Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,1,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,古诗鉴赏题六种答题模式自,古诗鉴赏题六种答题模式自,第一种：分析意境型,一般的提问方式：,这首诗营造了怎样的意境？,变式提问：,这首诗描绘了一幅怎样的画面，表达了诗人,怎样,的思想感情？,第一种：分析意境型一般的提问方式：变式提问：这首诗描绘了一,分析,：这是一种常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来的让人产生想象的境界。它包括,景、情、境,三个方面，缺一不可。据此，我们拟定答题步骤如下：,分析：这是一种常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（,（1）描绘诗中展现的图景画面。,注意：这个步骤要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一定要忠于原诗，要善于用自己的,联想,和,想象,加以再创造，语言力求优美。,(描图景),（1）描绘诗中展现的图景画面。注意：这个步骤要抓住诗中的主要,（2）概括景物所营造的氛围特点。,注意：此步骤一般用两个双音节词即可，如：,孤寂清冷,、,萧瑟凄凉、雄浑壮阔、恬静优美,等，但一定要能准确地体现景物的特点和情调。,（点氛围）,（2）概括景物所营造的氛围特点。注意：此步骤一般用两个双音节,(3)分析作者的思想感情。,注意：切忌空洞，要答具体。比如答“表达了作者伤感的情怀”是不行的，一定要答出,为什么,而伤感。,（析情感）,(3)分析作者的思想感情。注意：切忌空洞，要答具体。比如答“,示例,绝句二首（其一）杜甫,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,示例绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。,此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的情感？,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动,（步骤一）,。,这是一副明净绚丽的春景图,（步骤二）,。表现了诗人在结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,（步骤三）,。,此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的情感？答：,练习：,春行即兴,春行即兴,春行即兴（李华）,李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗 不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,练习：春行即兴 春行即兴 春行即兴（李华）李华宜阳城下草萋,这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色,（描图景）,。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,（点氛围）,，从中更透出一丝伤春、凄凉之情,（析情感）,。,这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，,第二种：分析技巧型,一般的提问方式：,这首诗运用了怎样的表现手法？,分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉一些常用的表现手法。表现手法分,抒情手法,、,描写手法,、,修辞手法,三大类。,第二种：分析技巧型一般的提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法,抒情手法,有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理等。,描写手法,主要有（1）衬托（正衬、反衬）；（2）联想和想象（虚实结合）；（3）对比；（4）白描。,修辞手法,在古诗中经常出现的有比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等。,抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、托物,答题步骤：,（1）,准确指出用了何种手法；,（明手法）,（2）,结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；,（阐运用）,（3）,此手法有效地传达出诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。,（析效果）,答题步骤：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐释说明,示例：,早行,（陈与义）,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,示例：早行 （陈与义）,两处,反衬,都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的,孤独寂寞,之情,（步骤三）,。,答：主要用了,反衬,手法,（步骤一）,。,天未放亮，星斗纵横，分外明亮，,反衬,夜色之暗；“草虫鸣”,反衬,环境的寂静,（步骤二）,。,两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞之情（,齐安郡中偶题,杜牧,两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上,杨万里,细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。,后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之下，似是“愁热”，却呈现娇羞之态,（阐运用）,，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣,（析效果）,。,两首诗都运用了拟人的表现手法,（明手法）,。,前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,（阐运用）,，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉,（析效果）,。,后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之下，,第三种模式：分析语言特色,提问方式：,这首诗在语言上有何特色？,提问变体：,请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,答题分析：,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：,清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、雄浑豪放、简练生动,等。,第三种模式：分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提,（3）指出表现了作者怎样的感情。,（析情感）,答题步骤,：,（1）用一两个词准确点明语言特色；,（明特色）,（2）用诗中有关语句具体分析这种特色；,（举例证）,（3）指出表现了作者怎样的感情。答题步骤：（1）用一两个词准,示例：,春怨 （金昌绪）,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,请分析此诗的语言特色。,此诗语言特点是,清新自然，口语化,（步骤一）。,“黄莺儿”是儿化音，显出女子的,纯真娇憨,。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。,这样非常自然地表现出了,女子对丈夫的思念之情,（步骤三）。,示例：春怨 （金昌绪）此诗语言特点是清新自,观祈,雨,李约,桑条无叶土生烟，,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，,犹恐春阴咽管弦。,这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。,练习：,一样“忧”，两样情，诗人的,同情,与,愤懑,渗透其间，溢于诗外（析情感）。,语言,含蓄,，极具,讽刺性,（明特色）。,第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农民,盼春雨,心忧如焚的感情。第四句写朱门,心忧春阴,（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证）。,参考答案：,一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤懑渗透其间，溢,第四种模式：炼字型,提问方式：,这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,提问变体：,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析：,古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时,不能把该字孤立起来谈得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,第四种模式：炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为,（1）解释该字在句中的含义,；,（释含义）,（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；,（描景象）,（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,（点情境）,答题步骤：,（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描,南浦别,（白居易）,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,示例：,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出主人公的形象。你同意这一说法吗？为什么？,南浦别 （白居易）示例：,答：同意。,“看”在诗中指回望,（步骤一）,。,离人孤独地走了，还频频回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看的形象,（步骤二）,。,只一“看”字，就淋漓尽致地表现出了离别的酸楚,（步骤三）,。,答：同意。离人孤独地走了，还频频回望，都令自,第五种模式：一词领全诗型,提问方式：,某词（句）是全诗的关键，为什么？,解答分析：,古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,第五种模式：一词领全诗型提问方式：某词（句）是全诗的关键，为,（2）,该词对突出主旨所起的作用。,（虑主旨）,（1）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,（思构思）,答题步骤：,（2）该词对突出主旨所起的作用。（虑主旨）（1）从该词在诗中,东坡（苏轼）,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。,第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。,示例：,东坡（苏轼）,第一句 是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛,（思结构）,，以映衬作者心灵明澈的精神境界,（虑主旨）,。,参考答案：,第一句 是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜,第六种模式：观点不同型,提问方式：,有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？,提问变体：,有人认为这字用得好，有人认为那个字用得好，你认为呢？,解答分析：,依据原诗作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。,答题步骤：,找到原词句中的关键点，,（找要点）,分条作答，可用翻译的形式,（分条述）。,第六种模式：观点不同型提问方式：有人这样认为，有人那样认为，,示例：,菩萨蛮 李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。,（1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,（2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。,示例：菩萨蛮,答案：,“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,游子思归乡：,一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。,答案：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了,思妇盼归人,：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。,二者兼有：,全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。,思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶,练习：（06年福建卷）,.,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。,秋 夜 （朱淑真）,夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。,铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。,练习：（06年福建卷）.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。,答案：,“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的,孤寂,（或心凉）。由床上之月写到天上之月。过渡（,顶针,）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。,（答“缺”字，言之成理亦可）,答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或,谢谢！,谢谢！,