单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,基于新课程环境下的评 课 策 略,评课的主旨原那么,评课的内容分析,评课的方法技巧,听课的三点要领,评课的主旨原则,坚持以学生发展为本,利于对教学诊断和正确导向,提倡创新，培育个性,评教与评学相结合,从实际出发,评课的内容分析,从教学目标上评析,从教材处理上评析,从教学方法、手段上评析,从教学程序上评析,从教师根本功上评析,从教学思想上评析,从教学效果上评析,评课的方法技巧,要有真诚真实的态度,要抓住特色亮点,要采用多种形式,要有所侧重,要发挥鼓励功能,听课的三点要领,课前要做“功课,摆正听课者的位置,把握听课的要领,一、评课的主旨原那么,主旨：通过或是专家引领，或是同伴互助，互相学习、共同研讨。以优化教师的教育理念,提升教师的教育教学素养，改进教学实践，探索教学艺术,总结教学经验,逐渐形成各己独特的教学风格，最终到达提高教育教学质量之目的。,1评课要坚持“以学生的开展为本，从学生全面开展的需要出发。,从学生全面开展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的表达和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。,2评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。,要突出对表达素质教育课堂教学不可缺少的根本要素的考察，以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。,3评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学上面。即从传统的“以教评教向“以学评教转变。,评课的着眼点：评价课堂教学不能仅仅着眼于学生学习的质量及效果，尤其不能仅仅关心学生的学业考评分数，而应该更多关心教师在创设有效教学活动的环境与气氛上，关心教师对学习者的指导、帮助是否切实有效。,4评课要提倡创新，培育个性。,正确地评价一堂课时，既要表达课堂教学的一般特征，更要提倡创新，鼓励个性化教学。,5评课要从实际出发。,评课要从开课学校的,办学条件、师资水平、学生实际,出发；要从,观察,到的、,感受,到的、,测量,到的情况出发。不能想当然，不能理想化。,二、评课的内容分析,1从教学目标上评析,1从教学目标制订来看,教学目标要依据?课标?和学校、学生实际。做到全面、具体、适宜。全面是指要从知识、能力、情感、学习策略等方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、情感目标要有行为要求，并很好地表达学科特色；适宜是指确定的教学目标，能以?课标?为指导，表达年级、单元教材特点，符合学生年龄和认识规律，难易适度。,2从目标实施来看,要看教学目标是不是明确地表达在每一教学环节中；教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标效劳；要看课堂上重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到稳固和强化，是否采取多种形式突破难点；情感体验是否到位。,2从处理教材上评析,1是否科学准确；,2是否突出了重点；,3是否突破了难点；,4是否抓住了关键。,讲授时抓住重点，提问时表达重点，,讨论时落实重点，讲评时不忘重点，,练习时紧扣重点，扳书时标出重点，,归纳小结时点出重点。,3从教学程序上评析,思路清晰，主线清楚，结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，愉快高效。,以“活动体验表现 为主线，关注学生的主动参与。让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。,知识呈现问题化，问题探究情境化，情境营造生活化,。,1看教学思路设计,一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际。,二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受。,三看教学思路的层次，脉络是不是清晰。,四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。,2看课堂结构安排,一节课的教学过程各局部确实立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配是否合理。,3看教学时间安排,计算各教学环节的时间分配。,计算教师活动与学生活动时间分配。,计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。,计算优差生活动时间。,计算非教学时间。,4从教学方法教法、学法和手段上评析,1看是不是量体裁衣，优选活用。,2看教学方法的多样化。,3看教学方法的改革与创新。,4看现代化教学手段的运用。,一是“满堂灌。二是“满堂练。,三是“满堂看。四是“满堂问。,“不是灌就是看，要不就是练和问。,5从教师教学根本功上评析,1看教态。2看语言。,3看操作。4看板书。,6从教学效果上评析,教学效果是指：教学内容的完成程度，学生对知识的掌握程度，学生能力的形成程度，学生思维的开展程度。,1学生思维活泼，气氛热烈。,2学生受益面大。,3有效利用45分钟。,7从教学思想上评析,以人为本的思想,教师面向全体的思想,培养和开展学生的能力的思想,着力提高学生整体素质的思想,运用现代教育观树立学生主体地位的思想,表达新课改的精神和教育新理念,三、评课的方法技巧,要有真诚的态度,要抓住特色亮点,要有所侧重,要采用多种形式,要发挥鼓励功能,一是听后不评，这是开课大忌，不评课根本上失去了听课的意义。,二是不痛不痒。有些评课较随意，别人听后觉得毫无价值。,三是抓不住关键。泛泛而谈，头头是道，却抓不住关键与实质。,四是事无俱细，面面俱到，分不清主次。,五是“老好人，尽说好话、空话，听评双方没有受益。,六是语无伦次，让人听了丈二和尚摸不着头脑，不知所云。,七是孔中观人，听了一节课就把授课教师打入“十八层地狱。,评课中常见现象,学习理论,，,了解教者和开课内容,做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心,一听、二记、三思,四、听课的三点要领,课前要做“功课,摆正自己的位置,把握听课要领,虽不能至，心向往也。,