单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,会计电算化说课稿,*,会计电算化说课稿,2024/11/15,会计电算化说课稿,会计电算化说课稿2023/10/8会计电算化说课稿,1,守,法,严,谨,细,致,耐,心,1.课程定位与目标,2.课程设计的理念与思路,3.学生基础和智能特点分析,4.教学内容和教学组织安排,5.教学模式及教学方法手段,6.教学条件,7.单元教学设计,会计电算化说课稿,2,守细1.课程定位与目标2.课程设计的理念与思路3.学生基础和,一 课程定位与目标,课,程,定,位,会计电算化课程是高职会计类一门核心专业,课程，主要培养学生熟练掌握财务软件中常用模块,块的操作方法与技能，并结合相应的实践教学，逐,步养成学生独立分析和解决会计实际问题的能力。,会计人员取得从业资格的必考课,该课程集会计理论、法规,、,会计技术方法和计算机,应用技术为一体，属多学科交叉的综合应用技术学,科，具有很强的综合性和实践操作性。,会计电算化说课稿,3,一 课程定位与目标课会计电算化课程是高职会计类一门核心专,先修课程：,计算机应用基础、基础会计、,财务会计、财经法规等,后续课程：,会计综合实训、顶岗实习,会计电算化,本课程在课程体系的安排,会计电算化说课稿,4,先修课程：计算机应用基础、基础会计、后续课程：会计综合实训、,一 课程定位与目标,能力目标,1：能熟练操作总账系统、报表系统、工资系统、固定资产系统,2：能解决软件运用中的常见故障,3：能获取财政部门颁发的初级会计电算化合格证书,4：能辅助完成中小企业的会计电算化实施,素质教学目标,1：具备法制观念和规范意识；,2：具有扎实的会计电算化专业知识和专业技能，具备较强的专业操作水平,3：具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计电算化岗位变更的能力；,1：能独立自主学习会计电算化知识,2：能通过各种媒体资源查找所需信息,3：培养团结协作的团队合作精神,4：形成严谨、务实、遵守职业操守的工作态度,学习及态度目标,课程目标,会计电算化说课稿,5,一 课程定位与目标能力目标1：能熟练操作总账系统、报表系统,二 课程设计理念与思路,课程设计理念：,基于工作需要，以职业能力为核心，精选专业知识及专业技能，职业岗位需要什么，就教什么。,专业市场调研,行业、企业专家的建议意见,国家会计从业资格取证要求,课程设计内容,岗位,能力,教学安排,教学内容,教学组织,重点难点,会计电算化说课稿,6,二 课程设计理念与思路课程设计理念：基于工作需要，以职业能力,二 课程设计的理念与思路,课程设计思路：,进行调研分析会计电算化工作任务,根据工作任务确定学习内容,会计电算化实训,顶岗实习,整体设计思路,会计电算化说课稿,7,二 课程设计的理念与思路课程设计思路：进行调研分析会,二 课程设计的理念与思路,课程设计思路：,具体设计思路,以会计电算化工作任务为驱动,以企业实际流程为主线,以财务软件为平台,指导学生完成会计电算化工作流程,会计电算化说课稿,8,二 课程设计的理念与思路课程设计思路：具体设计思路以会计,三 学生基础和智能特点分析,教学对象是大二会计电算化专业的学生，大部分学生学习态度端正，但基础知识不太扎实。,学生情况1,针对这种情况，在教学过程中注意与以前学过的基础会计知识的衔接，做到温故而知新。,教师教学方法,会计电算化说课稿,9,三 学生基础和智能特点分析教学对象是大二会计电算化专业的学,三 学生基础和智能特点分析,学生学习兴趣较为浓厚，广泛；理论课表现不很积极，但是实践课上乐于表现。,学生情况2,发挥本专业特色，以实践促教学，通过演示实验激发学生的学习兴趣，引导学生思考，锻炼学生的实践动手能力。将学生列为课堂主体，鼓励并诱导其多多参与到课堂讨论中。,教师教学方法,会计电算化说课稿,10,三 学生基础和智能特点分析学生学习兴趣较为浓厚，广泛；理论课,三 学生基础和智能特点分析,学习习惯不很理想，理解能力偏差，知识水平有限。,学生情况3,培养学生的自学能力，使学生逐渐摆脱中学形成的过分依赖教师的学习方法，能够充分利用图书馆、资料室，通过参阅各种参考资料，进一步扩大知识面，形成良好的学习方法，为后继课程的学习打下良好的基础。,教师教学方法,会计电算化说课稿,11,三 学生基础和智能特点分析学习习惯不很理想，理解能力偏差，,四 教学内容及教学组织安排,1,系统管理,2,总账系统,3,UFO报表系统,4,薪资管理系统,5,固定资产管理系统,6,购销存管理系统,7,应收及应付管理系统,教学内容：,会计电算化说课稿,12,四 教学内容及教学组织安排1 系统管理 2 总账系统 3,2 总账系统,4 薪资管理系统,3 UFO报表系统,5 固定资产管理系统,教学,重点,会计电算化说课稿,13,2 总账系统4 薪资管理系统3 UFO报表系统5 固,教学难点,1 数据处理流程,2,总账系统期末处理,3,工资分摊,4,更正实践操作过程中的差错,会计电算化说课稿,14,教学难点1 数据处理流程2 总账系统期末处理 3 工资分摊,四 教学内容及教学组织安排,教学组织与安排：,课程采用理论、实践一体化的项目教学方式，融理论于具体任务。,理论够用为度,强调职业能力培养,会计电算化说课稿,15,四 教学内容及教学组织安排教学组织与安排：理论够用为度强,采用用友872财务软件教学，理论32学时，实训64学时，共96学时.,实训任务,任务内容,学时分配,1,系统管理,6,2,基础设置,6,3,总账系统,24,4,UFO报表管理,6,5,薪资管理,6,6,固定资产管理,12,7,购销存管理,12,8,应收款管理,6,9,应付款管理,6,10,综合实训,12,会计电算化说课稿,16,采用用友872财务软件教学，理论32学时，实训64学时，,五 教学模式及教学方法手段,1.教学模式：,“演、练、做”的三步教学法,会计电算化说课稿,17,五 教学模式及教学方法手段1.教学模式：“演、练、做”的,五 教学模式及教学方法手段,2.教学方法：,教学方法,A,B,C,D,案例分析教学法,启发式教学法,研究性教学法,实验操作教学法,会计电算化说课稿,18,五 教学模式及教学方法手段2.教学方法：教学方法ABCD,五 教学模式及教学方法手段,3.教学手段：,利用多媒体课件进行课堂教学,充分利用网络这一平台开展教学活动,会计电算化说课稿,19,五 教学模式及教学方法手段3.教学手段：利用多媒体课,五 教学模式及教学方法手段,4.教学评价：,上级操作考试,80%,平时作业,10%,考勤成绩,10%,以学生的实践技能考核为主 理论考核为辅,通过学生会计证合格率，会计技能大赛成绩及顶岗实习效果反馈意见评价教学效果,会计电算化说课稿,20,五 教学模式及教学方法手段4.教学评价：上级操作考试平时,六 教学条件,1.教学资源：,硬件资源,多媒体教室,会计电算化实训室,软件资源,用友ERP8.72 财务软件,会计电算化说课稿,21,六 教学条件1.教学资源：,六 教学条件,2.教材：,选用教材：,采用高职高专会计与财务管理专业系列规划教材用书，由李迎、李晓妮、刘玉萍编制的，西安交通大学出版社出版的会计电算化 及会计电算化实训。,会计电算化说课稿,22,六 教学条件2.教材：选用教材：会计电算化说课稿22,六 教学条件,3.师资队伍：,现专任教师三人，全部为研究生学历，具有丰富的实践教学经验。,参考教材：,用友ERP财务管理系统实验教程王新玲、陈利霞、吕智杰主编，清华大学出版社,财务软件实用教程孙莲香主编，清华大学出版社,会计电算化说课稿,23,六 教学条件3.师资队伍：现专任教师三人，全部为研,七 单元教学设计,单元简介,1.选用章节：,项目五 总账系统中的期末处理,2.章节地位：,总账系统是会计电算化的核心内容，而期末处理时总账系统中的重点也是难点。,3.章节课时：,6课时：理论讲授2课时，上机实训4课时。,4.章节重点,：,转账定义与转账生成,5.章节难点：,自定义转账的转账定义,会计电算化说课稿,24,七 单元教学设计单元简介会计电算化说课稿24,单元教学设计,单元教学目标,1.知识目标：,了解U8中期末处理业务在总账系统中的地位和作用；,掌握期末处理的功能；,掌握期末处理的各种操作。,2.能力目标：,能够对企业的各种自动转账业务进行设置；,能够进行自动转账操作；,能够进行对账操作；,能够完成结账、反结账。,会计电算化说课稿,25,单元教学设计单元教学目标会计电算化说课稿25,单元教学设计,单元教学课程设计内容,此单元共需6课时，其中教学2课时，学生实训练习4课时，教学2课时具体安排如下：,1.,导入新课（5分钟）,2.新课讲解（70分钟）,3.归纳总结（10分钟）,4.布置作业（5分钟）,会计电算化说课稿,26,单元教学设计单元教学课程设计内容会计电算化说课稿26,单元教学设计,1.导入新课(5分钟)=课堂讲授法+提问法,温故,总账的日常业务处理：填制、审核凭证、记账、反记账、账簿查询进行复习，对重点操作步骤对学生进行提问。,引新,问：总账的日常业务处理可以填制凭证，到了期末那些需要结转的业务是不是直接填制凭证呢？,答：不是的，引导学生思考本项目的内容。,会计电算化说课稿,27,单元教学设计1.导入新课(5分钟)=课堂讲授法+提问法温,单元教学设计,2.新课讲解(70分钟)=案例分析教学法+研究性教学法+启发式教学法,以“腾飞股份有限公司”的业务为案例，对其期末发生的经济业务进行处理。运用多媒体给学生边讲解边演示操作步骤:,1.转账定义：给学生详细演示“自定义结转、对应结转、汇兑损益结转及期间损益结转”的定义过程。,2.转账生成：对定义的凭证进行生成。（研究性教学法）,3.对账,4.结账,5.反结账（启发式教学法）,会计电算化说课稿,28,单元教学设计2.新课讲解(70分钟)=案例分析教学法+,单元教学设计,3.归纳总结(10分钟)=讨论法+课堂讲授法,总结这个项目的内容，再次强调本项目的重难点。给学生留出时间讨论，对不明白的问题可以及时向老师提问。,4.布置作业(5分钟),让学生课下复习本项目内容，练习综合实训中与本项目相关的内容。,预习“出纳管理”的内容。,会计电算化说课稿,29,单元教学设计 3.归纳总结(10分钟)=讨论法+,演讲完毕，谢谢听讲,!,再见，see you again,2024/11/15,会计电算化说课稿,演讲完毕，谢谢听讲!再见，see you again2023,30,