单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/5,#,北京型探究性实验题的分析讲解,1,1.实验小组探究KI与Cu(NO,3,),2,的反应，进行实验一,1.实验小组探究KI与Cu(NO3)2的反应，进行实验一,2,实验一：注:本实验忽略Cu,2+,在此条件下的水解。,(1)取棕黄色清液，加入少量_溶液(试剂a)，清液变为_色，说明生成了I2。,(2)探究生成I2的原因。,甲同学进行如下实验:向2mL1mol/LKI溶液中加入1mL_溶液(硝酸酸化，pH=1.5)，再加入少量试剂a，观察到与(1)相同的现象。甲同学由此得出结论:实验一中生成I2的原因是酸性条件下，NO3-氧化了I-。,实验一：注:本实验忽略Cu2+在此条件下的水解。,3,乙同学认为仅由甲同学的实验还不能得出相应结论。他的理由是该实验没有排除_氧化I,-,的可能性。,若要确证实验一中是NO,3,-,氧化了I,-,，应在实验一的基础上进行检验_的实验。,(3)探究棕黑色沉淀的组成。,查阅资料得知:CuI为难溶于水的白色固体。于是对棕黑色沉淀的组成提出两种假设:,a.CuI吸附I,2,；b._吸附I,2,。,乙同学认为仅由甲同学的实验还不能得出相应结论。他的理由是该,4,为证明上述假设是否成立，取棕黑色沉淀进行实验二:,为证明上述假设是否成立，取棕黑色沉淀进行实验二:,5,实验二,已知:CuI难溶于CCl,4,；I,2,+2S,2,O,3,2-,=2I,-,+S,4,O,6,2-,(无色)；Cu,+,+2S,2,O,3,2-,=Cu(S,2,O,3,),2,3-,(无色)。,由实验二得出结论:棕黑色沉淀是CuI吸附I,2,形成的。,现象为_。,用化学平衡移动原理解释产生现象ii的原因:_。,由实验二可推知，Cu(NO,3,),2,与KI反应过程中，一定发生的反应的离子方程式为_。,实验二已知:CuI难溶于CCl4；I2+2S2O32-=2,6,答案：（共16分，除特殊标注外，每空2分）,（1）淀粉 蓝（两空各1分）,（2）2 molL,1,NaNO,3,（或KNO,3,）溶液中的Cu,2+,，空气中的O,2,NO,3,-,的还原产物（NO、NO,2,等）,（3）Cu 棕黑色固体颜色变浅，溶液变为紫红色,CuI在溶液中存在沉淀溶解平衡：CuI(s)Cu+(aq)+I,-,(aq)，加入足量Na,2,S,2,O,3,溶液后，S,2,O,3,2-,与Cu,+,反应生成Cu(S,2,O,3,),2,3-,使c(Cu+)减小，平衡右移从而使白色沉淀溶解,2Cu,2+,+4I,-,2CuI+I,2,答案：（共16分，除特殊标注外，每空2分）,7,2.某小组以4H,+,+4I,+O,2,2I,2,+2H,2,O为研究对象，探究影响氧化还原反应的因素。,实验,气体,a,编号及现象,HCl,溶液迅速呈黄色,SO,2,溶液较快呈亮黄色,CO,2,长时间后，溶液呈很浅的黄色,空气,长时间后，溶液无明显变化,2.某小组以4H+4I+O22I2+2H2O为研,8,（1）实验的作用是 。,（2）用CCl4萃取、的溶液，萃取后下层CCl4的颜色均无明显变化。取萃取后上层溶液，用淀粉检验：、的溶液变蓝；、的溶液未变蓝。溶液变蓝说明、中生成了 。,（3）查阅资料：I2易溶于KI溶液。下列实验证实了该结论并解释、的萃取现象。,（1）实验的作用是 。,9,高考北京型探究性实验题的分析讲解课件,10,现象x是 。,（4）针对中溶液未检出I,2,的原因，提出三种假设：,假设1：溶液中c(H+)较小。小组同学认为此假设不成立，依据是_。,假设2：O,2,只氧化了SO,2,，化学方程式是_。,假设3：I,2,不能在此溶液中存在。,现象x是 。,11,（5）设计下列实验，验证了假设3，并继续探究影响氧化还原反应的因素。,.取中亮黄色溶液，滴入品红，红色褪去。,.取中亮黄色溶液，加热，黄色褪去，经品红检验无SO2。加入酸化的AgNO3溶液，产生大量AgI沉淀，长时间静置，沉淀无明显变化。,.取中亮黄色溶液，控制一定电压和时间进行电解，结果如下。,（5）设计下列实验，验证了假设3，并继续探究影响氧化还原反应,12,电解时间,/min,溶液,阳极,阴极,t,1,黄色变浅、有少量,SO,4,2-,检出,I,2,，振荡后消失,H,2,t,2,（,t,2,t,1,）,溶液无色、有大量,SO,4,2-,检出,I,2,，振荡后消失,H,2,电解时间/min溶液阳极阴极t1 黄色变浅、有少量SO4,13,电解时间,/min,溶液,阳极,阴极,t,1,黄色变浅、有少量,SO,4,2-,检出,I,2,，振荡后消失,H,2,t,2,（,t,2,t,1,）,溶液无色、有大量,SO,4,2-,检出,I,2,，振荡后消失,H,2,结合化学反应，解释上表中的现象：,。（,6,）综合实验证据说明影响,I,被氧化的因素及对应关系,_,。,电解时间/min溶液阳极阴极t1 黄色变浅、有少量SO4,14,答案：（1）对照组，证明只有 时很难氧化,（2）（3）上层黄色，下层无色,（4）假设1：在水中的溶解度比大，且的酸性强于，因此溶液,酸性更强 假设2：,答案：（1）对照组，证明只有 时很难氧化,15,（5）阳极发生，生成的与溶液中的发生反应：，以上过程循环进行，减少，增多。,（6）通过、，说明c(H+)越大，I-越易被氧化；在酸性条件下，KI比AgI易氧化，说明越大（或指出与碘离子的存在形式有关亦可），越易被氧化；与反应条件有关，相同条件下，电解时检出I2，未电解时未检出I2。（其他分析合理给分）,（5）阳极发生，生成的与溶液中的发生反应：，以上过程循环进行,16,1.,体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达方式,品味本文的语言特点。找出文中典型的语句,归纳其特点,尝试从表达目的、听众的感受角度品评其表达效果。阅读时,还要注意思考,理解这篇文章的针对性和现实意义。,2.,只有,懂得舍与得，才不会被利禄牵扯而过度奔波劳累；一个人只要能够自得其乐，即使有所失也不会为此不快乐；一个人只要拥有高深的道德修养，即使没有官位也能内心平静轻松,。,3.,文本,中不断提到,“,大自然,”,，在充满了诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己,。,4.,作者,用了几乎两章的篇幅，把素芭放置到比社会环境温暖得多的自然环境中，在这里，素芭不仅是美好的，还有着无言的快乐。侧面的烘托让素芭的形象更为动人。,5.,反面,的衬托同样是塑造素芭形象的一个手段。素芭身边的人们可以用话语交流，他们是一群极为普通的劳作者，包括帕勒达帕，可是他们对素芭的表现却显得极为冷漠和麻木,。,6.,素,芭在他们身上看不到关心，找不到温暖。在小说的第五章，父母打算用欺骗的手段把素芭嫁到加尔各答，而且“没有作任何安慰”,。,7.,整个,事件的过程中，素芭只有独自流泪伤心，得不到任何关心，唯一的所谓的好友帕勒达帕只是专心致志地钓鱼，丝毫没有离愁别绪，反倒是漫不经心地证实了这个噩耗，给了素芭更大的打击,。,8.,诗人,运用浪漫主义的表现手法，热情地,赞颂,了,云雀,在诗人的笔下，,云雀,是欢乐、光明、美丽的象征。作者运用,比喻,、对比等修辞手法，对,云雀,加以描绘,。,9.,在,中国特色社会主义新时代，只有坚持和加强党的全面领导，才能真正落实以人民为中心的发展思想，建设现代化经济体系，健全人民当家作主的制度体系，推动社会主义文化繁荣兴盛，保障和改善民生，加强和创新社会治理，加快生态文明体制改革，正确认识和应对复杂的,国际局势,1.体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达,17,