的火花，一起获得更多的情感体验，共享学习资源，实现相互之间的进步。,在新课改的要求下，初中语文教学课程变得更加自由和开,放，?Z文的知识本身就存在于日常生活学习中的每一个角落。教师应该创新教学理念，改善教学方法，定位教学角色，用人格魅力来感染学生，使学生产生情感共鸣，获得情感体验，进而高效学习语文知识，发展健全人格和品质，达到素质教育的最终目的。,为了更好地适应语文教学的需要，我们应该转变我们传统的教学方式。传统课堂教学中教师满堂灌，一讲到底，霸占着教与学的整个过程，完全忽视了学生作为课堂学习主体的地位，严重损害了学生学习的积极性和主动性。新课程倡导具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式，这种方式学习，对于激发学生的学习兴趣，形成有效的学习策略有着重要的意义，对改变教师的课堂教学行为，正确体现教师课堂的主导地位也有重要的意义。,一、教学中要和学生建立感情,爱其师方可喜其课，语文教学中教师要和学生成为“朋友”，建立深厚的感情。教师感情的好坏直接影响着学生，俗话说：“兴趣是最好的教师。”首先让学生对自己产生浓厚的兴趣，做学生喜欢的老师，还有言“亲其师则信其道”，所以，教师要多与学生交流，用爱去呵护他们，去包容他们，去感化他们，去支持他们。有位同学，在校不与同学交流，无朋无友，性格孤僻，学习成绩很差。据了解，她属于单亲家庭，我之后多次与其交流，上课叫其回答问题，开始时，她闭嘴不语，思想顽固，但经过我与她谈心的次数多了，她慢慢改变了，她心中的节慢慢打开了。后来，她与学生谈论起来，滔滔不绝，由学习谈到生活。她说自上学以来，因同学的嘲笑几乎没有回答过任何问题，同学嘲笑她，老师忽视她，她没有了自信，因此放弃了学习。经过努力，一个活泼好动、爱笑爱闹的学生展现在我们面前，她的成绩也慢慢走出了低谷，呈上升趋势。因此说，爱可以重新塑造一个人的灵魂。作为教育工作者，要取得教育教学效果，必须对学生热爱、亲切、和蔼、一视同仁，没有偏爱，用爱感化他们，用心去点燃他们心中的希望。,二、重视语文课堂上的互动,语文课堂教学的过程是学生与教师的互动，也是学生与学生的互动，更是师生与文本之间的互动。在这个互动过程中，更重要的是引领学生与文本乃至作家的情感交流。因此，语文教师要善于引导学生阅读交流，更要善于把握选择课堂的动情点。首先，要善于引导学生梳理情节线索，抓住情节高潮处。在语文作品中，那些矛盾冲突激烈、人物情感淋漓尽致、性格展示最鲜明的地方，是最能点燃学生激情的所在。先进的教学方法也值得我们借鉴，有位老师在教学最后一课时提问：为什么“觉得他从来没有这么高大”。学生很快领会了那震撼人心的爱国之情。其次，要善于启发学生阅读文中的议论句，抓住文章的点睛处。陆机在文赋中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这“片言”，即文章的画龙点睛之处，“文眼”所在，体现全篇主旨和意境的警策之言。如冰心的谈生命，领会“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”一句，引领学生阅读体会，学生马上懂得了冰心先生的人生态度。再次，要善于激发学生质疑，抓住学生的有疑处。有思考才会有疑问，有疑问才会促进深层思考。这样，课堂思维活动就会十分活跃，情感才能不断被激发。还有在教那树时，有个学生提出，文题为什么是“那树”，而不是“树”？针对学生的疑问，我先引导学生分析“那”字的意义，引导学生理解作者对被砍伐大树的感情。经过点拨，学生很快体会了作者对大树被“无罪而诛”的无奈，而与作品产生了情感共鸣。,三、培养学生语文学习的审美能力,在语文新课程教学中，我们要重视对学生审美能力的培养，让学生体验到语文中充满着“美”。教师应该认识到在初中语文教学中进行审美教育的重要性，自觉地将审美教育应用到初中语文教学任务当中，让学生在领会作者意图的同时，还能够透过文字感受到美的熏陶。我们的教育在升学压力之下，那些“对升学无益的东西”，如审美教育得不到应有的重视。而语文教师本身也对审美教育缺乏深入的理解，即便有心进行审美教育也不知如何贯彻进课堂教学中。而事实证明，对初中生施行审美教育可以最大效率地提高学生的审美能力，培养学生具有广阔视野的审美观，对于日后步入社会从事各行各业都有好处。语文教师应该在课余多注重审美教育类问题的探讨，多阅读审美教育的相关书籍，多借鉴优秀教师进行审美教育的方法，自觉地应用审美教育在日常课堂教学中，让学生深刻体会到审美能力的重要性，能够自主配合教师进行审美能力的训练。只有师生共同努力，才能够使美育的目标得到良好的贯彻，真正培育全面发展的现代化人才。,四、提高学生的写作能力,写作能力是语文教学中的重要一环，我们要特别重视基础教育阶段的写作教学。语文新课程标准明确指出，“写作时运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式”，而在具体的教学实践中，也把培养学生写作能力作为语文教学的核心目标之一。古人说“文为心声”，心中没有东西，再高明的人也写不出来。反过来胸中充盈饱满，文思泉涌，可写的时候这也写不进，那也写不出，结果真正见诸文中的，往往十不及一，这是我们每个学习写作的人都曾有过的困惑。其中这种现象很好理解，因为胸中的“厚积”尽管丰富，却是散乱的，不会你想写什么文章它就自动剪辑、组合成拿来即用的“现成品”。当你处在写作能力的培养阶段时，构思立意、篇章结构、行文逻辑、遣词造句等技术方面的因素把你逼得手忙脚乱，你可能不知该从哪个角度使用你的素材，甚至为思路的畅通把精彩的事例放弃，为遣词造句的顺达把细节丰富的材料写成干瘪的一句话。解决这个困惑的一个相对有效的方法就是，在“厚积”与行文之间加入一个说作文。,人的差异在于业余时间妇科危重患者的护理妇科危重患者的护理人的,1,乌鲁木齐市第一人民医院飞,妇科危重患者护理,边丽君,乌鲁木齐市第一人民医院飞,2,乌鲁木齐市第一人民医院飞,妇科危重患者护理常规,o一危重病人基础护理常规,休克患者护理常规,o三、大出血病人的护理,o四、妇科腹部手术前后护理,o五危重患者护理记录的书写,乌鲁木齐市第一人民医院飞,3,乌鲁木齐市第一人民医院飞,危重病人基础护理常规,1.热情接待病人,将病人安置于抢救室或重症病房,保持室内空气新鲜,温、湿度适宜;做好病人及家属,的入院宣教,o2.及时评估,包括基本情况、主要症状、皮肤情况,阳性辅助检査,各种管道,药物治疗情况等,3.急救护理措施:快速建立静脉通道(视病情及药,物性质调整湳速),吸氧(视病情调整用氧流量),心电监护,留置导尿,保暖,做好各种标本采集,协,助相应检查,必要时行积极术前准备等,乌鲁木齐市第一人民医院飞,4,乌鲁木齐市第一人民医院飞,o4.卧位与安全,o(1)根据病情采取合适体位。,o(2)保持呼吸道通畅,对昏迷病人应及时吸出口鼻及,气管内分泌物,予以氧气吸入,o(3)牙关紧闭、抽搐的病人可用牙垫、开口器,防止,舌咬伤、舌后缀。,o(4)高热、昏迷、谵妄、烦躁不安、年老体弱及婴幼,儿应加用护栏,必要时给予约束带,防止坠床,确,保病人安全。,o(5)备齐一切抢救用物、药品和器械,室内各种抢救,设置备用状态。,乌鲁木齐市第一人民医院飞,5,乌鲁木齐市第一人民医院飞,o5.严密观察病情:对病人生命体征、神志、曈孔、,出血情况、Sp、CVP、末梢循环及大小便等情况,进行动态观察;配合医生积极进行抢救,做好护理,记录。,o6.遵医嘱给药,实行口头医嘱时,需复述无误方可,使用,o7保持各种管道通畅,妥善固定,安全放置,防止,脱落、扭曲、堵塞;严格无菌技术,防止逆行感染,o8保持大小便通畅:有尿潴留者采取诱导方法以助,排尿;必要时导尿;便秘者视病情予以灌肠。,9.视病