单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文,九年级 下册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大运河风光,大运河风光,刘绍棠,（,19361997,），当代作家。成名作是短篇小说,青枝绿叶,。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。,作者简介,刘绍棠（19361997），当代作,人教案部编版九年级下册蒲柳人家-公开课一等奖ppt课件,蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里代指,普通贫苦农家。,题目介绍,蒲柳人家,蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里代指普通贫,烟,囱,（）,梆,他（）,纤,夫（）,腌臜,（）,捯,气（）唿,哨,（）,拗,不过（）到,了,儿（）,隐,匿,（）,勒,令（）,cng,bng,qin,z,do,sho,ni,lio,n,l,读准字音,烟囱（）梆他（,四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像封的四堵墙。墙里是一棵又一棵的杏树、桃树、山楂树、花红果子树，墙外是杨柳、榆、槐、桑、枣、杜梨树。院里还搭了几铺葡萄架。可是，这天大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。,四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满了豆角,课文开头写：,何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。,爷爷为什么要这样做？,课文开头写：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，,1,、本文主要刻画了哪些主要人物？,何满子,奶奶一丈青大娘,爷爷何大学问,通过何满子的视野向我们再现了课文的两大主要描写人物。,整体感知,1、本文主要刻画了哪些主要人物？何满子奶奶一丈青大娘爷爷何大,还涉及到哪几个人物？,东隔壁的望日莲姑姑,纤夫和船老板,摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四,何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）,老秀才,在通州潞河中学念书的周檎,还涉及到哪几个人物？东隔壁的望日莲姑姑,朗读赏析：,“一丈青大娘”,朗读赏析：“一丈青大娘”,何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。,何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大,何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？,奶奶一丈青大娘,泼辣大胆，刚直不阿，危急相扶，性格豪爽，口苦心甜，好打抱不平，爱憎分明，勤劳，善良，能干，溺爱孙子,，,这种女中豪杰的形象，与,水浒,中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。,何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？,小组合作：,朗读赏析：,1.小组合作，选读描写“一丈青大娘”的精彩片段，评说人物特点。,2.依据对人物的理解，进行演示朗读。,小组合作：朗读赏析：,默读批注：,“何大学问”,默读批注：“何大学问”,何大学问的相貌,何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,何大学问的相貌何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉,何大学问的经历,年轻的时候，当过义和团；,给地主家当赶车把式；,改了行，给牲口贩子赶马。,何大学问的经历年轻的时候，当过义和团；,何大学问的性格,他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。,不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包,好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。,何大学问的性格他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两,为什么叫“何大学问”,在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；,他这个人非常富有想象力，编起故事来，有技有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏,谑,，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。,xu,为什么叫“何大学问”在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；,神态,描写：,但是，这一趟回来,愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。,文中对爷爷何大学问的描写：,语言,描写：,“,日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！,”,神态 但是，这一趟回来愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽,何大学问是一个,侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，好脸面，好说大话，疼爱孙子，朴素的爱国情怀,的人物形象。,何大学问是一个侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴,年龄：,何满子的个人档案：,六岁,外貌：,剃个光葫芦头，天灵盖上留着木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。,性格：,上学不安分,整天在河滩上野跑,藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏,年龄：何满子的个人档案：六岁外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着,记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。,孝顺、懂事，心疼爷爷。,天真可爱,机灵顽皮,何满子,记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。,何满子觉得，他这个家，像个鸟笼，他好比一只被关在笼子里的柳叶翠鸟；又觉得，这个家像一只麦秆编成的蝈蝈篓儿，他好比被捉进篓里的小绿蝈蝈。,何满子觉得，他这个家，像个鸟笼，他好比,现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。,这个“救命星”是谁呢？后文写的是什么事？,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，巡警麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走,现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望,何满子在文章中起什么作用？,是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。,何满子在文章中起什么作用？是小说的主要线索人物，作者通过这样,改写片段,1,：,一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。宴请乡亲，还为孙子做了许多事儿。（第,9,小节）,品语言,深入探讨之：,改写片段1：一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又,改写片段,2,：,那就是儿媳妇不能把何满子带走。孩子是娘身上掉下来的肉，何满子的母亲哭得死去活来。后来还是请来邻居，进行一番说和，婆媳才算讲定。（第11小节）,品语言,深入探讨之：,改写片段2：那就是儿媳妇不能把何满子带走。孩子是娘身上掉下来,.,日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！,.,日本帝国主义侵占我们东三省了！,你认为这两种说法哪个更好？,两种说法各有长短：,前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；,后者有书面特点，适于比较郑重的叙述,。,课文中还有哪些,富于民间口语与俗语特点的句子？,.日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！.日本帝国主义侵占我们,活灵活现的民间口语与俗语：,何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。,奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。,何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。,只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。,朗读这些文句就是一种精神享受,活灵活现的民间口语与俗语：何满子在奶奶身边长大，要天上的星星,活灵活现的民间口语与俗语：,如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。,年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。,他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。,他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。,朗读 品出其中滋味,活灵活现的民间口语与俗语：如果提起他的外号，北运河两岸，古,活灵活现的民间口语与俗语：,他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。,掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？,何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。,何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。,朗读 品出其中滋味,活灵活现的民间口语与俗语：他这个人，不知道钱是好的，伙友们,文中也有一些书面色彩很浓的句子：,.,何满子的爷爷，,官讳,已不可考。,.,在,荣膺,这个尊称之后,这是为什么？,两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。,文中也有一些书面色彩很浓的句子：.何满子的爷爷，官讳已不,何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,这样的句子有什么特点？文中还有这样的句子吗？,继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。,何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌,讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：,一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。,一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。,讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：一双大,本文的语言特色：,一方面，作者采用活灵活现的,民间口语与俗语,，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、,充满乡土气息的语言。,另一方面，作者又,继承,了传统,说唱艺术,的特点，,讲究压韵和对偶,，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，,很有节奏感。,本文的语言特色：一方面，作者采用活灵活现的民,刘绍棠是,“,头顶着运河滩的高粱花，脚沾着云河滩的泥土走上文坛,”,的作家。,一是为了感恩图报，为我的粗手大脚的爹娘画像。二是要走我的乡土文学之路。,浓郁的乡土气息,刘绍棠是“头顶着运河滩的高粱花，脚沾着云河滩的,扩展阅读,这篇小说借鉴了中国传统小说和评书,艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。,课外阅读,水浒传,西游记,以及评书,三侠五义,说岳全传,等，体会本文与它们之间的联系。,扩展阅读,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。,老师寄语,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘,