,*,*,6.2,师生交往,6.2 师生交往,情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。,能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。,知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。,教学重点：建立良好的师生关系。,教学难点：尊重和理解老师。,教学目标,情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生,回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。,上下课，起立向老师致敬。,能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。,进办公室不敲门、不报到；,王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解,同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。,在课堂上和老师开玩笑；,进办公室不敲门、不报到；,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。,怎样建立“教学相长”的师生关系？,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,人格尊严、个性差异、劳动成果等。,同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。,从背后突然拍打老师,进入老师办公室，先敲门。,用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。,3、坦诚相待，注意沟通方式。,怎样建立“教学相长”的师生关系？,1、自我反思，冷静、客观地分析原因。,在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？,知识目标：知道“教学相长”的内涵；,回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。,“这些做法合适吗?”,老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。,上下课，起立向老师致敬。,在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？,组织者,倾听者,陪伴者,朋友、指导者,运用你的经验,回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色,3,在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。,印象深刻的师生交往情景,老师的角色,探究与分享,在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角,一、教学相长,是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。,礼记,学记,一、教学相长 是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后,王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解,同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。,人格尊严、个性差异、劳动成果等。,回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。,礼记学记,上下课，起立向老师致敬。,真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。,尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,讨论：你赞同谁的观点？为什么？,人格尊严、个性差异、劳动成果等。,回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。,用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。,进办公室不敲门、不报到；,（1）王亚南的故事对你有怎样的发？,1对老师的尊重体现在哪些方面？,师生彼此尊重，意味着尊重对方的,在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？,在老师引导下、促进下自我表现、发现,对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,在课堂上和老师开玩笑；,(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,教学相长,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）,教学相长的内涵,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。,-,韩愈,民主平等,相互尊重,相互陪伴,相互促进,共同成长,教学相长,王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理,6,1.,回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？,2.,当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？,3.,在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？,讨论与分享,1.回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促,（,1,）,面对老师的引领和指导，,主动参与、勤学好,问,的态度,有助于我们与老师相互交流。,真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。,与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,（,2,）,学会正确对待老师的,表扬和批评,，是我们成长的重要内容。,老师的,表扬,意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；,老师的,批评,意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足,。,对待老师的批评，我们要把,注意力,放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心,。,怎样建立“教学相长”的师生关系？,（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我,8,讨论：你赞同谁的观点？为什么？,表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。,批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。,同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。,表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。批评会让我们在同学,9,学生新角色,教师新角色,师生交往的新行为,.,知识的探索者,大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点,主动寻求老师的帮助,求助者,老师的朋友,和老师分享快乐、,向老师倾诉烦恼,演员,导演,在老师引导下、促进下自我表现、发现,知识的引导者,救助者,学生的朋友,师生交往的良好状态是怎样的？,学生,乐于学习,，老师,寓教于乐,，师生之间,彼此尊重、相互关心、携手共进,，是,师生交往的良好状态,。,二、亦师亦友,学生新角色教师新角色师生交往的新行为.知识的探索者,10,“,这些做法合适吗,?”,见到老师不问候；,进办公室不敲门、不报到；,在课堂上和老师开玩笑；,打听老师的隐私；,直接称呼老师的名字；,从背后突然拍打老师,“这些做法合适吗?”见到老师不问候；,11,话题讨论：,1,对老师的尊重体现在哪些方面？,2,如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,二、亦师亦友,话题讨论：二、亦师亦友,王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解,（,1,）王亚南的故事对你有怎样的发？,（,2),还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。,(2),如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,(1),启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导,阅读教材探究与分享,师生彼此尊重，意味着尊重对方的,人格尊严、个性差异、劳动成果,等。,王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理,13,印象深刻的师生交往情景,见到老师热情地打招呼、问好。,王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解,教学难点：尊重和理解老师。,回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。,在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？,在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。,人格尊严、个性差异、劳动成果等。,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,是故学然后知不足，教然后知困。,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。,在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？,尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。,师生彼此尊重，意味着尊重对方的,上下楼梯，请老师先走。,如何建立“亦师亦友”的师生关系？,能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。,在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？,在老师引导下、促进下自我表现、发现,师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。,1、自我反思，冷静、客观地分析原因。,进办公室不敲门、不报到；,如何建立“亦师亦友”的师生关系？,（,1,）,彼此尊重,，是我们与老师建立良好关系的,开始,。,师生彼此尊重，意味着尊重对方的,人格尊严、个性差异、劳动成果,等。,尊重老师，是中华民族的,优良传统,，是我们作为,“,晚辈,”,的,基本道德修养,，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,（,2,）,在,平等相待、相互促进,的师生交往中，我们可以和老,师,成为朋友。,老师是我们知识学习的,指导者,，也是我们精神成长的,引路人,。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动,关心老师、理解老师,。,印象深刻的师生交往情景如何建立“亦师亦友”的师生关系？（1）,14,你做到了吗？,见到老师热情地打招呼、问好。,老师同我们谈话时，认真倾听。,上下楼梯，请老师先走。,上下课，起立向老师致敬。,进入老师办公室，先敲门。,尊重老师不仅体现我们,内心的情感和态度,，,而且表现在与老师日常交往的,言谈举止,中,。,你做到了吗？尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，,15,与老师发生矛盾怎么办,1,、自我反思，冷静、客观地分析原因。,2,、相信善意，多些宽容和理解。,3,、坦诚相待，注意沟通方式。,4,、求同存异，主动关心。,方法与技能,与老师发生矛盾怎么办1、自我反思，冷静、客观地分析原因。方法,16,拓展空间,1.,寻找老师打动你的瞬间,2.,用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。,拓展空间 1.寻找老师打动你的瞬间,17,本,节,课,学习了,如何积极、主动、平等地与老师交往，正确对待老师的表扬与批评，尊敬、理解和关心老师。希望同学们能够和各科老师保持良好的师生关系，得到老师更多的关怀与鼓励，进而促进自我发展。,课堂小结,本节课学习了如何积极、主动、平等地与老师交往，正确对待老师的,18,板书设计,板书设计,19,