*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,21,伟大的悲剧,第,1,课时,21 伟大的悲剧 第1课时,知识与技能：,整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情。,过程与方法：,自主、合作、探究。,情感态度与价值观：,激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。,教学目标：,知识与技能：教学目标：,课时目标,积累字词。,梳理情节，感悟内容，体会情感。,课时目标积累字词。梳理情节，感悟内容，体会情感。,情境导入,南极,人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大的悲剧，但人类却从未停止过探索的脚步。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。,情境导入南极 人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大,南极图片欣赏,南极图片欣赏,当年，他们各自率领一支探险队，为“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队捷足先登，比斯科特队早个星期到达南极，并顺利班师，而斯科特等人却永远长眠在茫茫冰雪之中。,写作背景,当年，他们各自率领一支探险队，为“争夺第一个揭开冥,作者简介,斯蒂芬,茨威格,（,18811942,年）,奥地利作家,。一战前从事外国文学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本,耶雷米亚,，成为著名的和平主义者。他的文学活动从诗歌创作开始，但,主要成就在传记文学和小说创作方面,，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有中短篇小说集,最初的经历,等，传记作品有,人类命运攸关的时刻,人类的群星闪耀时,三位大师,等。,作者简介 斯蒂芬茨威格（18811942年）奥地,拽（）毛骨悚（）然,怏怏（）不乐 毋（）宁,吞噬（）羸（）弱,告罄（）癫（）狂,凛冽（）步履（）,姗姗（）来迟,忧心忡忡（）,疲惫（）（）不堪,zhui,sng,yng,w,sh,li,qng,din,ln,l,shn,chng,p,bi,字词清单,拽（）毛骨悚（）,课文解析,整体感知,1.,本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：,罗伯特,福尔肯,斯科特,英国海军上校,鲍尔斯,？,威尔逊,博士，负责科学研究,埃文斯,英国海军军士,劳伦斯,奥茨,英国皇家禁卫军 的骑兵上尉,课文解析 整体感知1.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分,2.,现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。”,这三个人是：,（,1,）斯科特,（,2,）鲍尔斯,（,3,）威尔逊,2.现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫,3.,请用一个词语概括你读文的感受或心情。,（感动、崇敬、钦佩、敬佩等）,4.,梳理脉络情节（按时间顺序）。,（奔向南极绝望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭）,3.请用一个词语概括你读文的感受或心情。（感动、崇敬、钦佩、,5.,复述课文内容。（提示六要素）,课文主要写了斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。,5.复述课文内容。（提示六要素）课文主要写了斯科特探险队五,时间,地点,人物及事件,1912.1.16,白色雪原,1912.1.18,南极点,1912.2.17,埃文斯死,1912.3.2,1912.3.21,无法离开帐篷,1912.3.29,帐篷里,1912.10.29,1912.11.12,时间地点人物及事件1912.1.16白色雪原1912.1.1,时间,地点,人物及事件,12.1.16,白色雪原,埃文斯等发现自己晚到半月,12.1.18,南极点,埃文斯等到达极点，伤心并要作证,12.2.17,屠宰场地,埃文斯死去,12.3.2,贮藏点,四人感到可怕的绝望,12.3.21,帐篷里,无法离开帐篷,12.3.29,帐篷里,等待死神来临并写书信,12.10.29,营地,一探险队出发寻找他们,12.11.12,帐篷,发现尸体并垒了石墓,时间地点人物及事件12.1.16白色雪原埃文斯等发现自己晚到,6.,作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关语句并大声诵读。,通过直截了当的议论，表现出作者对人物的颂扬之情。,例：,“,在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。,”,“,一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。,6.作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关语句并大,7.,斯科特一行探险的意义何在？,认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。,7.斯科特一行探险的意义何在？认识自然，挑战人类自我，实现,（提示：张骞、玄奘、马可,波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海胜等等。）,你还知道古今中外哪些探险者的故事？,拓展延伸,（提示：张骞、玄奘、马可波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊,同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记,伟大的悲剧,使我们深受震撼，勇士们敢于冒险，挑战自我，诚实守信，团结协作的精神值得我们学习。从现在起，希望你们树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，请大家一起念他们的名字，让这些英雄永远活在我们心里吧！,课堂小结,同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记伟大的悲剧使我,题目为,伟大的悲剧,，既然是,“,悲剧,”,，那又为何,“,伟大,”？,这是否矛盾？,课后思考,题目为伟大的悲剧，既然是“悲剧”，那又为何“伟大”？这是,21,伟大的悲剧,第,2,课时,21 伟大的悲剧第2课时,课时目标,研读课文，体味关键语句的含义。,把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。,激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。,课时目标研读课文，体味关键语句的含义。把握文题“悲剧”的内,情境导入,南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体和生命，而他们的精神却是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感。,情境导入南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的,课文解析,精研细读,1.,“,悲剧,”,之,“,悲,”,是指,“,悲哀,”,还是,“,悲壮,”？,（指悲壮。鲁迅先生说过：“悲剧就是把有意义的东西毁灭给人看。”）,2.,既是,“,悲剧,”,又何来,“,伟大,”,呢？这是否矛,盾？,（不矛盾。勇士们的肉体悲壮地死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。）,课文解析 精研细读1.“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是（指悲,3.,本文,“,悲,”,包括哪些内容？,“,伟大,”,指什么,精神？,失败之悲 勇于探索,作证之悲 诚实守信,死亡之悲 悲剧,伟大 集体主义,离别之悲 献身事业,世人之悲 给人精神鼓舞,3.本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么失败之悲,（,1,）历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务。,（,2,）威尔逊博士在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着,16,公斤的岩石样品。,（,3,）奥茨要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。,（,4,）斯科特极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。,4.,说一说：课文中哪些细节最让你激动难忘？,（1）历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗,课文解析,精研细读,1.,文中说,“,对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是,”,。,作者在这里要表达的是什么意思？,你同意这种说法吗？你是怎样理解的？,品味语言,表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。,作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。,课文解析 精研细读1.文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一,2.,“,挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响,”,。国旗怎么会,“,耀武扬威,”“,洋洋得意,”？,这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？,这是拟人手法。,在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。,2.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎,3.,“,它的占领者还在这里留下一封信,他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的,”,。斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？,因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。,正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。,3.“它的占领者还在这里留下一封信他请他把那封信带给挪威,4.,但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。联系上下文看，,“,内心中的海市蜃楼,”,是什么意思？作者为什么要这样比喻？,指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。,海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。,4.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来,5.,一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。这话表达的是什么意思？,在全文中起什么作用？,斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。,这句话是主旨句，起点题作用。,5.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但,6.,斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？出哪里可以体现？,（,1,）诚信，有令人敬佩的绅士风度。,（,2,）坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。,（,3,）强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。,（,4,）无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。,6.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？出,7.,茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？,因为作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。,7.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败,课文解析,拓展延伸,1.,读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄？在生活中，我们怎样看待成败？,（开放性题目，不设统一答案，言之有理即可）,课文解析 拓展延伸1.读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新,2.,假如你是一位作者，你会为谁作书立传？你如何评价失败的斯科特？,提示：斯科特虽然在探索领域失败了，但他对科学的探索精神和爱国精神，不仅是英国人的骄傲，而且是全人类的骄傲。他的不懈探索精神给后人以巨大的精神鼓舞，是人类宝贵的精神财富。,2.假如你是一位作者，你会为谁作书立传？你如何评价失败的斯科,文章结尾的句子，能较明显地体现作者的态度。因为作者看中的是斯科特失败背后所体现的伟大精神，特别是与自然顽强搏斗、以无比的勇气战胜困难的豪迈气概，这种精神是人类的伟大财富。,同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事